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标题: ●文法(语法)（连载。。。） [打印本页]

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作者: mikeppsk    时间: 2003-10-19 23:00
标题: ●文法(语法)（连载。。。）
（禁止回复与本主题无关的帖子，以免误删除！）[/COLOR]

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作者: mikeppsk    时间: 2003-10-19 23:00
「かける」的各种用法
 



  T& E1 s$ M+ X8 n- G. k( j--------------------------------------------------------------------------------

2 K+ ]' z- w- \! b$ ^7 Y
   
- v9 M  `. m0 |9 u. ?# |9 @" K% p どうぞ、いすにかけてください。请坐椅子上。 3に4をかけると12になる。 3乘以4等于12。 田中さんは応接間の壁に絵をかけました。田中将画挂在客厅的墙上了。 これは、馬が野をかけているところを描いた絵です。这是描绘马在原野上奔跑的图画。 馬に仱盲咳摔纤饯韦饯肖颏�けて通った。骑马人从我身旁跑过去了�

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作者: mikeppsk    时间: 2003-10-20 23:00
「わけ」的用法
. d5 Z+ `' j. _! |5 L$ U. _ 
# ?4 x5 i% N; e" U8 b! Y1 A

( t5 @0 ?$ u# u
+ {  f  p, W7 v. {. E2 |--------------------------------------------------------------------------------
+ J8 m0 \" {( T1 @3 S! r# Q
  ]' n  J1 x+ ~0 N( Y$ e4 b
   
8 E) b, v8 M! d
! B: Z4 [8 M" ~8 [7 d「わけ」日文汉字写成「訳」、和「翻訳」的「訳」一样，但在使用当中是完全不同的。用在「翻訳」时，就是和中文的“翻译”的意思完全一样，除「翻訳」外，还有「通訳」、「訳す」等。
  |! B' [# |0 v# C5 r

- a# X" ^3 r) X! Y7 N2 a9 Q
0 s1 W8 J) y: [「訳」读作「わけ」时，单独使用是“理由”“原因”，是个实意名词。
  ~: x/ A7 T' f. ^2 M0 p; d
5 m0 i* }; K$ s' c$ K! f+ n" O; S$ A3 W例如：今日、彼が遅刻した訳が分からない。

（搞不清楚他今天迟到的原因。）

7 T; F/ C0 F! g* G" ?, v6 R訳も無いのに彼は遅刻した。
0 [- i# t1 C9 m( c7 ?  v
7 }- N$ Q. Z" j/ g（没有什么理由，他就迟到了。）
" R+ D8 T0 x' p2 [" f( G7 U1 m4 D
, U7 f! S7 Z9 q6 ^% X5 d' @

一般情况下，组成惯用形较多，特别是组成“补充型”惯用形很多。下面一一加以说明。
% @$ r" y+ `6 l- a$ `
: q! z0 a! g( o4 ^! p9 M由于「わけ」是名词，所以在句子中前面必须是用言和助动词的连体形。
7 L- j) f2 P+ e, r" m/ n4 P3 l

: T; O; H# I! ?7 n
( H7 h; g5 Y1 F% P3 L" J  |; T1、……わけがない／わけはない（[没有理由]不可能……，不会……）

- X0 k; ]/ T" n% B2 g% f2 g) {「 薬も飲まないで、治るわけがないでしょう。」

（不吃药，病怎能治好呢。[不能治好呀。]）
0 d6 f8 y' [8 T5 w6 B& z3 {+ D
" u, {& C( H3 M& S- E8 v$ Q0 s: d
7 t! [4 P' w% s& m/ Q
２、……わけだ。/というわけだ。（当然……，自然……）
* N9 r, e2 F' V3 U
「彼はずっと日本にいるから、日本に詳しいわけだ。」
4 o8 g! ^, Q$ B4 g
: M9 u! T8 ~  V! ?: X; e) ~0 |（他一直在日本，当然很了解日本情况呀。）
& k6 X  {' T9 q% T( e3 W

. ]! ~. P- }$ y. e' o7 s! V
* |" v1 K8 c; _6 i3 f３、……わけではない。（并不是……，并非……）

8 _. R* C, ?7 [+ ~# s「 私は普段料理を余り作らないが、料理が嫌いなわけではない。」
; v5 Z3 Z8 j  {2 K2 I" d8 ?
* j) ], a- A. ^, w8 d（我平时不大做菜，但并不是不爱做菜。）

: S5 |! `3 o0 R0 y
5 Q* ^& }6 ~5 _, X3 x
8 S% G2 m$ d- u* U４、……わけにはいかない。（[因为没有条件]不可以……，不能……）
: I( p, c- b  N0 f
「 頭が痛いが、仕事が多いので、休むわけにはいかない。」
, Y( |. B; s( n
（头疼，但因为工作忙，不能休息。）
3 m7 N3 M, l6 q- u( a/ [# b" b; l( ^

; w6 V7 e  i% V; G. e; v
zjw读者提问的一句话：

「かならずしもぜんぶがしごとをもたなくてもいいわけでしょう。」
, K) L0 F; R$ n& [, j$ r- G
这句话是应用了2。的惯用形，同时还利用了

2 c" z, H, Z! G" s+ m& V" L「かならずしも……なくてもいい」（未必一定要……）

% I: y! L1 u; [所以可译为：“自然不一定每个人都要工作。”
% {) M3 A3 \" o! ]+ o
% [6 h8 C* w: L& j. P" a
 
 
; i4 p* p, m/ ]: _

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作者: mikeppsk    时间: 2003-10-21 23:00
あげる、やる、差し上げる
% t, n9 v: ?3 D7 j# c9 S 

' @3 u& s/ e& t; s% f# t
+ T1 Z. l8 i' c2 }! G# b8 A
% \0 R+ x' g. H$ M, ~7 e--------------------------------------------------------------------------------
: L& [# e$ X. T. \% f1 _* t
2 X* K6 v' @9 e! u% R4 L0 l
6 E' |) Q" ^, |$ M6 ]   
* ]0 w! L! p0 K1 b$ V1 M* H* L
) ~) v1 h$ ^6 ^- |# O* c6 f% m% wあげる、、差し上げる均为给某人某物，为某人提供某物的意思，但是用法却不同。 赠送者は+接受者に+物品を+あげる(やる、差し上げる) 或：赠予人は++物品を受予人に+あげる(やる、差し上げる) あげる用法比较普遍，一般用于赠送者与接受者属同级之间的给予关系。 例え:私 は王さんに漫 画 をあげました 差し上げる用于赠送者地位低于接受者 例え: 私 は鈴木先生にノ-トを差し上げました。 彼 は自分のプレ ゼ ントをお姫さまに差し上げました。 やる用于赠送者地位高于接受者或者人给予动物时 例え:毎日妹は庭 園 の花 に水をやります。 私 は弟に本をやりました。  
  v5 n4 G: d$ c6 C$ e 
! C$ Y9 t" U4 F' ]" K/ A 

4 j; L9 D" I0 x  c" |

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
こそあど系統
( ~6 J7 I6 Z  i, {& G2 @ 
/ ?' ?% E) S8 w6 b7 B' c
: K: m6 D9 F  O- U9 \2 E
1 y8 w: `% _5 _
--------------------------------------------------------------------------------
( Z  \0 P8 \: ]- s! J; T- R& F 
) I! R% M3 ^  t8 g8 ~) t7 E7 x8 c; Y   
& s* v% }* K5 Q  h
8 ^' `; P( W: J# ]4 P( I# I0 R, L在开始学习日语不久，就会学习到これ、それ、あれ和この、その、あの的不同。但是把有关内容全部学到，还是需要一定的时间。这里把有关这方面的内容整理一下。
/ @" {; J- q3 q, E
, x$ P9 ~  f- v「こそあど系統」是日语特有的语法内容。当然，其他语言也有类似的内容，但是日语中是自成体系，非常完整。
  Q: L4 M" d$ I' a+ P
9 Z6 S* d# x1 J7 [7 n3 |5 ^5 e请看下面的表，这里包括了「こそあど系統」的全部内容。
$ ~. t$ V  ]- [, b2 l* j 
' E- g3 \! u! F" O; k5 h0 |


词性 性质 近称 中称 远称 疑问称

4 H' W$ C% y. }) ?3 q4 H代词
 物主代词 これ それ あれ どれ

场所代词 ここ そこ あそこ どこ

方向代词1 こちら そちら あちら どちら
) h1 E2 j$ p' ?3 r& k. O; u
( x/ E  k4 L/ o2 B2 ^; ?方向代词2 こっち そっち あっち どっち

- ]; G8 e9 F! e0 @- L+ v连体词 物主场所连体词 この その あの どの

样态连体词 こんな そんな あんな どんな

副词 行为副词 こう そう ああ どう
1 E2 n9 k( a6 e  j2 B
( f  Z/ ^3 X. z* A, d2 f  D样态副词1 こんなに そんなに あんなに どんなに

& J4 r5 Q9 p% Y  ]样态副词2 このように そのように あのように どのように







4 Z& I& z& f; U& i

  {4 H( ]) k" o; q
# _% x3 M( `$ [+ ?
; k; }- Q; O/ U) H7 {) J$ L

% H3 |, o/ d% v1，日语中根据说话人、听话人与所涉及事物的距离，分成：近称、中称、远称和疑问称（不定称）4种（中文则分成“这”“那”“哪”3种）。具体地说：离说话人近的是近称（こ）；离听话人近的是中称（そ）；离说话人、听话人都有远的是远称（あ）；不清楚距离的是疑问称（ど）。所以整个系统称作「こそあど系统」。
" f  U0 q; c& Y! n
& r( _: ^2 h5 g

2，「こそあど系统」分成代词、连体词和副词，其中代词又分成代表事物、地点和方向的代词。不同的词性有不同的作用和用法。


( ]5 c- K  o- q' q( G5 Y$ C
3，「こそあど系统」代词的用法
  o! l9 I& }/ g5 k2 M* Q6 u2 W# b
: D, @) t/ v7 P# V/ V' G因为这是代词，所以可以直接代替事物、地点和方向，在句子中作各种体言成分。另外，表示方向的「こちら」还可以表示比较尊敬的身边人物，意思是“这位”，其疑问称「どちら」加「さま」可以表示“哪一位”。「こっち」和「こちら」意思相同，但是前者比后者不客气得多，不适合使用于对长辈的谈话。

5 e* |, B" v, _0 R& R1 [「これは私の本です。」（这个是我的书。）[物主、主语]

「 私の学校はそこです。」（我的学校是那儿。）[场所、谓语]
. M6 R- H/ I2 E6 J: r5 I& X8 ?
" X& @3 \3 _$ p& e「 あちらの建物が私たちの寮です。」（那边的建筑物是我们的宿舍。）[方向、定语]

& Q6 k% C$ c) C, N9 P5 T4 K9 w「こちらは松野先生です。」（这位是松野先生。）[人物、主语]
' P' d' o, N1 r7 [5 C3 g
「あっちに渡ろうか。」（过那边去吧。）[方向、补语]

7 H( Y( o$ z8 Z8 e( `& w* \. P「どちら様でしょうか。」（哪位呀。）[人物、谓语]
! F9 m% c8 G. _! Z% Z* `5 k
) J: d  }8 D% _4 u- E: u
+ K7 a8 Y, k8 R
' s5 X3 ~. j) }% u+ g4，「こそあど系统」连体词的用法

8 S8 K' t' q* y- h因为这是连体词，所以只能作定语，后面必须紧跟体言。「こそあど系统」的连体词有物主场所的，也有样态的，各自形成了不同性质的定语。

「この鞄は誰のですか。」（这个书包是谁的？）[物主、主语的定语]
/ [9 R: ]# e8 `- `  n, N. E
「どの部屋が李さんの寝室ですか。」（哪个房间是小李的寝室？）[场所、主语的定语]
7 h3 b  D, z/ ^9 e# m
3 {6 E6 y5 c6 s/ ^; E4 x「皆さんのお陰でこんな立派な作品が出来上がりました。」（靠大家的努力，创造出了这样优秀的作品了。）[样态、主语的定语]

$ M' _, B% A2 i「今回いらっしゃる先生はどんな方か知っていますか。」（这次新来的的老师是什么样的人，你知道吗？）[样态、宾语短语中谓语的定语]
6 Q2 {# s. }0 s7 j& `


5，「こそあど系统」副词的用法
- C4 {& |: i& R
因为这是副词，或者是副词性质的词汇，所以在句中修饰用言。但是，副词修饰用言，不象定语修饰体言那样紧跟，有时离得比较远，不容易找出。这里有行为副词和2种样态副词。行为副词主要说明行为是怎样进行的；有时后面接判断助动词「です」表示这样或那样。样态副词表示用什么样的方式从事某事件。其实，样态副词2是连体词「この」和比况助动词「ようだ」合在一起形成的，意思与样态副词1一样，但是对别人的态度恭敬的多。所以面对尊重的人应该使用样态副词2。

「昨日の映画はどうでしたか。」（昨天的电影怎样？）[行为、与判断助动词结合]
. C! o! ~7 |' y3 T; N
( d% V9 ^% n+ [9 B「こう言えばああと言い、ああ言えばこうと言うし、本当にどうにもなりません。」（我这样说他就那样说，我那样说他就这样说，简直一点办法都没有。）[样态、修饰‘言う’]

+ M% p- E' ?8 t# I; c! L% U* o3 Q「あんなに説明したのに、まだ分からないのですか。」（我那样详细地解释了，你还不明白吗？）[样态、修饰‘说明’]
3 W1 E" ^% B6 q/ c  i
$ ?, w* W" _2 d' H. a4 J4 B5 j/ r「このようにやっていけばいいのです。」（这样做下去就可以了。）[样态、修饰‘やっていく’]

. Y* m5 o2 W, V# ~$ q* M# i8 [

这里还要注意：

①、小东西在说话人身边用“こ”，在听话人身边用“そ”；但是指大东西时，离两个人近用“こ”，稍远用“そ”，很远用“あ” 。

4 H- D$ m8 H$ V「これはあなたのですか。」（这是你的吗？）

# C- X+ l8 U* \3 y「はい、それは私のです。」（是的，那是我的。）
* F; R  S. y' H4 U0 X6 H
「それもあなたのですか。」（那个也是你的吗？）

「いいえ、これは私のではありません。」（不，这个不是我的。）
" L$ @# ^! n/ J, k1 ?
「此所は教室ですか。」（这里是教室吗？）
3 O: ^6 t- K) s# H3 p% K
! l1 ]0 j' J  p& Q1 Q「はい、此所は教室です。」（是的，这里是教室。）

「そこは浴室ですか。」（那里是浴室吗？）

「いいえ、浴室はあそこです。」（不，浴室在那里{指更远处}。）
! K5 r0 c3 C. _
②、特别注意「これ」和「この」的区别。
  w. O1 r) Q" E! U; s( Q( J4 L+ ?1 j3 V! [" b
6 g+ f; e& H" j1 A) w- H③、必須注意「こんな」和「こんなに」的区别。
: ~1 u. G2 W- {; v4 S  ~ 
 


 
1 O. t4 O: i8 }! W8 g

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
さえ的用法
1 @7 s) z" @$ X- j5 E0 Y4 X0 c 
& ~$ d) E; a! |% v5 B7 I


--------------------------------------------------------------------------------
9 l  U5 |/ B- L5 @, a, G# p6 W( a* Y 
4 `" @- l. Q4 [1 _3 j   
! W. k0 ^/ F* b" e4 h
1 连……，甚至先生で～わからないだから、まして学生のわたしならなおさらである。连老师都不知道，更何况学生的我就更别提了。はじめてのひとで～すぐできる簡単なことです（这是）连新手都一学就会的简单事情。 2 而且，又加上天気が悪くて視界がよくないのに、霧～でてきた天气不好，视野不清，而且又下雾了。 3 （用「…さえ…ば」的形式表示）只要……就…… 雨～あがればすぐに始められるのだがなあ。只要雨停，就能马上开始。天気～よければ、よい旅行になるでしょう。只要天气好，就能好好的去旅行了吧。（1994年日本语能力二级考试读解部分问题四的第12题目）原题目是：天気 _____ よければ、よい旅行になるでしょう。 1 さえ 2 すら 3 しか 4 ばかり正确答案选1  
  E+ `) g" z7 r$ S 

6 |2 a$ y  m: J) j' W# Q9 \

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
从“本社（ほんしゃ）”和“本馆（ほんかん）”谈开去
 
. d. A9 ?3 h( D
2 U# y, u, E1 k

6 T5 l# o# b4 A--------------------------------------------------------------------------------
 
- A0 K8 z( m6 b- Y0 d( Q, \   
; U8 O% P8 z, ]" y5 C5 x: C
表示临时机构的「〇〇本部」 在日本的警察署等政府机构可以看到「〇〇本部」的牌子。在破案题材的电视剧中也能见到「〇〇杀人事件捜査本部」的牌子。 「〇〇本部」多半是临时成立的组织，类似中国的「○○指挥部」。中国的抗洪防汛指挥部，在日本就写成「水害対策本部」。 　　这里的「〇〇本部」一般译成「○○总部」、「○○项目组」。 　　「〇〇本部长」多半由设置「〇〇本部」的负责人担任。因此设在内阁里的「〇〇本部」，「〇〇本部长」有时候由首相出任。如果「〇〇本部」涉及的问题是多方面的，那么「〇〇本部」的成员就从政府各有关部门抽调。完成任务后，再回到原单位。例如「米国同时多発テロ事件対策本部（「九一一」恐怖事件对策总部）」。 表示常设机构的「〇〇本部」 日本的县级警察总部（相当于中国的○○省公安厅）也叫「〇〇県（府、道）警察本部」。此外，日本的消防队也用「〇〇消防本部」这个词儿。这个「〇〇本部」，既表示一个组织，又表示一个建筑物。 　　日本的大公司里也有常设的「〇〇本部」。例如「営业本部」、「技术本部」。这是一种常设机构。「〇〇本部长」的地位比一般的「〇〇部长」高。 　　「〇〇本部」的「本」有「总」的意思。 　　其实除了「本」之外，日语里还有一些表示「总」的词儿。例如：「総本部」和「総本山」里的「総」、「大本営」里的「大」。「本山」、「本営」的「本」就已经有「总」的意思。加上「総」字强调它的「中枢」性。 表示中枢的「〇〇本社」 　　新年，我在家里看了有关明治维新前夕治安组织《新选组》的电视剧。我看到新选组的所在地，挂着新选组本阵的牌子。但是新选组的头目，却不叫「本阵长」，而叫「局长」。 　　现在比较常见的是「本社」、「本舗」、「本店」等词儿。 　 「本社」、「本舗」、「本店」、「本局」等词儿虽然表示一个组织的中枢，但其负责人，跟「本阵」一样，不叫「本社长」、「本舗长」、「本店长」、「本局长」。然而，它的下属单位，例如「支社」、「総局」、「支局」、「支店」，可以直接加上「长」字，表示其职称。 　　可见「本社」、「本舗」、「本店」、「本局」只表示总社。例如「うちの本社は东京にあります」。也可以说「これが本社の建物です」。 　　在日语里，「本」、「総」有时发生冲突。例如「本局」、「総局」，哪个大？ 　　在报道机关，「本局」比「総局」大。「総局」设在国外。例如欧洲「総局」（下面有好几个「支局」）。 　　中国人也常说「本社」一词，但用此词的多半是这个社的人。例如报社、通讯社、人民公社。但是日语的「本社」的「社」是从「会社」来的，所以所有的公司都可以用。 只表示建筑物的「本馆」，汉语里说「本社」、「本馆」时一般是指「我社」、「我们这个博物馆」、「我们这个图书馆」。日语也有类似的用法，例如「本校」、「本国」、「本人」。 　　但是日语里的「本馆」一般只表示「主楼」。所以日语里可以说：「暴走族総合対策本部は本馆の二阶にあります」。 　　正因为如此，表示常设机构的「〇〇本部」和表示企业集团中枢的「本社」里面也可以有「本馆」。 　　大学一般有好几个教学楼。行政部门所在的那个楼一般叫「本馆」。东京女子大学的「本馆」原来是个图书馆。新的图书馆建成后，那里便成了「本馆」。 　　有的旅馆和饭店里有「本馆」、「新馆」之别。这里的「本馆」表示最先建成的建筑物。 　　也就是说「本馆」、「本堂」、「本殿」等的「本」表示「主」、「主要的」。 　　既然「本」有「主要」、「正」的意思，那就应该有表示「次要」、「反」的词儿。列举如下： 本家　<=>　分家 本科　<=>　予科、別科、専科 本則　<=>　付則 本流　<=>　支流、傍流 本名　<=>　仮名、芸名 本音　<=>　建て前 本妻　<=>　妾 本業　<=>　副業 本職　<=>　兼業 本葬　<=>　仮葬 本宅　<=>　別宅 本務　<=>　兼務 本式　<=>　略式 本義　<=>　転義 可见，表示「次要」、「非正式」时没有统一的词儿。 　  
  w/ q- h8 }$ R 
3 ^0 X! F) Q5 H! Z3 @  j
# P7 k1 ~) n5 V6 ~. x

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
动词按活用形的分类
 
$ G& R9 k: [* K. D* X* i- u
: w- g7 k8 U; A) W( O

--------------------------------------------------------------------------------
 
7 Z7 N' w% m. s+ Z   

, C; W6 V% ^" ^动词按活用形的分类    
- d+ D. ^5 B9 w& z3 l0 E
, t0 f- E* C. f# O) }3 [6 Y0 l# e

) I0 g9 I" `1 i- q

* e" V) q: f2 Y
; m& }) E/ X! B, @5 w

    动词按其活用形分成五段动词、上下一段动词、变格动词（サ变和カ变）。这五类动词的辨别，对初学者是相当困难的。笔者经过多年的教学，总结出如下所述的动词分类表，俗称“大圆盘”，供有关人士参考利用。


  [1 x# j( I3 P' a0 y/ r
本方法是采用了排除法，逐级辨别有特征的动词。
9 @4 P; W$ E$ \+ ~5 o; O) k, s, e
- x1 ?& W+ ~2 I5 b5 n

5 I- O: j4 B3 Z0 v) \9 t

; E5 `$ i5 W) @
( {9 z* G. C9 b; I/ A    大圆盘由粗实线分成4个部分，分别为：五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。

8 l& z6 P7 T1 k: d3 P9 b" o5 H3 z
& N2 n# d! ~1 r- \
8 ]' A( U9 p" J/ {+ e1，从最容易辨认的开始，カ变动词只有「来る」一个动词。


" }( c/ W3 E& H+ F0 e. @
2，第二步，する和带する的动词，如「勉強する」、「散歩する」等等，均属于サ变动词。这样，在大圆盘的下部横线以下为变格动词了。
9 t6 a- ]4 z# [1 z
5 L) e8 w" [) B) c% u) F
/ F" T) m" \  _3 f. R- o+ M+ P
3，去掉了变格动词，下边横线以上只留下了五段动词和上下一段动词。一条竖线把圆盘分成左右两部分，左边为五段动词，右边为上下一段动词。一段动词又以中间横线分成上一段动词和下一段动词。
' ^( Z% Q( m' g6 i) q# w: E# t


4，如图所示，五段动词有如下4种。
% t) _, e3 F5 s. k1 {
  Y) D" k# y& p! R9 T1 g4 A
4 g1 S/ b' X7 F/ s) C

3 j: Z+ P; f5 Q( w9 l$ t8 v

8 P, Z2 n) @; ]


非る动词：日语动词原形的词尾一共有9个：く，す，つ，ぬ，む，る，う，ぐ，ぶ。其中，不是る为词尾的动词，均为五段动词。如：「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「遊ぶ」等等。其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。
1 _/ t( R! ~9 |
, f% M9 t6 y# o6 X$ f
7 N; k: g) e9 y% b. J
词尾为「る」，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非「い段」、「え段」假名，即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。这样的单词有「ある」、「眠る（ねむる）」、「怒る（おこる）」等等。



. f* z, u' J# ?4 j尾为「る」，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为「い段」、「え段」假名，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。这样的动词不多，有：「走る（はしる）」、「入る（はいる）」、「交る（まじる）」、「帰る（かえる）」、「滑る（すべる）」、「喋る（しゃべる）」、「焦る（あせる）」等等。其中，「交る（まじる）」又可写为「交じる（まじる）」、「混じる」等，要引起注意。

% U1 V9 P& F4 E7 o4 p# U) o# a3 Y

五段动词的第四种暂且不表。



9 W2 t; ^6 c0 T0 {

& F1 h; @; |. Q
5 G; ^: \; a# o
! v' O* D+ \' h9 V5，除五段动词的第四种以外，全为一段动词。
0 X2 Q1 `1 ]: C  h2 J
) k7 f( z0 S# P& z/ Q



$ a: k6 d1 T' [  g! p7 ?; z# O/ {
! n9 y( Z1 g) m+ U2 X
, g8 ]  E4 D/ g

- }& K, N4 W+ O. N1 P上一段动词的一般结构是：词干+い段假名+る；如：「起きる」、「降りる」等。

& n; u# J" ?# w: K0 Z$ C$ D
4 K# ~" X5 m! k9 N9 q
下一段动词的一般结构是：词干+え段假名+る；如：「教える」、「流れる」等。
" J3 R. U( M: D' O" Z/ M7 H+ \( O
1 @% }8 d  S4 H

8 z: P1 ^& Y6 Z8 i要注意，一段动词的末尾假名「る」前面的い段假名和え段假名均为词尾，即一段动词的词尾是两个假名。

) t. `8 J/ _( |: Z) w' y% K
4 h# I: e+ Y" |5 C: c4 e; I+ T" W
! ~4 |+ n$ `, Z2 S# s在一部分一段动词中，会出现这样的情况，即：一个动词本身就是只由两个假名构成，如果把这两个假名都视为词尾，那么这个单词就没有词干。这种现象是不容许存在的，因此遇到由两个假名组成的动词，且其结构为：い段

假名+る或え段假名+る（其中一般情况下前面的假名都对应着相应的汉字）时，前面一个假名又是词干，又是词尾，即身兼双职。这样的一段动词称作兼用词：

* {- P5 |+ E$ C$ W  f, c

9 G/ F4 b* f+ Q9 ?1 xい段假名+る的动词称作兼用上一段动词，如：「居る（いる）」、「着る（きる）」等。

) _0 Q1 Q% e+ y% E( i4 v

え段假名+る的动词称作兼用下一段动词，如：「寝る（ねる）」、「出る（でる）」等。
( z. X  `; e9 u
6 O8 g& {% T' R

% p- a# Z. C& h
* d0 |- G9 D/ q- i
- Q) f( k( b  O1 l1 x: Z$ h
   下面再说明五段动词的第四种（ｄ）
9 Z5 T$ B: v9 Z4 ]" b# \

! O. D0 m: z$ c/ W/ }
7 m; s0 a! G0 `1 K  Y有了兼用上下一段动词的概念后，笔者指出：有下列特殊的动词是属于五段动词，必须死记（可与对应的一段动词做比较）。


* i* d  I: [/ a9 S1 m4 g& [2 R

% i! @  N. H5 D0 Z

6 B4 G8 I9 \+ K+ j% K
读音  一段动词  五段动词
8 x; ~6 W- C$ d" Z


いる  居る     要る、入る、射る、煎る



% t5 `0 [/ C2 Fきる  着る     切る、斬る
, y6 P3 |" D# g" q, h/ h) L) E0 u
7 y, D  ^  i7 d# `1 _5 b' \6 l& ]
4 }/ N- e' k; u4 u2 N# R
0 f$ r3 ?! E; F' e* T, e7 [6 aねる  寝る     練る、煉る
6 q3 C$ V5 M5 c
2 @1 s$ C2 D  z1 o) u" l. G, `* l
# w6 |. U( s9 m( r. U
9 t2 X, F5 [3 u- q, P! Lへる  経る     減る

9 x& q, b5 u' L8 l/ l
. B) L: _& u9 M0 `: z1 f3 K      しる     知る
$ b+ Y4 t8 e- J2 N. v
. W, g% M; y; z  G( q$ t/ g$ n, e
5 p, r7 s- }8 b# k      ちる     散る

! @! ?  ^+ W1 D" M: D% a0 b
      ける     蹴る
5 @0 o1 u+ Z7 o  C, M8 J

      てる     照る

; A) P& c. L' M+ H! m; a- t+ [
3 w. \9 h' h7 F% C& A


- ~7 J3 v9 x- k, r4 ~1 L
0 Q, p) j' z3 P3 A    以上带有下线部分的动词，表面和兼用一段动词没有任何区别，但它们是五段动词，必须死记，没有别的办法。而且，这个区分是非常重要的，例如：同样的「きる（着る、切る）」其敬体句「着る」是「着ます」，而「切る」则是「切ります」；其否定形分别是「着ない」和「切らない」。因为它们各自属于一段动词和五段
: K* [; f, ]: K5 M- T5 z/ Z% ~: R6 ?
动词，动词原形的读音是一样的，但其活用形是不相同的。


' H. k/ R( r8 i! [1 g# r



    如上所述，记住了这个“大圆盘”，动词按活用形的分类是没有问题了。任何一个动词总会属于其中的一个。据我的经验，关键是讲解时各项内容要交代清楚。
: N- c5 L; \: Z, J# a9 ^
) f. p) H, `3 D+ b: k" Z5 {$ U7 }

但是到目前为止，知道有2个特殊的动词，不能归入此表内：


    一个是「出来る（できる）」，按大圆盘分类，它应属于五段动词的第三类，但实际上是上一段动词；
- y: O. E0 }$ {5 d5 P
% G# W! m/ a2 G2 m- q
    二是「せびる」，按大圆盘分类应属于下一段动词，但这个动词没有对应的汉字，其意思是“赖着要东西”，它是五段动词。

# A* F2 v& J( R) n( z# G
) X8 k; q- d1 |9 k; p8 z    这样的特殊的单词，任何规律都无法包罗万象，只好记住才是。欢迎各位给我补充这类特殊动词，增加对特殊性的处理能力。

9 J, t: D* p6 O: p, m& ~8 l
 
 
 
/ y" K8 a. L" R3 W! `- u* \ 
  R4 `; n0 L' @0 w" |8 Z; \, R
! q9 E* I4 Z! _9 d

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
动词未然型变化规则
 


" |' T$ R" K8 ^% T7 ~! G
--------------------------------------------------------------------------------
 
, }& ]2 [4 r8 n1 ?   

$ w0 e0 V1 _6 V9 w一、五段动词

) \* p- Y4 f+ f) m, I5 v* R& a3 s　　规则：变词尾う段假名为同行あ段假名加ない

　　 例：書くーー書かない
+ R4 F8 d$ r3 {2 o, G9 E
8 L7 z) q, {! i　　　　　話すーー話さない
3 A, z' E  I" Y
! o. I+ z8 s" f, L1 c　　　　　待つーー待たない

　　　　　死ぬーー死なない
, @- k" }1 ~, f/ e7 c" Y3 @# \: B1 L8 f
5 c6 ]6 z2 k/ x) `- ^/ p6 z　　　　　飲むーー飲まない

9 q2 K" Q6 S7 H, A9 i　　　　　帰るーー帰らない
/ k* A. y0 k2 A. s# \
　　　　　遊ぶーー遊ばない

　　　　　泳ぐーー泳がない
9 M, N( y; Q+ S2 ^
) m5 X" ~& m2 n8 W　　　注：以う结尾的动词在变为未然形的时候，变う为わ。

! ?4 x/ ]: S4 K　　　例：言うーー言わない

二、一段动词

规则：去词尾る加ない

　　　例：食べるーー食べない
0 @1 @3 d2 V) h  ~( x+ U
　　　　　見るーー見ない
  }* P; C* P1 O# R2 E5 m
三、サ变动词

规则：变する为しない
% J1 T& u/ F# r7 I+ S; H& d7 W
　　　例：するーーしない

4 j. x4 L) F" ?5 M! @　　　　　勉強するーー勉強しない

四、カ变动词

2 ^: |6 f) o3 y. `来（く）るーー来ない　　　　　　
 
 
" {5 H8 T, `/ M( g, ~
0 w! t. {- i5 v$ K$ V, K

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
复合词
 

8 ~. ?0 o/ C0 r* D. x

0 t4 W4 r: @* L! T' H--------------------------------------------------------------------------------
 
   

5 P) T2 Y: R. V9 \在学习日语的初期，记单词感到非常困难。但是达到一定数量之后，会有这样的感觉：单词与单词之间是有一定关系的。当然，这种关系很多，我在这里谈谈关于复合词的问题。
+ c- F$ t. T8 `# \; n
/ i3 h( W. X  ]! ]8 `% C

复合词顾名思义是由一些词汇复合形成的，而且有可以复合出各种词类。复合后的词是属于哪种词类，这决定于复合词的后半部词性。下面分别介绍一下复合名词、复合动词、复合形容词、复合形容动词和复合副词。有些词已经在词义是发生了变化，从意思上看不出复合的痕迹，但是从词形上仍然能够看出最初复合的痕迹。
3 X4 Q7 R3 X8 v' J( M
+ g8 G8 U. ~3 V; l5 s
7 o2 x/ z9 ~* E. P: @3 h


8 L6 g* j+ P7 r/ j  O9 R: _/ h! c一、复合名词

: R0 ^# {8 E1 O1 l3 |4 g+ g: R7 l3 G
0 E% d5 d, j1 [3 v
& Y1 u3 L: l8 z9 K. p2 q1，动词连用形+名词

8 ?' ]8 c; b1 b如：買い物（买东西）==“買う”的连用形“買い”后面接“物”构成。
7 R) h2 q$ X! i
“贈り物（赠礼）、食べ物（食品）、読み方（读法）、食べ放題（任意吃-自助餐）、寝言（梦话）、焚き火（篝火）、足し算（加法）”等等都属于这一类型。


: i8 a2 k9 Y4 y( M1 Y- K
2，名词+动词连用形（名词化）
: i, L* v  D  l0 R! d% t$ m" P
. h! L) h" H8 S/ d! B如：北京行き（开往北京）==“北京”后面接动词“行く”的连用形“行き”构成。
) F/ `/ e, K+ M% C$ Q
$ f" H4 U7 J* n1 l“出張帰り（出差回来）、トンボ帰り（到目的地就马上回来-象蜻蜓点水那样）、横殴り（暴风雪-风特别大，把雪横着吹过来）、交通止め（禁止通行）、田植え（插秧）、塵取り（土簸箕）、共稼ぎー共働き（双职工）”等等都属于此类。

- P3 t( V& [8 Q1 e4 F4 k

3，动词连用形+动词连用形（名词化）
. S) H: B! B' ^- d2 b: L, {: C
如：買い食い（买着吃-自己不做饭）==“買う”的连用形“買い”后面接“食う”的连用形“食い”构成。

( g, V7 b  |2 J# E9 u. U8 z* c4 T“立ち読み（站着读书-在书店里不买书而只看书）、出入り（进出）、食べ残し（吃剩下的）、擦れ違い（走两叉）”等等都属于此类。
- C( |$ a, e3 K7 Y5 n% [5 e

8 j2 F2 W' {8 V9 u
4，名词+名词
1 O+ S: c2 i8 ]; W# c* O* V+ m
- _" L8 D( e3 f/ t4 u8 l) I: C如：日本全土（日本全国）==“日本”和“全土”都是名词，连在一起形成复合名词。
5 @# f% f' p9 }
8 \! ]; V4 V9 g/ J“大広場（大的广场）、高層ビル（很高的楼房）、万年床（长期不叠起来的被褥）、世界一（世界第一）、世話役（专门照顾别人的人-某一件活动的具体负责人）、地下水（地下水）”等等都属于此类。
' _: |) E6 `& O
8 q  u. R! z. t5 @( D8 ?
0 ~& g- F; s5 D; X* |
5，形容词词干+名词（动词连用形）

如：近頃（最近）==“近い”的词干“近”后面加名词“頃”构成。
. }1 r9 v# L+ A1 l7 o7 E
遠回り（绕远）、長生き（长寿）、久しぶり、広場、無駄使い、悪口等等。

1 w: F0 I  `/ B" z
' J$ r- G8 f) ]$ ]) H( [5 _
6，利用反义的单词组合在一起，构成新的词汇。
- r' C' t- A+ F; k
1 h9 h6 g  h# ^6 @- F1 H0 \如：有無、左右、上下、経緯、呼吸、四捨五入等等。
3 ^8 |0 l* [# V) P
# `) ]6 [- \" J6 h1 p
1 t9 Z; n# J2 E6 p) ]  |# a  j
二、复合形容词
# R1 w  K$ T7 u% `9 E$ C


# f2 R) B, O8 ~( r/ U7 A1，主要是动词的连用形后面分别加“にくい（难以）”、“やすい（容易）”、“がたい（很难）”、“兼ねない（难免）”、辛い（难以）等等构成。
) p( z) h$ m# u4 U3 h" l6 @
如：「この鉛筆はすぐ折れて、本当に使いにくい。」

“这支铅笔很快就断，真不好用啊。”
2 B1 J. R+ H1 |. |! {: c
/ k& T7 D9 M% g7 I「この傘は軽くてとても使いやすい。」
1 g% a0 B" @3 u  |# I
“这把伞和轻，很好用。”

6 {- U: k+ U4 i; k「こんな立派なものは非常に得難い品物だ。」

“这么好的东西，实在是难得的物件啊。”
! v3 J1 ?+ d5 c
「そんなにぐずぐずしていると、遅れかねないよ。」
. J- a2 I. j4 l/ f9 U0 a* l$ L4 M
“你这样磨磨蹭蹭的，难免迟到呀。”

「その話は非常に聞きづらいことだ。」

“那件事是很难让人听下去的事情啊。”
1 F: v% t% G8 d# _7 C7 ~9 m7 e& x, }
# E1 l4 h- k' V4 s

, E2 [* j; L8 K; D/ V" k' ?2，名词或动词未然形后面加ない，表示对前面提到的事物的否定。
# |! \0 G5 t+ L% k3 N
情けない（无情的、可怜的）、何気ない（无意的）、申し訳ない（歉意的）、物足りない（感到不足的）、思いがけない（想不到的）等等。



3，动词未然形后面加“ざるをえない”、“なければならない”表示“不得不……”的意思。不过这似乎已经超越了复合词的范围了。

「同級生の結婚式だから行かざるをえない。」
$ z  ?9 H  y3 {0 M6 O/ v% \
7 M: b$ g# k& D+ F“同班同学的婚礼，不得不去呀。”

「明日試験だから、今晩勉強しなければならない。」
2 l0 \* V9 j! K5 q2 c
' H; a. n3 `9 C' E; `( M: L9 W“明天要考试，今晚不得不看书了。”

$ x. z4 x: c9 T7 R9 U  P
7 U/ y) O" T+ ]3 j, U
4，名词+形容词，构成新的复合形容词。
1 S4 }: X7 \- ~* i6 B! M
2 l& v( _6 o0 ?( V如：情け深い（同情心很强的）、欲深い（贪财的）、名高い（有名望的）、生臭い（有腥气的）、生温い（半温不热的）、塩辛い（咸的）、真ん丸い（圆圆的）、心細い（没有勇气的）、心強い（可靠的、强有力的）等等。
$ w' f* H1 L0 \9 E
: b8 V& b6 f8 R
( W+ N; O$ V5 |5 ]
5，动词连用形+形容词，构成新的复合形容词
* U' d  C! h; z$ F: r9 J
, C5 |; G3 o4 ]0 B如：待ち遠しい（盼望已久的）、見苦しい（看着很不舒服的）、きまり悪い（不好意思的）等等。
& |' D# f  w9 Y6 t
5 M& j+ _7 @' g7 d  N9 O3 X$ G
# @- \# l2 L0 O# g
$ S# O: e! I" B+ F6，形容词或形容动词的词干+形容词，构成新的复合形容词。

如：面倒くさい（挺麻烦的）、青白い（苍白的）、薄暗い（昏暗的）、細長い（细长的）、薄べったい（很薄的）等等



三、复合动词



1，很多复合动词又称作广义的补助动词。这是与狭义的补助动词相对而称呼的，狭义的补助动词即ている、てある等，请查阅本网页《中级日语》第8讲。
; r: c( P. Y( f/ U! R) v* `  e- n/ F2 h
* P; w- s1 k- F, L% u" o8 Q作为广义的补助动词的动词有很多，如：“はじめる”、“続ける”、“終わる”、“だす”、“すぎる”、“残す”、“返す”、“込む”、“かける”、“合う”、“切る”、“兼ねる” 等等，接在实义动词的连用形后面，对其进行补充。
$ A. P/ b+ g% Q2 y: p7 Y
, F+ P5 V/ h% {1 N8 C5 k  r如：「今日から日本語を勉強しはじめる。」
; O, W$ S( f  ?) h
; _6 G6 v3 C7 {/ ?6 w$ x3 b- J; d4 x( e“今天开始学习日语。”
6 m7 ~: ]: c$ P6 ?
「この文章は、毎日書き続けているが、いつになったら書きおわるだろうか。」

' T( [% X8 ^+ X3 z. v6 y' ?/ n“这一篇文章，我每天都在写，可是什么时候才能写完呢？”

# e! u% k# W0 l$ a8 o「美味しいので沢山食べたら、食べ過ぎて、胃が痛みだした。」
* m, X( @3 V, _$ B+ j1 w2 u; B
0 x' R, F: g5 z“因为好吃，就吃了很多，结果胃疼起来了。”
& y6 u; t8 w0 ~" d! W
* A4 m# j9 A* c5 c$ |0 h% Y* c「夕方から雨が降り出したので、明日は寒いだろう。」
% z! h, I3 d. _9 b/ a8 x; e- \. k
& n% _# j- e& Y7 P  ?“傍晚开始下雨了，明天该冷了吧。”
  H& ]( U. x4 q, Z: O4 |, R) c
$ u. ]: O  K  H# x/ a' I「これは昼食べ残した料理だ。」

“这是午饭吃剩下的菜。”

! l4 V5 e4 c1 p. t' Y4 Y# a3 s% t! E「ここを繰り返して読んでください。」

“请把这里再反复读一次。”



# F- v( {) j% M5 f4 t  B9 r( f2，动词连用形+动词，但是不同于1，是固定的搭配。如：立ち上がる（起立、开始行动）、立ち止まる（停步）、立て替える（垫付）、辿り着く（到达）、付け加える（补充）、出来上がる（完成）、出迎える（迎接）、取り扱う（办理）引っ張る（拉）、引っ越す（搬家）、引き受ける（接受）、見落とす（看漏）、見直す（重新认识）、蹴飛ばす（踢飞）等等。
) f6 G+ T+ \/ X% {% d# m
- O& w8 v3 W$ l5 Z, H9 [
9 _' x8 Q! w5 l7 V' ]
1 `. @* [9 N$ Z# g$ Q% E3，名词、形容词词干+动词
, H- Q4 `& }) [  \# o6 i8 R
如：近付く（靠近）==“近い”的词干“近”后面加动词“付く”构成。前面也可以是名词。这样的动词还有：長引く（拖长）、心得る（心领神会、明白了）、腰掛ける（坐到椅子上）、首切る（砍头、解雇）、平謝る（诚心地道歉）等等。



5 w( n$ Q/ D8 E1 o/ K  c! c* `四、复合形容动词
/ B' C: ^) P- S( }7 X


6 G5 T" n- C  P8 P& q复合形容动词相对比较少，这里举一些常见的，作个参考。

如：台無し（糟蹋）、手軽（方便）、手近（手边）、気軽（轻易）、一生懸命（拼命）、真っ�（漆黑）、ありのまま（原样）、肝心（重要）等等。\


# q: z/ N( ]0 G' G- A* A7 w6 _
五、复合副词

$ D: _# E% i9 j1 ^3 l! T

分析副词的结构，可以看出有一些副词也是复合而成的。

/ g% ?  W. Q) ?+ I4 v如：できるだけ（尽量），なおさら（更加）、成る程（原来如此）、なんだかんだ（一切）、間もなく（不久）、丸ごと（全部）、あくまでも（永远）等等。


 
: k! b2 v8 {& m! O1 L9 |8 @ 

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
副词的用法
' A5 U! H. \" W8 |. s3 ]& \% F 


: s- |9 X' K1 d/ p% L- u
& c& c) k* c3 E3 d, ?) T& @$ Q4 T--------------------------------------------------------------------------------

3 K% k1 ], F* H" ]
   
. O9 B$ b8 J, ~3 M' o6 S) p
副词是日语词类中实词的一种。它是不变化的独立词，在句子中可以单独使用，也可以后接助词，主要用来修饰用言，但也可以修饰副词和体言。另外，经过与其他词类的结合，能够变成另外一些词类，但是不能做主语。
* I7 T2 f0 U( L3 J/ M+ P6 N
6 k3 b0 ]6 u0 y5 d副词可以从结构和作用两方面分类。

$ [- t- W" R3 j4 I" p

. f& C) X' X/ q% i+ b（一） 副词按结构分类

/ c4 U+ _( J0 A- N: w* g) S1 Q1，纯粹的副词：如とても，わざわざ，どうも，もっと、ずっと，もう，やや等等。这些副词不是经过变化而来，是固有的；也不能通过变化成为别的词类。这类副词直接修饰用言，有时还可以修饰副词。例如：
- [; d5 S8 ]2 w
( X  f4 K- C' L4 g9 J* 今日はとても寒いです。（今天相当冷。） 这里副词「とても」修饰形容词「寒い」。

/ u7 G) x' }* x; M, `! D* わざわざ来てくださってどうも有り難うございます。（您特意来，非常感谢。） 副词「わざわざ」修饰动词「来る」；副词「どうも」修饰形容词「有り難い」。
: k- d" F; }! C3 m
% r/ T% r" T1 i* 今後もっと勉強する決心です。（下决心今后更加学习。） 副词「もっと」修饰动词「勉強する」。

' f$ j0 C# I4 C  h# z6 H* 最近はずっと寒いですが、お体はいかがですか。（最近天气一直寒冷，您身体还好吗？） 副词「ずっと」修饰形容词「寒い」。
1 Y7 e& A& b, u( G- l( ^. j. ]/ I
* もうそろそろ失礼させていただきます。（我该告辞了。） 副词「もう」修饰副词「そろそろ」合在一起修饰动词「失礼する」。

3 q  l- c/ b# t/ {# X$ b+ e* この靴はやや小さいので、足がちょっと痛い。（这双鞋有点小，所以脚有点疼。） 副词「やや」修饰形容词「小さい」；「ちょっと」修饰「痛い」。

) F, r+ a) k/ |# D2，形容动词的连用形起到和副词相同的作用。如：非常に，ばかに，絶対に，立派に等等。它本身不是副词，但是具有与副词同样修饰用言的功能；有些词典上标注为副词。例如：

* この車は性能が非常に良いです。（这辆车性能非常好。）
+ x: e: }+ L0 Q; j6 B4 c
7 O5 d! e9 |" B' m! ~* i* この服は値段がばかに高い。（这件衣服价格莫名其妙地贵。）

* 明日は絶対に遅刻しません。（明天绝对不迟到。）
3 ]1 p% f* A# t. m5 ?; h
* 問題は立派に出来ましたね。（问题回答得很精彩。）

" T* i+ E$ T# C& O$ F$ y" C注意：当に换成な时就是形容动词的连体形，给体言做定语。

/ T; m" B7 j, X3，与形容动词的词干完全相同的副词（不用形容动词的连用形，即不用加に）。如：いろいろ，けっこう，たいへん等等。例如：
) d+ T0 o" @& n) W* v( F
7 e) @  U7 [, g9 n' Q. M* 見学する部分はいろいろ（と）あります。（参观的内容有很多--有各式各样。）
0 x' C, V( ^8 K. L8 W0 W
' B; N$ n% Y& k* 今回のテストはけっこう難しかったです。（这次的考试够难的。）
! ^, u/ T% c0 k  K: k: z0 O
* この度はたいへんお世話になりました。（这一次得到了很多关照--给您添了许多麻烦。）
& D2 J, ]; R7 i& A0 V
" u$ z, m5 i. g$ P4，形容词的连用形起到与副词相同的作用，且有的词典上标注为副词。如：よく，はやく，めずらしく等等。例如：
) X: q) Y. x4 s7 l! ]( L
* 田中さんはよくこの図書館に来ます。 （田中先生经常到这个图书馆来。）
  s. i" C1 e. [6 ?: I$ [" |
* はやく行かないと間に合いませんよ。 （不快点去就来不及了呀。）

* 四月にめずらしく雪が降った。（在四月，少有地下了雪。）

7 I$ F- s& \5 g' x日语的句子结构都是前面修饰后面，其中定语绝大多数修饰紧跟在定语后面的体言，但是副词或其他状语修饰的用言有时离得较远。如：上例中，「よく」修饰「来ます」，「めずらしく」修饰「降った」；只有「はやく」是修饰紧跟在后面的「行かない」。

5，有一些动词的连接式（连用形+て）已经独立地变成了副词。如：「初めて」是动词「始める」变化而来，「改めて」是动词「改める」变化而来。

* 北海道に来て初めて雪を見た。（来到北海道初次看见了雪。）
7 y; ?6 I) ?- m
* 結果については改めてご報告致します。（关于结果，另外正式向您汇报。）

* `  Q, x) t! u4 y7 Z/ H% y  A

（二） 副词按功能分类
/ y7 s+ |( `; x( f, k% T
& s9 B3 i, p. `: ?$ X3 f) x" A$ p关于副词的分类，日本的各学派说法不一，很难统一。另外分得太细，反而让人概念混乱。这里粗略地分类如下：
( r" _3 `4 L' Z0 r$ V5 [
1，情态副词：是指有修饰功能，没有叙述呼应功能的副词。在副词后面经常加に、と、より等助词。
5 P* A/ ]; T% `! J& ~% i9 M
* 努力したが結局失敗した。（表示结果）（虽然努力了，但是还是失败了。）
/ L5 t8 s5 ?' v4 ]) e5 K, w- q" z, I
* あいにく彼は留守でした。（表示评价）（不凑巧，他不在家。）
8 i/ ~3 [% s' ], g; w/ U
* 彼はにこにこ笑っている。（表示样态）（他微笑着。）

* このような事はしばしば起こる。（表示频率）（这样的事情经常发生。）

# H! s* I+ T9 N  K# n% [) k. }* あくまでも反対する。（表示心情）（坚决反对--反对到底。）
- c4 T2 I' D- Q; W. S0 J
& Y9 r7 p  g( o9 W5 l" V* 工事が順調に進む。（表示速度）（工程顺利进行。）

) {" s0 K7 h0 l' O2，程度副词：表示事物的各种状态，直接与表示性状的词汇发生关系。

* 飛び切り安い値段で売る。（表示过分）（以特别低的价格卖出。）
) F) t3 s, e: O1 e
7 A2 S# E' \7 f0 ?$ \* W2 `* 平々凡々に暮らしている。（表示平常）（过着平凡的生活。）

* この夏は殊に暑かった。（表示特殊）（今年夏天特别热。）
) p$ m3 q- r, j. e8 A1 {
* 少なくとも１０日かかる。（表示极限）（至少需要10天。）

* 少し待ってください。（表示数量不多）（稍等我一下。）
/ v& M$ _- t' L2 S# u
1 m$ {# M4 F& x7 ]* しばらくお待ちください。（表示时间不长）（等我一会儿。）

5 X5 o# k5 t7 n/ H8 _% t9 C其他还有表示感觉、地点、方向、范围等等。

3，陈述副词：在句子中保持一定的呼应关系，是修饰陈述方式的副词。
1 m8 n3 F+ b1 K, x+ P% `' E
* 入社以来一回も遅刻したことがない。（与否定呼应）（到公司以来一次也没有迟到过。）
" A  G5 q* d+ x
. I& S( H8 C8 @( M* もちろんこれは私の責任だ。（与肯定呼应）（当然这是我的责任。）
0 [0 A  G5 Y; X6 r  A4 n
* どうやら彼も気が付いたようだ。（与含糊呼应）（好象他也注意到了。）

2 v; _- y8 b8 e& M' u* なるほど来ないはずだ。（与估计呼应）（当然他不来了。）
. S% t" m! p$ d1 W5 {5 G
0 i" u5 h0 _  M: Y2 K0 a$ N* 明日はきっと寒い。（与判断呼应）（明天一定很冷。）
/ v, S8 d! y& h8 a8 k' K0 ~, h2 b
其他还有与愿望、请求、推测假定等的呼应，这里特别要注意与否定的呼应。

除了上述的分类之外，在学习副词中经常提到拟声拟态词。在上述的例句中已经包括了，但是由于考试中经常出现这一类问题，所以在此再说明一下。
8 r$ f8 l  m! ]' v: j
拟声拟态词顾名思义分成拟态词和拟声词。拟态词是模仿动作或状态的样子；拟声词是摹仿动作或状态的声音。这里有很强的日语语言表达特点，而且甚至有时是唯一的，因此有时只能强行记住。很多同一自然现象，各国语言的表达方式不同，因此，要抓住起特点，认真记忆。

* y; w. O, D, j3 T* g拟态副词：
4 l0 S/ l7 V# {6 K, t/ J
* これからだんだん寒くなる。（今后渐渐冷下去。）
0 a! }' s" H7 \- z: ]
* 水車はぐるぐる回っている。（水车骨碌骨碌地转动。）
6 ^$ `' |/ R' {- q: \
* 子供が持っている風車がくるくる回る。（孩子手中的风车转动很快。）
$ l! _% [0 S) p+ f9 z
/ N) M! b! n9 E/ n: D% U0 z+ y# g. ~* 星がきらきら光ってとても美しい。（星星闪闪发光，非常美丽。）
; W5 U7 }& Z" v6 Z. Y& a
7 s' y6 @# z9 q% [, Y* 振り向くと山田さんがにこにこ笑って立っていた。（回头一看，山田先生笑咪咪地站着。）
* D: j: N: f) e3 {/ o& ]
' s: Q1 I5 b5 v7 n* 服がぼろぼろになった。（衣服变得破烂不堪。）

5 C9 @' z1 z8 K1 @1 B/ Y+ M8 g拟声副词：
$ V5 t$ V* n4 {& I9 G; Z. W0 t
9 V% K7 s: C. P: b* 大雨がざあざあ降っている。（大雨哗哗地下。）
! K; ^1 N! D  d% ~
- _2 x; g. ^- q. S2 s! b* 春雨がしとしとときりがない。（春雨淅淅沥沥地下着。）
" \# m$ n0 j& K# O8 M6 ]
* 風で窓ガラスががたがたなる。（风吹得窗户哗啦哗啦响。）
( B: N6 E; Y  [# N
* 蜜蜂がぶんぶん音を立てて飛んでいる。（蜜蜂嗡嗡地飞。）
8 M% K: ?. L3 c4 N
2 p! H( L7 X" l* 波の音がざあーざあーと伝わってくる。（波浪声哗啦哗啦地传来。）

* とんとんと誰かがドアを叩いている。（不知是谁，咚咚敲门。）
& [* R& N2 I% L+ a, j
4 @( I! h2 j& l1 f
% R) X, V5 U; q9 c  Y0 r, G+ X
. Y% {: R3 j& |1 ~8 E! r（三）副词的演变
8 Y* Y5 U; K; H
% |4 t8 d, L0 C8 L8 J, J3 v9 l- J副词有一个比较特殊的特点是与各种词汇结合在一起变成其他词类。

: d5 }, W  }; k, C+ ^6 c) B: k+ O* b1，副词后续する变成动词：ゆっくりする，のんびりする，ちょっとする，ひっそりする，ぷんぷんする等等。
! {8 c% t! m. i/ `5 L, u# c$ K) v
# ?1 S/ u- Z, y( L8 E; H5 v+ |0 y* 疲れたでしょう、ゆっくりしてください。 （累了吧，好好休息一下。）

* 試験が終わったから少しのんびりしよう。（考试结束了，想放松一下。）
9 `! D5 `: |0 V/ ^% s! n
# a' y% C. |. B6 J& b, t% H* 時間があるから一寸してから行きましょう。（因为有时间，过一会儿再去吧。）

* 皆帰って学校はひっそりしています。（大家都走了，学校里很安静。）
# Z  f9 d+ L5 J/ ^" |. ]) E
* 酒の匂いがぷんぷんする。（酒味扑鼻。）
* N& Y, {6 F4 k( P
  i! m' F1 U% n! P, V" f* W2，副词后续の变成定语：つるつるの，くしゃくしゃの等等。
0 c* H7 N, E' A& v$ X, Z
$ `1 e4 n: ^0 _8 x* つるつるの頭にハエが一匹止まっている。（光光的头上落着一只苍蝇。）
7 i7 |3 \* N4 ?% R  [+ U# y8 d1 f
, @$ c- R4 N1 K7 b9 b; b( ?* あの人はいつもくしゃくしゃの服を着ている。（他总是穿着皱巴巴的衣服。）
" R: ]9 j8 I: \5 o# n
6 A. @. E0 t9 D3，副词后续です变成名词性谓语：ぐったりです，のろのろです，びしょびしょです等等。

7 I0 F- |  @" B5 i$ K* 疲れて今日はぐったりです。（今天累得全身无力。）

9 t9 `- A; j9 H* 渋滞でのろのろです。（由于塞车，车子开得很慢。）
$ T  _) P! q) V
* 雨で服がびしょびしょです。（因为下雨，衣服湿透了。）


/ j5 s( z6 v9 Z; [" K8 c, }
如上所述，副词虽然是不发生变化的词汇，但是数量非常大，而且每个副词的专用性很强，很难掌握其使用规律。所以不论如何分类，归根结底大部分还得专词专用，绝大部分是靠记忆的。令人感到疼痛的是考题中有关副词的选择所占比例不小，就使我们为难。看来没有太多的巧办法，只能是一个一个地记忆；大概多做练习是个好办法。希望各位在学习中摸索各自的门路，掌握好副词。
. t& q2 V* v( i+ ]9 c0 F* c5 A* O- } 
6 j( m. b( m" b& l( L5 @ 
0 o' z% @4 L  j! N  D8 g0 ~

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
助词的特殊用法
 

9 x. J7 L  q+ m( o$ O! {7 I1 g1 p( f

2 k! c7 P% j; e$ n. ~--------------------------------------------------------------------------------

4 f0 X7 T( I* v3 Q2 P
   

5 c3 Y4 F$ X8 B; ]6 H, c" Y1、上车用に，下车用を

上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「仱搿�仱贽zむ、飛び仱搿⒒�り込む、押し仱牒徒丹辘搿�飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。

. B8 {2 `% @% |# [  r例句：

/ q! {1 v6 n* `1 o1 R①　毎日バスに仱盲瞥銮冥筏蓼埂�\
. x3 j) Q2 _1 p& X9 G5 {4 s& N% @) G
2 Q" z9 Y! [2 W( O! u②　朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び仱辘蓼筏俊�\
5 N# s" L4 Y5 M3 u6 `
③　飛行機に仱毪韦稀⒔窕丐�初めてです。\

8 b" u$ m9 w; P' c/ Y④　悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し仱辘工搿�\
- m. J& U" z' X+ L2 D( p. |
⑤　バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。

' k  D& ]9 M1 v⑥　もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。

! O% w) b+ F. ^' [& p⑦　皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

8 h! X. m* j4 e, S2 ~9 b1） 我每天乘公共汽车上班。

2） 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。

8 }" A: n  {# M% g  ^8 U3） 乘飞机，这次是第一次。

4） 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。
; `" ~8 ]; }! n- A
5） 下了公共汽车走10分钟就到学校。

1 p! l# ?, L1 N% D( P6） 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。

; A" @( `7 \( g0 P* b  z6 H7） 在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。
/ F% e  E2 ^+ j: s) N




2、前面用に，后面用で

在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。

+ }; v8 [$ {& @8 u8 L' k例句：

①　御飯の前に、手を洗います。
: T# C2 Q  P8 W* F' Q
②　回答をする前に、良く考えます。

& Y6 X! x' }" Q! j③　風呂に入る前に、食事をします。
! ^4 s/ X$ ], L& G) b# B
. d3 V$ {9 ?& w7 q0 o* u2 w! F④　手を洗った後で、食事をします
# q, z: m* }( p$ Y
0 |, a7 Z; N9 h9 V1 C' d  z7 h( W⑤　良く考えた後で、解答をします。

⑥　食事をした後で、風呂に入ります。

　其实，过去时连体形+後で=连用形+てから。另外，从习惯来说，後で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……後”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

1） 饭前洗手。
6 b2 I) u+ L; _. q3 Z
- I5 t; P  U( p- V( p3 a. ]7 \  r2） 回答问题之前，要认真思考。
4 f0 Y1 {: Y1 s+ B9 @2 Q
$ F8 N7 |, t2 L& ~3 Y3） 洗澡之前吃饭。
/ `7 J% b6 f) ?
4） 洗手后吃饭。

: v! R8 ?4 A/ C) n5 l3 P5） 认真思考后，回答问题。

6） 吃饭后再洗澡。

, |' i; p, {4 j6 M



7 }. ~/ Y% U* `0 C3、勤める用に、働く用で

4 p* i% X$ T8 k+ L关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。
9 O& ]& I0 {' P: p! G+ b
例句：

* ~2 ~) `; @9 e& p①　私は銀行に勤めています。
2 l# X. Z7 l7 R( p$ r7 C
②　兄は父の会社で働いています。

③　結婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。

* e/ f( }, g* S( s1 m5 _1） 我在银行工作（上班）。
' A( }+ T( Q7 n; |1 ]9 z
' s# A5 u; X0 f) i  ]! x2） 我的哥哥在父亲的公司工作。

3） 结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。

5 z) o& X* P7 a/ B, }0 _& J+ A

2 q! K, W' B8 Z$ K  Y& d7 E

4、自己决定用にする、别人决定用になる
2 |2 ]4 S5 Z7 |: U
4 k* k2 K0 c! Z) r! b, l" d决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。
  h2 n4 T4 _' B; \
! W) h* c' h# s7 I1 i0 y自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为……”。

9 n7 a% D2 N0 N9 x1 }8 ]5 U6 ?' B从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。

: K0 t7 A. ~2 a% P例句：
( \1 q! y' r8 Z: h
; P8 \5 @! O" P7 X) I①　大学を卒業して、教師になりました。
; a) o& a4 ]5 D1 o5 j  d8 t" n
②　子供を大学生にしたいです。

③　休暇を取って北京へ旅行することにしました。

④　明日から北京へ出張することになりました。
" I, C9 c) _( H/ P" o' \0 h
" b+ K! l, C  k& `$ J⑤　私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。
9 \$ a: g7 ~9 m% l
⑥　学校は夜10時が門限になっています。
% W% I, q: i6 ~9 j/ w# r# d1 u# i4 E
1） 大学毕业后当了教师。
0 f& L: i4 [: P+ i# I0 P) N5 E( v
; a$ p* A, b9 p2 |, \) x2） 我想让孩子上大学。
7 v3 `0 ?8 I  B, K2 w+ K. a
3） 申请了休假，决定去北京旅行。
/ {. @1 c- F4 r  L0 w: P6 I
4） 从明天起，我要去北京出差了。
: I8 i+ Y- W& q% W# o
0 q* h, H: E/ Q% \9 V3 d5） 我（自己决定）每天学习日语2个小时。

  A3 y5 |# w+ ?: X& r- w2 R5 Z; H6） 学校规定晚上10时关大门。

3 T0 n% B0 d1 G/ N
9 V% c; Y; V0 q


5、往高走，过程用を，目的地用に

我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。

例句：
  C, s" _/ r( U, i3 c1 m* s+ @- {
①　夏休みに山に登りました。
: U$ D4 R% X3 c6 r5 G
' X2 Q! g, L9 X: m0 X5 x" L②　日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。
3 p8 o+ _0 l! A
③　階段を上って（のぼって）二階に上（あ）がる。
* S' Y$ X. f% A$ d) s+ X$ {
1） 暑假里我去登山了。

' v& c* L+ g, A2 b6 `2） 星期日我去登山了，但是没有登顶。
/ w' w7 g+ C- u  E; Z' Y
3） 登上楼梯，上了二楼。


1 G' |) F" y. j


5 J* L7 n  s# A' E% _7 h& X6、友達と相談する、先生に相談する
# v' i( R1 H$ y/ d- \
& _. A; e; v1 J: i$ K　补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。
, y# E* q  U& |: }/ X1 M
例句：

①　来週の旅行の件について、友達と相談した。

②　今後の進学について先生に相談に仱盲祈敜い俊�\

4 @. y' \2 Q' v2 I③　やくざが別の組の若者と喧嘩をした。
; e5 u; j$ T, t: C4 E9 P- j# Z
④　やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。

⑤　クラスメートと会話の練習をした。
0 q5 _& u" a5 l9 n$ v- i( ]
⑥　先生に会話の練習をお願いした。
  G. i  ~9 V& [; u% P
1） 与朋友们商量了下周旅行的事情。
- f3 D/ _0 H- c. W0 q
2） 就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意）。
' ]' {! F; v: H& B5 K% K) C
3） 流氓和别的组织的流氓打架了。
; f7 o2 n- Z6 ]5 C7 e: v
4） 象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。
+ p% t* Y) i. D
% p: h! J* l0 p9 Q5） 和同班同学进行会话练习。
+ E9 S; ^1 P6 g6 q$ R6 U7 E
6） 向老师请求进行会话练习。
+ E& u( u& ?' g, U% W( ]& Z8 q
5 x* s3 Y0 G. [

0 e# z* I  R* |- U
+ c( s- L# l+ n$ d0 K
7、言表内容具体用と，抽象用を

: r+ p* s: o) |/ K; A  O0 V言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用を，具体的内容用と。可能有的网友分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。日语说:「私は名前を孫沈清と申します（言います）。」　一般情况下，把“名前を”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”这时只要抽象的不要具体的，于是说：「名前を紙に書いてください。」如果是说“请在纸上写‘孙沈请’。”这时就是要具体的，而不要抽象的，日语就说：「紙に孫沈清と書いてください。」所以，名字是抽象的概念，而孙沈请就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词てある时，表示抽象概念的部分，名词+を变成名词+が，而名词+と的部分不变。
0 `9 R) d1 L! e9 y; l* U: _# F
2 o* y4 {4 y4 ?+ T! T0 c$ o' y例句：
. [; K3 i; R* X. E
①　ここに電話番号を書いてください。

②　部屋のドアに（部屋番号が）３０１と書いてあります。
( R; o: I1 b3 z+ z" H  e
③　明日は良い天気になると思います。
! K! z) N2 X/ Z/ }
④　明日の天気を心配します。

⑤　先生が学生の名前を呼んでいます。

⑥　先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。　

1） 请在这里写下电话号码。

- w& J% s7 }# b+ r' k( y% I2） 房间的门上写着（房间号码）301。
! ~/ v2 D, q5 M5 x1 U) W+ r9 s
3） 我想明天会变成好天气。
: i. p% x% ?; f6 G: b* k+ E
/ V0 N) V+ L2 `1 K" b1 c4） 我担心明天的天气。

5） 老师在喊学生的名字。
& M4 N  v* X- O! v& M
9 g2 i1 l! q! `! R3 j6） 老师喊：“小王，小王。”
' u4 ?* P# t& n9 N
* }" V* A4 y0 G+ k$ x( W

; }* B) U7 J5 L1 O4 z$ [

8、バスに仱険Qえる、バスを仱険Qえる
& x) F8 m" o+ S' F
, |6 e9 m. n! y( f: I換える和仱険Qえる的用法很有意思：同一类的物品进行更换用を，不同的物品之间的更换用に。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用を，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用に；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用に。
- n6 a" w& h) m! R4 s7 [; D" ^
例句：
! o& `0 r. d8 U/ l) ?3 ?
①　新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。

  \/ ?- p2 {' V) v/ Z8 c7 y% c②　家に帰ると普段着に換える。
# @( p  u0 y0 E5 R5 V
③　大連まで飛行機で飛んで、そこから船に仱険Qえる。
7 g0 N! |- k. O' C" R: r
④　私は南門でバスを仱険Qえる、３番バスから１番バスに仱険Qえる。　
) j. Q: {6 Q" B/ T' r
1） 到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。
, O/ {; h. L, P6 ]$ L+ H1 o! M9 I
2） 一回家，就换成平时的衣服。

3） 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。

2 \5 H6 d5 W2 L3 p: x5 F. Z" w4） 我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。

8 u2 G! z5 M- W8 p+ O7 E

/ r9 e4 {0 I9 t

2 i; A" u; C: M" H: f& \. c% O0 I# }9、庭に椅子を作る、庭で椅子を作る

; d$ e+ l  e  s" O+ l表示场地的に和で、很有文章。表示空间时に用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用で表示动作的场所，一般都译成“在”。

* i1 ]0 [: B+ G  b# @下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。
) n% f- o: {. e: k) e& A7 t
“庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。

, K9 Y3 ^/ b/ l$ j1 x% T“庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。
2 e% P, S% K. j1 F% b& L
把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」
, [! |* v( O0 f3 `$ Z! n
　类似上述的句子，还有：

! o7 e& j7 Q6 E" ^0 j. L①　客間で荷物を広げないでよ。

②　客間にカーペットを敷いたらどうですか。

$ f- p6 I4 D2 m  h; s③　机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。

8 p- p* t. [, U1） 不要在客厅摊开行李。
7 K* [! N6 C; P! e
2） 在客厅铺上地毯怎么样？

3） 在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。

4 Z6 q5 X- ~( a& c7 j% s: u
( c, A! H+ P# j+ n0 I5 m" E 
 

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00


1 q- `( |1 ]3 {. ]  |一群动物的对话
 
5 l( H% A8 S  E' h6 \
8 m- O6 D$ D, q( {: H. a- X

--------------------------------------------------------------------------------

6 F: `5 A& B3 [: y9 r
& _. N5 Q& p6 ~8 r   

! z0 K2 ]5 s5 q: b6 V& j3 p! s8 N前几天，写了一个帖子，叫做《一句话的 16 种说法》，发表之后，有一位山东的日语教师，给我发邮件，说他一直想找这样一个例子，用来向同学们介绍，日语表达方式的多样性。确实，这个例子，有一定的代表性和典型性，用在日语教学上，是可以的，但我认为它并不是最好的。我想在这个帖子中，给各位介绍一个我认为比较好的例子。

6 k; c7 d3 D" k# [% c. O. a
& j- i1 X& r$ b. p; F; l
& [$ I; [% Y% d  x我们知道，在日语中，不同身份的两个人之间对话，需要使用不同程度的敬语，而前面提到的那 16 种说法，都是一个人的自己表述，并不是两个人之间的对话，因此从那 16 种说法中，不能反映出日语特有的“身份－敬语”关系。我下面介绍的这个例子，正好克服了这个缺点，它讲的是一群拟人化的动物，每个人都想自己睡觉，让别人去站岗放哨（見張り），由于身份不同，使用的敬语也不同，很有特点。这个例子最初是日本学者永野贤介绍的，原文比较长，考虑到我的帖子主要面向日语初学者，因此我在文字上做了适当简化。
, Z9 N) Z) _! ]9 j
" V% D& F0 a0 l
+ S* p$ R; j1 D. ]4 e
（1）狮子对熊说：そちは見張りをしておれ。
0 X* J( d* {/ w7 ]6 h5 Q4 t0 P


2 r4 H- b' f0 x' f# j# P（2）熊对狼说：あなたはよく見張っていろ。



8 P7 p; l3 W  {* n（3）狼对狐狸说：おまえ見張りをしていてくれないかね。


( v! U+ a+ }( h1 c
5 g" q) ?3 J4 p9 B& x6 j% f（4）狐狸对猴子说：あんた、すまないが見張っていておくれ。
. r* C; m" M- r, d! V! r1 |9 g$ _


（5）猴子对兔子说：きみ見張っていてね。
: y+ M( N0 [  d$ M
7 M8 ^; c# }1 A( n: I

0 x  t( _5 A4 }0 V2 E; Q（6）兔子对鼹鼠：あなた、見張りをしてくださらない。



" `1 k( ^" h6 A- J, W- {您大概已经看出来了，狮子最强，因此他说话，最不客气，完全是命令口吻，兔子最弱，因此他说话，最客气，近乎乞求，总之，这六句话，从上向下，越来越客气，因此我认为，这是日语中，不同身份人士之间，使用不同程度敬语的一个好例子。您以为如何呢？
$ y6 C( }1 w# U7 q( X+ e+ e6 [ 
. |# n% p6 f0 Q 
' i, ^7 N! O% z$ Z8 Z( T0 A. G% a1 z 
 
, |: L1 n* [# q% [' X# Q
) J/ a- {) G+ N+ A  g

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
初学日语--文法
7 C) [& B3 E: k. n5 G' ^ 
* P# W- s5 r2 x0 Z2 C/ U0 _


--------------------------------------------------------------------------------
$ l$ i  ~3 u% m; O0 ?: M 
   

初学日本语的人都会觉得它很神秘，其实它的语法非常之简单。例如：私(わたし)→我、 これ→这 、本(ほん)→书、英語(えいご)→英语、勉強(べんきょう)→学习、学校(がっこう)→学校、の→的。

熟记以上词汇就可以学下面的句子了。
0 w1 S! F; p" q2 I& y7 q0 O
+ ]  @& s1 E' o% Q1 x①これは本です。→这是书。

这个句子里有的语法就是~は~です。它的意思就相当于汉语的“~是~” 。
6 P& s# H0 N9 Q" e' n
9 K3 U! t: B* L  Q前面的は是提示助词，起到提示主语的作用， は前面的是主语。

后面的です是判断助词。起到判断宾语的作用，也就是谓语。
8 l# H/ X+ e4 D+ S7 @4 }" {
①可解释为：「これ→(这)」这个主语(←は起到的作用)被后面的です判断为是「本→(书)」。

当然这是最简单的句子了。日语是属于黏着语种。就是说日语的意思是一层层黏上去的。下面就说说怎么个黏法。

只要把「私の→(我的)」黏到「本→(书)」的前面就变成了②これは私の本です。→这是我的书。很简单吧。

" W, i* I/ n' w9 Z0 m再黏上 「英語→(英语)」就是③これは私の英語本です。→这是我的英语书。
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$ x+ }. H) h# G( U3 H7 T; f  y/ L继续，④これは私の勉強する英語本です。→这是我学习的英语书。
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「勉強」是名词性的「学习」的意思。要想表达动词的「学习」只要在后头加上个「する」就可以了。「△勉強がお好きですか？→喜欢学习(名词)吗？△日本語を勉強する。→学习(动词)日本语。」 勉強する英語本→学习的英语书。看到这有人就要问了，刚才不是说 「の→的」吗 ？要说明一下，Ⅰ、の的前修饰语只能是体言(名词和代名词)。Ⅱ、动词作修饰语时就不用の了。直接把动词放到被修饰词前就可以了。另外还有形容词、形容动词做修饰语，都有它们各自的方式，都很简单，一说便懂。，Ⅲ、比如文章标题为「簡単な文法」→(简单的文法)这里的修饰词就是形容动词「簡単だ」→简单，让它做修饰语只要把结尾的「だ」去掉再加上「な」然后放在被修饰词前面就OK了。这里的な就相当于「的」了。(形容动词做修饰语都是这么变的啊。)形容词呢例如：美しい女性(うつくしいじょせい)→美丽的女性。Ⅳ、这里 「美しい」就是形容词「美丽的」当它要做修饰语时直接放到被修饰词前就可以了。是不是很简单啊？
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再黏、これは私の学校の勉強する英語本です。→这是我学校学习的英语书。
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7 J" i: t, `( n& ]+ ^$ n4 Z怎么样这么层层黏上学会的词汇，是不是很简单地就把一个简单句变为复杂句，能够很容易地表达出复杂的意思来呢。

只要你掌握了技巧，学起来就会事半功倍。当然前提是要熟记单语。日本语和中国语虽然有很多相似之处，如都有很多相同的词汇和成语，这都是由于日本在隋唐大量吸收汉文化的结果。但是由于随时间而改变和汉语日本化的结果，造成现在不少日语词汇和现在的汉语差之毫厘谬以千里。例如：大丈夫 (日语意思为：没关系，不要紧。)喧哗(日语意思为：吵架)手心(日语意思为：要点。)手纸(日语意思为：信函。)所以一定要踏踏实实地学戒掉看到日语词汇就用汉语来理解的侥幸心理。这样不久你也能会为日语高手的。
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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
色彩浓郁的「わ」
 
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关于终助词「わ」，新明解国語辞典的解释是：表示轻微的主张、感叹、惊讶时

用之，系女性用语。「わ」接在句子的末尾使句子的语气柔和。
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例：
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１今日はあなたのおかげでおんとうに楽しかったわ。

（今天多亏了您，过的很愉快啊！）
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2みんなもうすぐ来ると思うわ。
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我想大家马上来吧

  G0 S. y% j/ `4 _2 _1 r* ~３知らないわ。

3 X/ E4 D7 L2 R- Q) [2 K不知道啊
7 j2 A0 O! c; t$ n
４いいお天気わ
/ l3 p) O0 n6 j) K& c  X/ N
% z( Z4 ~  S! }/ v真是个好天气呀

５ほんとうにそうやわ。
) L; J6 a1 j4 U) b/ E
. Y; u" Q2 L8 B1 p( ?4 L+ S真是那么回事啊

６あれ、教頭さんやわ
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唉这不是教务主任嘛



如果东京的女性在句子末尾用「だ」来结句：「ほんとうにそうだ」、大阪的女性的用「や」来结句：「ほんまにそうや」。会让让者感到不爽，也会使听者联想到这个人的成长环境或人品等诸多方面欠佳。如果在「だ」、「や」的后面加「わ」，语境就大不一样了，话语中增添了特有的贤惠之美。
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不过东京人用之比大阪人用之略显生硬。这也许是由于整个东京方言固有的紧张性产生的余音充满在「わ」中所致。尽管「わ」的含义如辞典所解释的那样，但对东京人来说，如果少女使用「わ」的话，会给人一种少年老成的感觉，年纪大的女性使用「わ」，又让人感觉过于年轻，使听者听了难为情。据说，在昭和时代以前，东京中流以上的家庭子女，如果使用「そうだわよ」这种带「わよ」的词语，就会受到责备的，甚至被视为下品。随着社会的发展，「わ」的含义也在不断的扩大，「わ」的使用范围也更广大了，当然，有些思想守旧的人，仍然觉得不足取。

4 t( ]: o4 T5 G" C4 ~3 x3 s与此相反，在大阪无论少女还是年老女性皆可用之，并习以为常。在表示轻微主张、惊讶的时候，「わ」通常被拉长节拍说成「わ～」。这时「わ～」的发音通常是头强尾弱。
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) O7 X5 D) p0 ]: [4 y6 {0 x3 r9 r尽管「わ」被认为是女性用语，但在大阪男性偶尔也用，而在东京如果男性用「わ」，就会被认为这个男人流里流气不正派，甚至是精神不正常。
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据说，「わ」曾经是男性用语，那时多表达谴责等强烈的感情，。而现在辞典中列举的终助词「わ」的例子则都是女性用语，那么大阪方言中有男性使用的「わ」是过去男性用语的「わ」的意义，还是现在「わ」的意义就不得而知了。
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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
日语中的“你的”和“我的”
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  L; i4 T9 f, p- R5 N  E! Q3 G在中文里面经常说“你母亲身体好吗？”“谢谢，我母亲身体很好。”这句话译成日语必须说：「お母様はお元気ですか。」「はい、お蔭様で、母は元気です。」当然，不论是中文还是日文，“我母亲”是可以省略的。又如：“您女儿多大了？”“我女儿15岁了。”译成日文是：「お嬢さんはおいくつですか。」「娘は１５歳です。」
    从这两个例句可以看出，现代中文里“我”“你”做定语时后面的名词没有变化，但是日语中则是使用不同的单词或者进行一些变化。当然在过去，中文里也有类似的情况，如：令堂、家母，贵公子、犬子等等，现在很少使用了。
6 G  {( g/ o* d  X    日语中有系统的“敬语”，明确的分成：敬他语和自谦语。但是在敬语部分主要讲的是谓语部分，讲述一般的用言在敬语系统中如何进行变化。
$ }; D" ?, C4 @8 C    本节中主要的是举出一些名词，来说明当有“我的”和“你的”，特别是“您的”作定语时不同的单词选择。

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中文  日文
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5 Q1 o) D+ b! k8 J7 X& T: t0 O　 “我的”  “你的”
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: e: W& F1 a8 e1，完全不同的单词
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1 y" R0 }* i4 j! u. q; d
  \3 j! ?/ U: x- o父亲  父（ちち）  お父さん（おとうさん）

' s8 t# ]  g' r/ U& H9 ?7 B母亲   母（はは） お母さん（おかあさん）

哥哥   兄（あに） お兄さん（おにいさん）
* L4 Z! ~1 \% r5 ~
姐姐   姉（あね） お姉さん（おねえさん）
0 {. G+ p6 h. G% W
祖父   祖父（そふ） お祖父さん（おじいさん）
) r( m/ w; B! G/ M
" b( Z& R) z8 R4 }, J, l祖母   祖母（そぼ） お祖母さん（おばあさん）

+ k5 O" k/ ], {, @女儿   娘（むすめ） お嬢さん（おじょうさん）

妻子   家内（かない） 奥さん（おくさん）
 

, X* @+ {$ B, G' s6 E2，在“我的”后面加“さん”变成“你的”
 

( `7 i& w; I9 `- _叔父   叔父（おじ） 叔父さん（おじさん）

婶婶   叔母（おば） 叔母さん（おばさん）  
" T5 k- K* Q- @7 k5 v8 S
* E( \3 L5 N* t4 w" f$ _儿子   息子（むすこ） 息子さん（むすこさん）
8 F2 |& U  A3 X! w! m: f' e8 s+ R
弟弟    弟弟（おとうと） 弟弟さん（おとうとさん）
5 T  m+ ]" d, o/ p2 `0 \7 I3 [( l0 r
% |* O5 U! o8 j9 D8 n. d" |% a妹妹   妹妹（いもうと） 妹妹さん（いもうとさん）

女儿   娘（むすめ） 娘さん（むすめさん）
 

( I6 {& B7 ]% \; W5 Z3，在“我的”前面加“御（ご或お）”变成“你的”
 
) q! K' Z0 a, o1 ~9 A/ V( ]7 b
家庭成员   家族（かぞく） 御家族（ごかぞく）
7 k# E1 p, n0 H5 H0 ^& N
丈夫   主人（しゅじん） 御主人（ごしゅじん）
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3 _% u6 H* q$ L2 g' d/ I+ r( L  @9 y0 v兄弟姐妹   兄弟（きょうだい） 御兄弟（ごきょうだい）
$ }9 V; u) Y' ^
; U3 Q! X1 r0 ^" b2 k姓名   名前（なまえ） 御名前（おなまえ）
8 ~/ q  o! Y9 [7 o
工资   給料（きゅうりょう） 御給料（おきゅうりょう）

# Y7 I) A  r7 ^$ B
    这样的例子不胜枚举，在使用时要注意。有过这样的错误：一个学习日语还不大熟练的导游，问一对男女的男方：「この人は家内ですか。」弄得客人很不高兴。应该问「此の方は奥さんですか。」如何掌握这些词汇，要在生活中慢慢磨练 。
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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
敬语基础及杂谈
 
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语言是人类交往沟通的主要工具，为了达到正确顺利地交往沟通的目的，“谈话得体”是最首要的条件。而所谓谈话得体，指的是在适当的场合使用适当的话语，对特定的对象采取特定的交谈方式。
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& u: W5 w. U& G/ [' _　　日语中的敬语在这方面要求特别严格。若在应该使用敬语的场合没有使用敬语，或用了错误的敬语，不但会给人留下不礼貌、不会处世的印象，甚至可能会因此而破坏了双方的关系。而在不应该或没必要使用敬语的场合使用了敬语，也会给人留下不好的印象。俗话说：“祸从口出”，敬语使用不当，常常会无意中就为自己闯下或大或小的祸，或惹出麻烦来。  

  ?4 ]  `& ~. k8 t0 w8 A( s　　敬语是一种分寸：敬语使身份、关系更为清楚；敬语能够表现尊敬的态度；敬语是社会秩序安定的寄托。

, e# b7 D1 X7 b　　敬语也是一种润滑油：敬语能使人际关系更圆滑；敬语容易使大家互相帮助；敬语不会泼别人冷水。
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- ~* \9 {  h' F. @3 o" Z3 [　　敬语，也是会话的调味料。正如做菜一样，调味料要放到分量和时机刚刚好，菜的味道才会特别好吃，放少了固然不行，放多了也同样不行；放早了不行，放晚了也不行。敬语也是，完全不用敬语是不行的，但滥用敬语，用过了头也是不好的，会适得其反；使用敬语的时机（什么时候应该用敬语以及应该用什么敬语、什么敬语必须用于什么样的场合）也是必须正确掌握的。这样才能得到所希望的效果。 　　敬语是社会交往的通行证。那些能够熟练、正确地运用敬语的人，在社会交往中可以进退自如，路路畅通；而那些不懂得运用敬语的人，会发现自己寸步难行。

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- v/ \) T# u2 q" j0 j: k　　敬语是计算机也无法处理的微妙的内心表现。在机械化、高速度、功能化的现代，是否可以这样认为：敬语是彼此连接心灵的最后堡垒。
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　　一旦到了计算机也能处理敬语的时候，敬语肯定会丧失它本来的意义，变成无机的语言。


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8 A; f% F+ ?: B5 R　　敬语里必须反映出发自内心的敬意，而并不是用敬语办完了事、或待人接物就算行了。发自内心的具体表现——讲话人的态度、表情等也起着很大的作用。所以相见面谈要比电话交谈更能促使事情往好的方面发展。对于比较重要的事情，日本人喜欢约见面谈而不喜欢通过电话等间接联系来解决。

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　　如果敬语没有同态度、表情等结合起来，哪怕说得完美无缺、无可非议，再加上流畅的语调、落落大方的举止，也是难以达到所期待的效果的。因为这种“貌合神离”、不含敬意的完美敬语看起来似乎显得很郑重，实际上却是一种对人失礼的行为。

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　　我们必须明白：敬语不仅仅是语言的表达，如果它不同讲话时的态度、表情以及语调等非语言因素结合起来，是不会使人产生好感的。
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　　我们还要特别注意：并不是说用了敬语就好。关键在于对方如何接受这个敬语。这可以从对方的表情、目光和点头的情形之中看出来。所以，交谈时不能只顾着自己说话，还要留心对方的反应以调整自己的语言等。


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　　正确称呼对方组织体（公司、团体等）的名称，也是一种表示敬意的办法。

　　最好是使用其全称，即使不得不用其简称来称呼对方时，也必须满怀诚意，这样才能反映出自己所要表达的那种“敬语的心意”。也可以在公司等名称后加上“さん”来称呼。

　　而对于对方名称的发音，则一定要准确。没有把握的应该问清楚，不能想当然。说错对方名称的发音，是一种非常失礼人的行为。

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　　要注意不要使用让对方讨厌的称呼和敬称，否则效果适得其反。所以我们很有必要了解、掌握各种人际关系的气氛，以及各种不同人物、不同场所等对称呼的喜好、禁忌和习惯等。
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2 ~3 L: D9 p$ O' Y) K　　不要以为敬语都是用来表示敬意的。其实有时候敬语也可以用来直接或间接地轻视对方。我们经常用敬语来表现蔑视和讽刺的。如：“あの先生もなかなか要領がいいからね。”等，就是作为表示蔑视和讽刺而使用的“侮蔑語（ぶべつご）”。乍一听，似乎是在抬高对方，但实际上却是瞧不起对方。

　　我们需要明白：敬语可以用来一方面保持自己的优越性，另一方面反过来表示蔑视对方。
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. E# h3 c$ s- H+ m& M7 n

3 h) H5 w. U% }0 g8 `/ U　　使用敬语，最重要的是要使用得恰当。如果敬语使用得太多，反而会给人一种太麻烦的感觉。所以当重复使用敬语时，可以省略前面的敬语，把敬语用在后面，以表现语言的紧凑感和完美感，同时又表现出敬意。
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　　特别提醒：要切记前面的敬语可以省略，但后面的敬语却不能省略！！因为后面的敬语可以包括前面，而前面的敬语却涉及不到后面。而且语言一般具有强调后面表达的性质。如：
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* Z2 e* Q) ]6 A! d　　例：“部長、どうぞご無事でヨーロッパご旅行を終えられて……”（不好）
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　　　　“部長、どうぞ無事にヨーロッパ旅行を終えられて……”　　（好）
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! @  w9 H$ ^1 m6 m& r　　所以，当敬语出现重复时，不要省略后面的，可以省略前面的，用后面（最后）的敬语结束一下就可以了。


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7 C1 P: o1 v5 t$ U" D( J( b& u　　讲敬语时就象文章中的标点一样，如果不注意就会破坏全句的效果。
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　　很多人习惯了使用“ネ”“サ”“ヨ”“ジャン”等来作词尾，以为这只是自己的习惯喜好，没有什么所谓，却不知道这样会破坏掉特意使用的敬语，让人听起来不舒服。所以要注意不要因为词尾不当而破坏整个完美敬语表达的效果。



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9 j# o5 U8 K6 |9 y. X敬语杂谈之一


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作为日语学习中最难的敬语，突然要来个轻松的杂谈，其实也是一种对于自己日语学习的挑战，那我GEN也就从最基础的日语敬语的来源及分类讲起吧。
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) ], I0 [8 {/ B# h广义上的敬语被称之为“待遇表现”；狭义上就是我们最了解的“敬语表现”了。这种在日本自古就流传下来的语言特色到底是何时开始的呢？

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" ?4 Q8 Q! ^) H# W8 J; C( d据考证，日本最早提出敬语这概念之说的是金田一京助。他通过考察阿伊努族的妇女禁忌称呼自己丈夫姓名的事实，认为敬语就是那时发展起来的；另外在日本的古代语中，会在祭祀物品前加上“み”也是一个很好的证明哦!^-^不过我本人认为因为日本是一个天皇制的国家，在这样等级制度深严的国家，产生不同等级使用不同的语言（敬语等）其实也是很好理解的吧。
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但到了现在，日本的敬语发展又如何呢？相信这才是大家最关心的吧！ 不错，如今的日本已经是一个很明主的国家了，等级已经不再是敬语使用的关键了，而个人与人之间的“权势”关系、内外的亲疏关系，基于利益的关系以及基于公私场面的关系成了使用敬语的关键。 打个比方，对于“先生”这个称呼一般是对于政治家、律师、大夫以及老师的尊称；如果你对于司机或工人使用的话对方非但不会以为你是对他的尊敬，还以为你在讽刺他呢！

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7 h% ]- Q( a1 H% _+ H基于此，我们在今后的讨论中一律把敬语（金鱼？）分成四类： 尊敬语、自谦语、恭谨语、美化语
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/ _& w$ T; M$ O( d0 {2 M. @接下来让我们用一套例句来结束我们的杂谈之一吧！ （请分辨各句的敬语程度，下期公布答案，你也可以将答案寄到我们“日语天堂”，如果你也想让自己的观点在我们的网站上讨论的话）
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　　コ一ヒ一！
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　　コ一ヒ一を一杯くれ！
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　　コ一ヒ一を一杯ちょぅだい。

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! i5 j  W# h% P, G
1 b. ~/ c/ Q% Y' W* U: G% _　　コ一ヒ一を一杯ください。
1 z) F! F  e, W" w8 @7 ]
: f8 k/ }& h9 q' }  ^

　　コ一ヒ一を一杯くださいませんか。

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. O. h! f3 {7 [3 U% u  a　　コ一ヒ一を一杯いだたきたいんですが。

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5 s" z; t, e& L& W敬语杂谈之二
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1 H- d+ H- \% P' t8 c- h

, V- P8 I# o' C  l  t, C今天想就“くん”、“ちゃん”、“さん”这三个敬语结尾词讨论一下，但之前，先把上次的Homework的答案公布一下。

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4 K& j+ o1 L! E) r/ [% B/ b( i! c4 {
: S  ]* r9 ^# \$ f　　コ一ヒ一！
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4 f* Q$ |; ?. D; T
+ ~7 R2 h9 e+ E9 `　　コ一ヒ一を一杯くれ！
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7 u5 V' n+ F! W9 c' W3 @' [8 Y　　コ一ヒ一を一杯ちょぅだい。
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; z5 O$ ?- y5 e8 d% E. }0 v) A　　コ一ヒ一を一杯ください。

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4 Q0 V1 N/ g- q　　コ一ヒ一を一杯くださいませんか。

) u# p* L- h0 b9 [

/ Z4 }% f6 p) z2 z5 A　　コ一ヒ一を一杯いだたきたいんですが。

) w% E& ]# C$ g9 M; v

; [4 a; A& _9 @7 B4 H6 m! ]7 g% Z这是上次我所留下的几句敬语的典型例句，有网友问我其中第二句是什么形式的敬语。其实第二句也如第一句一样，是表敬程度很低，较粗俗的男性用语；而第三句就是很典型的女性用语了，很自然以及亲切吧；第四句相信也是各位最了解的，同时也是日常生活中使用最多的敬语形式，适合人际关系不是很熟时使用；第五句的表敬程度就高了，不仅使用了尊敬语的くださる，而且使用了敬体形式ます的委婉表达形式ませんか。一般而言，升调时表示礼遇程度高，降调时表示的礼遇程度低；最后一句表示最高礼遇的待遇表现形式，它不仅使用了表示自我谦卑的自谦语いただく，而且使用了尊重对方的恭谨语です和表示委婉愿望的接续助词が，实在是太讲究了呀！

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' }- ~: j6 X/ W! o. [1 x  AOk，让我们进入今天的正题：“くん”、“ちゃん”、“さん”的区别。
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" Q* y+ R% _# Q7 }- [

くん（君）原本是只用于男性之间的互相称呼的，但进来的日语中就是女教师或女学生也开始用くん来称呼男学生了，但因为表敬程度不高，只可用语年长者对于年幼者和同辈之间。（《第四次机器人大战》中几乎大家都这么互相称呼的。）


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ちゃん亦称ちゃま，是さま转化而来的结尾词，多用于妇女、儿童之间以及成人对妇女，儿童讲话时。但在《GTOⅡ》中直海老师在称呼久保老师时也是直接用“久保ちゃん”这样的称谓的，可见ちゃん在表示亲切、喜爱上的程度高于其自身的表敬程度。不然，日本人为什么叫Girlfriend的名字时都用“ちゃん”。
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さん也是在江户时期由さま演变过来的，下面要提的是さん的一些不当使用法，希望大家今后要避免哦：

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この人は わたしの后辈の程さんです。



- G. I8 K. c6 ^' @' m  q$ @9 c' C中山社长さんで いらっしゃいすか，おはよう ございます。
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例一中等于强迫对方也对自己的晚辈使用敬称さん，这显然是错误的，正确的应是“わたしの后辈の程です。”
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例二中只因为在中山的后由“社长”的称谓，一旦さん加在称谓之后，在日语语法上就是一种很随便的称呼了，非但没有尊敬的意思，而且是很一般的称谓哦！那样社长可能就要抄你的鱿鱼了，呵呵……

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
日语动词的敬体与简体
 

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对初学者来说日语动词的敬体和简体是很麻烦的内容。单词表上是简体，课文里是敬体。同样一个动词怎么这样麻烦？

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! y* v6 y- {; p/ i# _+ V  v+ n1 I其实，日语动词的简体和敬体的变化是有规律的。但是对初学者来说掌握这个规律可能有些困难。这里先介绍其规律，然后提供一个对照表。能按规律变化最好掌握规律，如果实在记不住，就可以用表对照了。在这里一种形式只能提供一个例子，读者还要学会举一反三。



规律： 动词敬体=动词连用形+敬体助动词（ます）


" _! B! U3 @( |) m2 O% j
8 Z5 q' q3 v4 ^9 e% I" Y动词的连用形是根据动词的类型不同而不同的。所以首先要明白动词按活用形如何分类。关于这个问题，请参阅本教室《基础日语》第二讲。如果能看懂“大圆盘”就好了。动词按活用形分成：五段动词（标日里称作“动1”）、上下一段动词（标日里称作“动2”）、变格动词（有サ变动词和カ变动词，标日里称作“动3”）。
# ?7 @3 t: v0 \1 L
) }' y$ p! ?0 S+ X; `0 z

能够辨别动词的类型后，就按照各活用形的连用形形式发生变化，然后加“敬体助动词（ます）”就变成敬体了。

) J. a8 b2 d) Y; x

: L5 l6 P9 D7 }: o. V9 E动词的原形就是简体。它的最后一个假名一定是う段假名，动词最后一个假名一共有9行。所以只是在该行内发生变化。

' g9 W& |$ M& @

各活用形的连用形变化如下：
% P* R  I! E* u$ T1 V3 {) l

$ w. ^! c) Y& W6 |
1，五段动词的连用形是把词尾う段假名变成い段假名，如：「読む」变成「読み」，「書く」变成「書き」等。
* h' m5 _4 L- r7 e# \
0 v6 ~& ~* h( |$ P5 n( H5 O& o+ v
8 c5 ^4 D6 Y7 D4 e0 v0 w6 v0 j
2，上下一段动词最后一个假名一定是る，其连用形是把这个る去掉即可。如：「忘れる」变成「忘れ」，「落ちる」变成「落ち」。
9 K, f. U" Q; _1 s- B' D1 q
" Y9 Q' y/ n% `) w

3，サ变动词有する和带する的动词。其连用形是把这个「する」变成「し」即可。如：「勉強する」变成「勉強し」。
* F& F0 r2 `  i


5 ?* D  v9 n, d, v. i5 O" G- [最后别忘了添加“敬体助动词（ます）”。
, X5 e1 B, {" U! I- G
7 `" ^, O: o. W( r$ m

4 c5 Q  C) o0 r) F  [9 f对照表



: F- K# H  x+ X& Z. h' @动词（=简体）
4 b! {1 g3 Z+ M, e1 L3 P 类型
 连用形
 敬体
 

呼（よ）ぶ
 五段动词
; ?  E/ [3 c6 \" G: F 呼び
: f- b: ]; I$ [; O9 O( C! v, K 呼びます
3 F( m% Z& h+ S4 f/ \: z 

走（はし）る
 五段动词
" g* S7 x8 Y% R) y* B  u! p0 I 走り
 走ります
 

起（お）きる
4 ~7 e8 o' `9 }5 Q 上一段动词
 起き
" P+ @- N! J4 q( A 起きます
 

2 m" b0 P$ I3 n# k- w) I" z8 q食（た）べる
2 z) [! `6 I, Z0 t+ f: H 下一段动词
 食べ
' q. H+ M5 D) b. D; D 食べます
 
! o8 s5 z6 ~. \& ~, w( `
; p+ k" s0 g/ e& }/ B! Bする
( P4 c; F5 i! e& F2 x# d. M4 c1 c% [ サ变动词
 し
6 j# h1 D; G" D. c! Z7 L します
, y$ W; u& a, ~2 K6 c, V7 G 

: a  W$ k+ p& ~4 ]- |散步（さんぽ）する
& s" z7 A. a# I9 S サ变动词
2 M9 _9 R4 x# Q: d& E 散步し
6 K- U5 b' L) k0 V' P 散步します
& u9 n3 E$ @0 |) L0 ^8 K 

来（く）る
% r5 f  [+ S1 I5 J9 d2 r5 I カ变动词
- h& |2 Q  a4 B" B: ? 来（き）
0 e& S3 z( f5 M* @$ Z7 W) l3 P6 V  I 来（き）ます
 



以后在学习中还要用到动词、形容词、形容动词构成的各种句子的否定、过去、否定过去、推量等等形式，是更要复杂的。
) p8 ~7 M8 p9 m( v0 x 
+ q( i4 i" @# M& Y. Q' @% | 
& h5 Q# Q1 `* b6 a 
! H. `2 p6 P; M4 G2 N; J, [6 p4 [5 k8 [ 

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
日本語の敬語
* W0 N; `! e; l! w) D" f 

: N% c, `$ p5 p  M# g8 i- b* m
4 ^" F" N* W6 L
9 E- X8 `0 t6 M: `( p--------------------------------------------------------------------------------


9 h# p" M; Y. Z   

, m2 y7 ~* Y8 B8 C5 H7 F敬語(けいご)とは、相手(あいて)に尊敬(そんけい)を示すために使われる丁寧(ていねい)な言葉(ことば)のことである。主に、目上(めうえ)の人や身分(みぶん)が上の人に対して使われるが、例えば、会社(かいしゃ)の上司(じょうし)や学校(がっこう)の先生(せんせい)など、日常会話(にちじょうかいわ)ではあまり使われていない。これは、敬語は相手への尊敬の気持ちを表すという要素(ようそ)の他に、相手によそよそしい感じを与えるという要素をもっているためだ。
, Y* L: @, m& r9 O' ?$ C
2 p7 H- f2 |; n" ^0 Q2 J$ j0 F8 O　目上の人や身分が上の人への尊敬とは、自分を一段(いちだん)低いところに置き、相手を立てることである。つまり、そこには人と人との間に距離(きょり)が生まれる。だから最近(さいきん)では目上の人に対しても日常会話ではあまり敬語が用(もち)いられない。用いない方が親近感(しんきんかん)が生まれるからであろう。しかし、初対面(はつたいめん)の人で、自分より年や身分が上だと思われる場合は、敬語を使った方がいいであろう。最初から馴れ馴れしくするのは失礼(しつれい)な場合(ばあい)が多いからだ。また、改まった場所(ばしょ)でも敬語を使った方がよい。  
) Y5 @9 @2 m6 O* q7 M

4 _) _/ q0 q5 e; X; |. r* G; y
" X8 L/ r( a$ B〈敬語の種類〉

　敬語には、大きく分けて次の三つの種類(しゅるい)がある。
6 M7 e; H3 J+ H9 O( W1 T# [. J8 P
8 A8 K. h$ Z6 c) \# a' H& \　尊敬語(そんけいご)

/ {5 M$ f' ?9 n' W　相手の動作(どうさ)や、その人に密接(みっせつ)に関係(かんけい)のあるものや事柄(ことがら)を敬(うやま)って言い表す時に使う言葉。

　例:いらっしゃる(来る)、おっしゃる(言う)、なさる(する)など。

　謙譲語(けんじょうご)
, {( o7 g" e1 Q" j9 Z1 P
1 m. L. v5 d6 L) ?( i; N　相手に対して自分の動作や自分のものや事柄などについて話す時、へりくだった気持ちを表す時に使う言葉。
( A6 [% ^  e8 w/ I. n4 L" R$ b4 C
　例:承(うけたまわ)る(聞く)、申(もう)す(言う)、いたす(する)、参(まい)る(行く)など。
5 M3 T; V) n( U9 _
　丁寧語(ていねいご)
$ d! H! P: \0 Y7 J8 f
　話をする相手と自分との間の関係によるのではなく、すべての事物を丁寧に言い表す時に使う言葉。

　語尾(ごび)が「です」、「ます」。語頭(ごとう)に「お」、「ご」をつける(お茶、お風呂、ご褒美など)

〈敬語を使う時の注意事項〉

" X1 S: r0 F! j  l必要以上に「お」、「ご」をつけない

' f! K$ Y, j; O　×…おみかんをお召し上がりください。

6 U$ R0 B- b  C1 e- Z: @2 T　○…みかんを召し上がりください。
% v  Q! i/ M8 m# o) U
( ^7 }/ a; c, D9 W. v4 W敬語は重複(ちょうふく)して使わない

　×…もう、お読みになられたことでしょう。
: d# p# Z+ }" K5 M
　○…もう、お読みになったことでしょう。

　×…もう、読まれたことでしょう。

尊敬語と謙譲語を間違えて使わない
5 \* Q, y1 k& H# ?
' {2 ~& ]" H* K& n5 X! g　尊敬語は相手に対して直接(ちょくせつ)に敬意(けいい)を表す言葉であり、謙譲語は自分が相手より謙(へりくだ)ることによって敬意を表す言葉である。
! J5 s8 |$ l5 Q; x, B, {& |
0 ?& Q) q0 a! d- A: {% T- Z5 x　×…私が、おっしゃった。
1 y2 x: @! m! a; l# O2 x
　○…私が、申した。

身内(みうち)或は自分の会社の人のことを相手に話す場合は、尊敬語を使わずに謙譲語を使う。

　×…お母さんが、そのようにおっしゃっていました。

2 v: O' a) k: z6 w# t　○…母が、そのように申しておりました。
- O: S3 _7 @; F" K5 J) i! y1 H
8 u# Y* L9 h3 `$ z: u9 d: a

$ v! o2 l. e9 d〈なぜ日本人は敬語を使うのか〉

3 p9 t% l( v1 ^5 ?' ]8 P! l　ほかの外国語(がいこくご)と比べると日本語の敬語は多いと思う。もちろん英語やフランス語にも敬語はあるが、複雑(ふくざつ)さでは日本語が一番だろう。
. ^  c' V: x3 m5 T3 T% K* v, K, O
; q: d6 a7 b: j) K　では、なぜ日本語ではこんなに敬語が発達(はったつ)したのだろうか。これは、日本人が日本で生きていくための手段(しゅだん)だったのだと思う。相手に敬意を払うことで、その人から攻撃(こうげき)されないように予(あらかじ)め手を打っておくのである。相手を立てることによりその人と距離をつくり自分を守るのだ。何か面倒(めんどう)なことが自分に降りかかってこないようにするための一種の日本人の知恵(ちえ)なのであろう。相手の気分を害して、相手に恨まれたり、相手を怒らせたりすることは煩(わずら)わしいことである。だから、最初から相手の気分を害わないよう相手を立てておいて、そういう煩わしさから逃げているのだろう。

, r. D4 d6 s3 f3 V0 w- R6 ~　敬語は大変煩わしいものであり、また大変便利(べんり)なものである。というのは二つの状況(じょうきょう)があるからだ。どんな時に煩わしいかと言えば、話し相手が少しだけ年上の人や会社や学校の先輩(せんぱい)の時だ。敬語を使った方が失礼にならないが、敬語での会話はなんとなく距離感がある。それなら普通(ふつう)に友達と話すようにした方がいいのだろうか、と頭の中で混乱(こんらん)してしまうのだ。こんな時はもし敬語がなかったら誰にでも同じように話せるのに、と思ってしまう。
' C& a, G+ k' b* q9 N; f: _  }
9 S! d- F0 c5 ~" C+ g: J　逆(ぎゃく)に、便利な時というのは相手が明らかに偉い方の時や、改まった場所で会話する時だ。あまり考えなくても敬語を使っていれば間違いがない。また、敬語は美しい言葉でもあると思う。だから敬語は使い方が難しくてもやはりあった方がいいと思う。
 
1 l! X6 t4 V# }  U7 Y0 h& ?
" u3 e! V8 ?3 l! [5 `

+ K5 z$ m) T- o

日语的敬语


% @* I* o2 K: t& i5 d2 I
% o: Z/ H$ {+ ]3 A3 [: i

日语的敬语是学习日语的难点之一。由于内容比较复杂，所以很难掌握。学习了相当长时间日语的人，也容易说错。这里介绍最基本的部分，希望大家在掌握原则之后，在实际应用中不断熟练和提高。
5 [2 O$ v4 o9 V" I) ~* h
0 z/ n, L& y" F. z8 Y
         日语的敬语分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。然后，最后提供一个一般动词、敬语动词、自谦动词和郑重语的对照表，供大家参考使用。


* f, ^" ?' E) Y' s" L9 b4 [$ q4 k
一、敬他语
  p+ ^9 i; L0 S

, r) [1 p9 Z& L# y: M/ z8 u   这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。

6 ]5 r" ]# j! w) m" x6 Y8 v
- Z: C& h7 [/ m( B. ]0 b
( P: E5 e5 }: G7 _共有如下5种形式。


    1，敬语助动词----れる、られる
& n7 C, y3 a- I% p
, v* c7 o  F% j0 X6 E9 H& G
6 F1 Z, C) E! D2 k3 k          动词未然形（五段动词）+れる


          动词未然形（其他动词）+られる

: e3 m: N* J, i( C0 l  Z
     「先生は明日学校に来られます。」
5 \1 ~- y* i9 [% C  U

. p" N* c# T3 G+ `        “老师明天来学校。”
9 a) K7 ^  {  d

6 Q# N- w  S' O8 t2 I* n     「社長はこの資料をもう読まれました。」
4 P& Y) ?1 q9 s8 x) @% t
: w- ~# ^. h) Z: k" V
        “总经理已经读过了这个资料。”

' c; _: M. ]0 \, f9 w& W& R# ^. f
      这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式（未然形后面加了敬语助动词），另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。
3 ~; E/ Y% P7 _3 {- v4 y4 L
7 I! a2 A9 I/ ~7 g3 a) P, l0 r
   另外要注意：サ变动词未然形+られる时：

* {' |5 C" ?: B+ g; v, Q& ?
   サ变动词词干+し（未然形）＋られる＝サ变动词词干＋される（しら约音=さ）
- {* Z- t. R) Q* g
4 U" t- v0 h+ @" o
- g9 g' k$ l4 [   所以サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される


  C0 }$ A! M5 j) z- B/ y/ j     如：「社長は会議に出席されません。」
% Q  g$ R3 e1 K8 L
/ Y% d: T4 `( e$ H, ]- r* l6 p: }
8 x2 i+ U. {+ I4 h, H. i          “总经理不参加会议。”

( f; |# J3 ]& N: O7 u
8 b/ S$ R. V+ @' |; |2 ^+ I    在遇到“实义动词＋て＋补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：「先生が新聞を読んでいます」改成敬语时：
& ]. m% S% D% H9 r# U& B7 x' e

     「先生が新聞を読んでおられます。」（正确）
) M. f" {  Y) L  V. O- s5 _

       （いる后面加敬语助动词时，用おる变化，成为おられる）

8 S% u5 E5 l/ N/ n7 @+ W1 {  |! c. A
" X& E9 j9 v. O0 Z' x4 N     「先生が新聞を読まれています。」（错误）

  p# Y1 ~: C9 m2 Z( F6 Y8 H( |
 


! R$ h& }: ?1 O  f9 U4 J7 ~" t   2，敬语句形
& }8 |9 a# W( O9 ^8 ?  Z4 j+ v7 E
9 i  B8 O8 E! S
    敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。

7 j8 ?( q% ^9 T2 U( ]
    ①  お＋五段动词或一段动词连用形＋になる


        ご（御）＋さ变动词词干＋になる

/ w7 T# Q/ `  @* H
        如：「先生はもうお帰りになりますか。」


3 W9 k# ~: r' Y* M$ S              “老师您要回去了吗？”
5 h9 v- m0 ~) g5 P7 Z' k) X

            「 先生は何時ごろ御出勤になりますか。」
& Q( ~% _* S  F, A* f9 F9 _
* V5 q, S3 ]: V  T3 v3 |. U' E! g
1 x* C* W2 _4 Q              “老师您几点上班？”
' u; }7 P6 l" h" R4 C
% T0 L0 O( L6 W6 b
     这里要注意：
( ?9 G2 U* t7 k5 h4 {. D

        a，当动词的连用形只有一个字母（兼用一段动词）时，不用这个句形。

3 k( q: M! w: @* b3 ~) A. J
        b，动词是敬语动词时，不用这个句形。
! j/ |4 R) _2 w
  V1 r3 e# A; p
        c，外来语构成的动词，不用这个句形。
9 A1 z6 ?* }5 n8 H
; ^: u# y# o: J; Q$ [
    ②  お＋五段动词或一段动词连用形＋です
; M% ]5 a1 @7 S4 a7 _
) k6 i. b% h8 Q% n; k- B
0 J4 ^  z( S0 `        ご（御）＋さ变动词词干＋です
8 J2 @' f; i! I$ X; F* D
6 y0 t7 @2 F3 @. F! T3 \3 h4 G/ O
        如：「先生はもうお帰りですか。」“老师您要回去了吗？”
; G4 L7 i" S' i$ Q9 M2 L, u7 ^
, V% B; \/ R9 y4 N% H; d, Q; t
2 N- N" e- R& [            「先生は何時ごろ御出勤ですか。」“老师您几点上班？”  
3 L# {9 a* b+ ?9 [! J! J
& S. l  ~. ^( W$ ?" O
9 O# a/ M' E2 l5 A  _      这里注意：

% x* P7 S: p7 H( ]8 W& }; \. R
7 s" E: l8 a4 S: D        a，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。
7 p3 @) s2 F/ @' \+ J3 Y; g3 b6 M
: v: M! b+ o1 c6 i5 i) L/ O
* M3 c& |  O% X1 N# J, W        如：（将来时）「先生は明日お帰りですか。」“老师明天回去吗？”

+ E" ~& U; ]7 t+ e
            （现在时）「先生は今お帰りですか。」“老师现在回去吗？”

$ X5 N  Z; s$ F1 q4 Q+ |
+ j5 I& T/ t# c- A            （过去时）「先生はもうお帰りですか。」“老师已经回去了吗？”
) d' N/ s* l2 n8 u$ w8 h2 ?; L

9 K/ g7 s8 V3 a4 F! J* J% Q        ｂ，存じる是知る的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。


/ t1 _" ?0 C1 {1 |; I* `         如：「先生ご存じですか。」“老师，您知道吗？”


    ③  お＋五段动词或一段动词连用形＋くださる


' O: i5 A$ K  j$ }. H        ご（御）＋さ变动词词干＋くださる


      在个形式用在对方或话题人物对说话人有影响或受益时使用。另外，くださる后面加ます时，变成くださいます（查阅《中级日语》第十讲）。
  p; I8 j. ^* \( P( [4 j8 H9 E5 w

& F; a* \( m, e; M0 A        如：「山下先生が文法をお教えくださいます。」

7 n& A9 W( u2 T
              “山下老师教我们文法。”

1 H- l* m4 j" d1 A* J5 U; m& c- n
            「いろいろご指導くださって、ありがとうございます。」


              “承蒙各方面指导，深感谢意。”


5 D; h  k: S0 ]& W- p' f8 u& S    ④  お＋五段动词或一段动词连用形＋ください
5 r! p' W- \5 R! v1 j2 t. D' X

# M) ^' i) q! J" ^! K        ご（御）＋さ变动词词干＋ください
- o$ Y# H& P5 x6 K8 w) S8 C. {
5 ]- D! l' D2 S2 D' a) @5 Q' a/ V# Y
! I7 T7 V. E6 F        这个句形比动词连用形（五段动词音变浊化）＋て＋ください要客气。


        如：「先生、このお手紙をお読みください。」“老师，请读这封信。”  
$ {6 v$ ]1 Q* m5 P/ ]1 `
7 Y7 u1 S# F; K2 l
 

' J; ?1 N( u3 A, A' Y; o
    3，用补助动词なさる构成敬他语。


        （お）＋五段动词或一段动词连用形＋なさる

# l  H( C% q* ]" |; c6 _1 F
        （ご）＋さ变动词词干＋なさる
) s- G- y! }# i6 K- A4 a- M5 L

    这里要注意なさる（连用形）+ます时，变成：なさいます，其否定形是なさいません。请求用なさい或なさいませ（请查阅本网页《中级日语》第十讲）。
& H7 j, M9 O! Z- Z+ ?

0 n% [3 n6 D# u- c" g: r* b' I     如：「先生はもうお帰りなさいますか。」“老师您要回去了吗？”
5 e2 W5 {' v3 L2 p8 P( w5 F2 Z0 F4 d
  Z% r4 a( P- [2 F8 v: ^
: `2 s7 `# y3 ~" N6 [         「先生は何時ごろ御出勤なさいますか。」“老师您几点上班？”  


4 ~9 V6 W  u7 T) a: x! Z         「どうぞこちらでお休みなさいませ。」“请在这边休息。”
; b% D; p+ N4 C( U  c$ U3 x# H$ M
- T. |3 e# _  L
$ [, j7 r& ?! q, c 


    4，敬语动词

5 s" b: S  k" F$ `
       除了上述的一般动词经过变化表示敬语外，有一些动词有专门的敬语动词。这里举几个例子，详细资料请看最后面的表格。
/ x+ ^- a: j4 N. B. [: i

2 u/ C2 W! g' j       「 明日先生は学校にいらっしゃいますか。」

8 R' `' f* ~$ O: y& B1 ]+ ~
              “明天老师您来学校吗？”
8 z) j$ h; j# I8 D& H/ P3 ]3 e

       「先生は中華料理を召し上がった事がありますか。」


5 ], [4 S/ g& F1 Z1 r! Q, S              “老师您吃过中国菜吗？”


       「先生は明日来ないとおっしゃいました。」
" e0 t- L# U- G8 l/ D% p

              “老师说他明天不来。”


( f, {6 {$ w1 z- w9 m; f       「明日会議がある事を先生はご存知ですか。」


              “老师您知道明天开会吗？”  
. a/ W: A+ u/ U- _( w

     这里的 いらっしゃいます、召し上がった、おっしゃいました、ご存知ですか分别是来ます、食べた、言いました、知っていますか的敬语动词。（详细请看付表）

7 E1 T& i# c' C; D3 e
0 p( m7 J2 u& M0 _ 
7 `; I- x( I; |1 n

; [+ S+ P& w: A6 ]; L! p6 [    5，表示尊敬的接头词和结尾词
  Z* W# H# O8 D

4 ]2 A8 M& A9 p7 L      a， 用接头词お和ご（御）接在与对方有关的名词前面，以此表示尊敬。
5 W+ w* s  y- }4 k: j/ ^* B
- h9 l8 a7 l' q
4 r% b! k; k- ~9 Q: v# n1 [       如：お手紙、お弁当、お宅、ご兄弟、ご主人、ご親戚等。

0 c# w9 J/ z5 r5 y: p* q; H
& A, G9 j+ k/ V$ m* j* \# j7 b      b， 用结尾词さま、さん、どの，接在与对方有关的名词后面，以此表示尊敬。


- R. }" d; H1 _6 K       如：田中様、李さん、社長殿等。

, I& `. y5 p9 Y, b
- i7 L1 @3 q6 ^% t7 o3 @3 n. N 


& E6 C: p6 T- c$ Z" w" u% ~; v
二、自谦语
8 d3 u! h3 R/ @% z+ I8 U
1 F) E/ \# y- A6 b
: O5 q; E/ Q: M; D" Q    这是用自谦的语言描述自己和自己一方的行为动作，用来表示对对方和话题人物的尊敬。
% ~1 T/ ~9 H7 F- ]* G  D2 T
! k, m9 h& F$ p7 V3 c( j4 A& B
) Z! |7 L4 n9 _( x( ?  B9 I    1，自谦句形
" |+ Y* n, m: R% \
0 r+ Z9 u4 F% {4 D4 j9 B) I
9 ?0 q$ J( E# j! B% Z6 l    ①  お＋五段动词或一段动词连用形＋する

+ {$ t& S8 c" A8 I1 Y
        ご（御）＋さ变动词词干＋する
6 s9 v( K9 v/ b4 b
1 e; s8 o+ P1 U( @, g: z0 S
        如：「ここでお別れします。」“在这里（与您）分手吧。”

4 l5 Q# y2 Y8 t
            「では、ご案内しましょう。」“那么，我来（给您）领路吧。”
- [: V" o. }9 T$ M/ D
# d+ Z* b% }) \3 v
      注意：这个自谦句形不能用在单纯的说话人自己本身的行为动作及不涉及对方的行为动作上。换言之，“必须用在与对方有关的自己的动作上”。

2 s6 Q" V! r3 s( k' R
    ②  お＋五段动词或一段动词连用形＋いたす
9 O( r5 o! _$ M
& a2 a7 h1 @- [8 E
& ~' W& l5 x4 n! ^4 u( W" p1 f: E5 Z0 o- \        ご（御）＋さ变动词词干＋いたす
- J  y/ O9 ?  q- l7 N
3 o/ I. _0 t2 U, e: f" H% j7 [
8 V$ _" M% I$ ~8 h( o5 u# \       如：「先生のお荷物、私が御持ち致しましょうか。」
# U' e: t: L  L/ _2 R

) h9 o! }- Z% c$ h$ Q  W% G* s3 b           “老师，您的东西，由我来帮您拿吧。”
. \# O( x9 C! k; p

           「私はロビーで御待ち致しております。」
8 d3 y! u7 e7 ]  l
$ U! z. u8 v8 j3 ~
$ X& o! K' U9 c9 A5 X            “我在大厅里等您。”


& z* g3 \; Q1 O& G( ~5 P1 T: Y2 F     其实，这个句形和上面的完全一样，只是客气程度更加强了些。因此，也只能用于“与对方有关的自己的动作上”。这里还应该注意：有些さ变动词后面加いたす时，前面不加ご。如：「失礼致します」而不用「ご失礼致します」。这个规律在后接する 也一样，说：「失礼します」而不用「ご失礼します」。

. H1 p  ^) R( H5 D: C
" Y" b' f6 w4 I7 v     ③  动词使役态连用形+ていただきます。

1 l  o# ?7 ?1 M: O) ~2 [) s
8 d) M! m. c9 ^& e* C$ Z* A     如：「では、こちらから説明させていただきます。」
3 E+ N' L( d! c  g6 H- L$ c3 E/ w5 G, I
; T- ^. V2 u+ r) P
          “那么，请允许由我们来说明一下。”
0 r0 o$ R# z# ?; L* p

         「一時間ほど休ませていただきます。」

2 G4 V" N( t) ^" ~' j) v: I! ~
           “请让我休息一个小时左右。”
! `* k) L/ O) ?& y! B; V/ H
) J( g/ O% |" n" j* @9 H
2 i' n6 Y$ y: `% z$ \5 q5 Z. h; V     由于所有使役态，所以变成了“请允许我……”的句形。这是非常客气的说法。这个句形与对方动作没有关系，自己的动作也可以使用。但是由于客气程度和强，所以不能乱用，用的过多，就象开玩笑一样。
( o" m. U4 C* N4 W/ W
# `, e9 J. h: F( ?, i
     ④ 动词使役态连用形+てください。
8 t4 ?4 [  J) t5 K2 _9 {+ ^) l5 {

1 }9 {: y% B$ a) ^2 t7 A          如：「私にも行かせてください。」“也让我去吧。”


              「私達にも散歩させてください。」“让我们也去散步吧。”


     ③④的句形基本上是一样的，只不过③是叙述形式，而④是请求形式。
- ]# `7 m+ x' Q& |3 p. q
" d5 C1 `8 f% k
 

/ M* g4 Y! z5 ]1 i" [7 x  B1 F
    2，自谦动词
6 T8 L! R: p- E. \/ S1 E
  F2 Y7 Y8 b& A; A9 k& a+ F
- k  ~- O$ d; d7 a+ ^7 G/ X! _       与敬语动词一样，有一套专门的自谦动词。这里举出一些，详细资料请看最后面的表格。
2 _( [* O. T& Z& S6 ~

: U4 o+ @6 _$ ~6 `+ Z% W      如：「母は明日伺うと申しておりました。」
( W3 a5 u7 F* I- n% J% C' M1 p0 y
$ P; D4 A$ c& C6 L1 {' I* F2 t2 s" Z
            “母亲说明天去拜访您。”

# y; _# D+ _' U" \
          「私は来月北京へ参る予定でございます。」
5 C* H4 A2 _) q; S4 s2 j" w$ e( C
9 G# g( ~( {& X- M2 w! g4 e
            “我下个月计划去北京。”

/ H: R+ Q7 l5 a/ T1 |
* M( a, k( T4 H, @9 I* ~- e7 T      这里的「伺う、申す、おる、参る、でござる」分别都是「訪ねる、言う、いる、いく、です」的自谦动词。


0 ]& z! f& v: Q) S0 h5 o3 f 
) i7 \" m- d4 z# h% b' K/ p7 k

, A# K. D8 O) r
8 v* f" F- p% G4 U# @2 e+ D三、郑重语
% R' j# V" u$ f" d/ I
$ W. Q* I7 x' P
: C- Q# V% W& f1 h! L9 O6 ^8 Q  这一类敬语不是对话题人物的尊敬，也不是对自己的自谦，而是用郑重地说话来表示对听话人的尊重。也是表示自己有高雅教养的表现。郑重语的最基本的表现是「です」和「ます」。其他还有「ござる」「まいる」「いたす」「おる」等。
3 |6 ~; u* [. I/ f9 p. y" N; S2 d

% u5 |* ?* q8 ?. b0 L( }' I) e     「これが弟の写真です。」“这是我弟弟的照片。”
1 h5 O5 [7 m# K' T
' z4 x: H+ L0 a# k9 ^: J8 ~
     「私の叔父でございます。」“这是我的叔父。”


     「雪が降ってまいりました。」“下起雪来了。”
* p% {  A  a, }6 X9 }

+ C9 A; P) w! a# g0 a2 v     「何か変な匂いがいたしますよ。」“有什么怪味呀。”
% L1 b! Z6 E1 C- A9 j. d
, m( c9 i- \, x: P
( c9 x2 n+ ^6 A0 n     「用意が出来ております。」“已经做好准备了。”
0 c! b* n; J) i& x

 

: f/ I1 J, r; w. d6 d$ x: }- p- N
  以上简单说明了日语的有关“敬语”的内容。但是除了敬语以外，很安静的说话方式、平稳的表情、认真听取别人说话的态度等等，也是很重要的。

/ c9 H6 F+ L; o1 D$ R& u
( D  b. D( @" r* e0 I 
( f1 @0 R2 l# j" k. M

2 g7 D' d$ W7 _" v- U9 h. a7 A
附录  一般动词、敬语动词、自谦动词、郑重语的比较
" j3 ]4 N- }/ ]
5 S, u; t+ {7 V. H, S3 o
  U+ k8 J, S: f5 {8 n: A8 o
一般动词 敬语动词 自谦动词 郑重动词
/ ~% r, g4 y# K8 J# q$ N
ある   ござる ござる

: s: t# V4 J; I3 D' P& Xだ、です   でござる でござる
# w. [2 x" D3 H' Y% u
する なさる いたす いたす
. B! O/ Y* Q: d9 ?4 r2 j- ]! y
: R* ?  {" e' G8 L! z言う おっしゃる 申す、申し上げる 申す

1 K6 N- Z& k& V0 l( [  \見る ご覧になる 拝見する  
& O8 H3 H$ `, C. j8 Z! v* L
7 S( W3 L  O) Y$ Z' x- r/ i+ R$ Z+ Dいる いらっしゃる、お出でになる おる  
/ z* C: d* \! @
来る、行く いらっしゃる、お出でになる、見える、お越しになる 伺う、参る 参る

/ D0 j) @) }) @4 |# Gくれる くださる    

5 ?  x4 S0 l6 y9 E! m食べる 召し上がる、上がる 頂く、頂戴する  

着る 召す    

もらう   頂く、頂戴する  
1 ]7 W; T/ ]) }1 u# W
3 u1 L& G3 i( y( Z* n1 D6 |2 x思う、考える 思し召す 存じる、存ずる  

3 _* ]" U5 o' @% }8 n知る   存じる、存じ上げる  

聞く、尋ねる   伺う、承る  
: T; `1 U# g) J) U3 ^. z* l! K2 Q
訪ねる   伺う  
- \, b' g+ ]' Y6 v$ p+ Q
- R! h- c% y  r8 N( fあげる、やる   差し上げる  
- {4 j/ H/ j6 s* c, F
読む   拝読する  
- X- a' m) F& a2 d* z
3 g  b! a+ }* j3 }聞く   拝聴する  

会見する、会う   お目にかかる  
9 G1 V1 w' ~; r+ _7 D
見せる   お目にかける  

借りる   拝借する  
4 L7 g5 |; w$ c% o7 ?( ^( b2 n

. M# T) j% p3 u  j

: f7 _& T: _( i; I  s 
& F9 ?5 v: h6 n4 w 
4 m% T2 e3 {, \) }/ [ 
$ B4 E0 f2 U% S

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
格助词“を”的用法
 

+ a3 D4 h5 j# \6 z3 {

--------------------------------------------------------------------------------
4 Q4 Q6 o* M! B) i, S 
   



�牐牳裰�词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：
0 i8 |1 g$ |1 `$ O
「私は食堂で朝ご飯を食べます。」

因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご飯（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」来表示。
, D* m+ v0 J# l& k( |2 W5 S
( U" O7 {' ^0 K



1 ^% v: ?- T. j" Z1 Q( G) D; Q�牐牭�是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。在一般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。

& p4 K% e. v: @% _4 E

例如：

「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。」

0 j% ~/ L7 [, Y5 J「王さんは去年大学を卒業（そつぎょう）しました。」

「タクシーを降りて?家に入ります。」
+ ?$ i, e. {) V  U
「飛行機は青空を飛んでいます。」
' B& s( ^: B. N
. n& N9 T2 H( D上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。
( w( Q( |9 z8 S6 v) A" U

' Z# X8 T3 `$ e( [

3 t' z6 P: |% l& s
除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用 「を」来表示与动词本身的关系。
/ q& _* b1 B! B$ ~: x


, B$ Q" @# q& I* g例如：
+ M3 i% y4 g5 G+ Y2 z
小林さんは、病気で学校を休みました。
% ~2 M# M) U- @* [+ Z( M; E
銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映画館が見えます。

这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
1 l* D8 o4 Y, G7 z- r! l$ c  G
; {# z1 G8 @( V9 k8 {


  T" C" k* ~6 O: d( x
' o! e) P1 I7 k$ j1 K这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。

（Gen语：怪不得我总觉得有些自动词怎么也跟“を”。）
0 |" v8 s8 V% d) I
7 k( e' D0 Y8 A; N" j
 
 
  C  B/ [# B4 `/ l8 ^

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-2 23:00
べき、はず和わけ的区别
 



3 Y' B: J. e: I--------------------------------------------------------------------------------
0 J! g# p  v% U& R- k: |

   


1 e; o" M" z) }' I  C. C8 u. ^
1、べきだ


  r# }2 _7 U. }6 k9 B( }$ x
$ f, f; u5 Q1 |* a  K（1）当说话人从法律、规定、社会道德或通常的习惯、道理等方面考虑，认为进行某事情或行为是-种应尽的义务、一种责任或认为是理所当然的事情时，常使用“べきだ”。

8 E* s. w% \9 l6 b: D' f6 k语气比较强硬，相当于“应该如何，应当如何”。
( D( j9 N$ @* U0 D4 ^


可以用なければならない，但语感不同。べきだ叙述说话人的认识、意见。なければならない叙述客观性规定，约定或决定的事情。
  [, S1 e3 J3 E' P

, n; V# e5 d1 W$ U
5 w$ M0 N# J' R& I) G5 n（2）有时只表示说话人对某件事情的意见或主张，在语气方面并没有强硬的感觉，这时的べきだ相当于“たほうがいい”、……为好，最好……。


3 ^: v  j( k2 ^9 Z' @5 C6 K" {
# x1 `  q* y: P& H例如：今日、円高だから、海外旅行にいくべきだ。现在日元升值，应该去海外旅行。


, @( y" g, y5 h! D5 ]4 H2 A6 ?9 I" l
2、はずだ

  P. D' u; ?0 ~: J4 e
# K, b$ S- G4 T0 ~; o0 Z+ V
! p' F# F1 z9 @- E* Z1 i0 c0 C: H（1）说话人认为一件事情出现某种结果是符合道理的，是理所当然的。说话人依据确定的根据，对事情做出强有力的推断。相当于“当然如何，应该如何，按理说”
" V$ N9 w! \% d0 {/ X: L
* w- A) c) b  L' D" ]7 a2 m- [) Z
4 e6 j1 g0 Q! k  [( P/ T% B3 y5 t
例如：一小时前就出发了，所以应该到了。

. m2 n" j3 U8 C' \% h, K. f# {" Z一時間前に出発したから、そろそろ着いているはずだ。
( r% d7 y+ N' ~1 k0 p6 P


; z& k. w% D, D. H4 e（2）はずだった表示该实现而没有实现的事情。
$ V+ H: l( h- f* ]- h+ R2 Y4 a
6 r  I! p" T. S, v3 m9 y

* @  U$ b6 d" s  H例如：昨天应该去大阪，但因为生病没能去。
+ c2 n) S$ O. s; ?, O
昨日大阪へ行くはずだったが、病気でいけなかった。
4 g- h; g; ^/ {5 _. j

% s. e! V  F8 d3 e; J
1 d% x4 v2 M6 S; d! V0 B( S（3）はずがない表示强烈否定所推断的事情。相当于“决不可能”
2 z) k* l4 S" v; I
1 D, m: [, n- H8 y* j

例如：他不可能不知道那件事情。
+ q9 i5 C$ m/ u- d
かれはそのことをしらないはずがない。



; C# \$ Y, V. I6 t) ]. ]3、わけだ
/ r( H/ R7 y" |

0 x# S. i9 _) j1 e9 k
（1）叙述不言而明的结论、结果（没有经过はずだ那种推断的过程）或叙述某件事情的动机、道理、理由。“强调的不言而明，而且前面的因果关系多使用ので”。相当于“当然如何，应该如何，就会如何”。



+ d! z4 h; @, U' `1 q) D例如：因为考砸了，心情自然不好。

% C9 h0 r6 x- }試験に失敗したので、ご機嫌が悪いわけだ。
, ~% M/ b) |: F9 L/ x
( C% b% A, N- V4 P/ A& h+ H3 Y6 u# ]) A

% [' y( |9 H4 z3 U5 f（2）わけにはいけない，表示由于某种理由、原因而不能作某事。


$ g8 }  W7 `( Z3 |
' w: S3 l) D0 o, L# t2 M（3）わけ和はず一般接在用言后可以互换，但含义不同，前者表示自然而然形成的结果，后者则有很强的推断意味。
 
5 P: i3 }+ R0 C  j, m# k& w4 W 
) U( i/ B- l, N$ R 

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-3 23:00
「は」和「が」的语法区别+
; u: ~: @  P/ S! C# E) R 
& G6 _" J1 h: y8 {
' q9 G# H- v& S. _7 L2 v8 r
! C6 n' R; |, t
. _5 e& g/ I5 J% h, ?' z! d% k9 Y--------------------------------------------------------------------------------


   
% @2 K# i7 ~) P, o7 p; Q 
$ b- q( g3 e/ l0 t- b


* [* f% }+ `0 \" {* x. }8 {0 w　　「は」和「が」是日语助词中使用频率极高的两个助词，也是比较难以掌握的语法点。为了更好地区别这两者之间的不同，我们先运用日本语言学家佐治圭三先生在《日本语的表现研究》中关于这两个词的一些论述。

　　
) m* P  f0 a9 X. n/ C. B
+ R% u9 {, K; Q- b, V! B$ T　　「は」：具有表示大前提与小前提的作用。大前提指句子的主题，即指「は」具有指示主题的作用，叙述部分被限定在这个主题内。“主题”的统管力一直到“叙述”部分结束，它关系到一个句子的末尾，有时会越过句号，关系到下一个句子或再下一个句子。表示大前提的「は」在一个句子中只出现一次。小前提是指「は」具有区别、对比的作用。在表示区别、对比、转折关系以及表示连用等关系时，「は」可以不关系到句子的末尾。如“あなたは看たが、私は見なかった映画があの映画館にかかっています。/你看过而我还没看过的电影正在那个电影院上映。”表示小前提的「は」在一个句子中可以出现两次或两次以上，如“私は昨日は京都へは行きはしません。/我昨天没有去京都。”
  B$ k0 L+ {3 }
, W1 r6 J/ n* \! G! O  \. x　　
( e, u' K# u3 U. ^# W  J
　　「が」：接在体言后面时与「を」、「に」、「と」、「へ」、「から」、「より」等相同，是格助词，表明该体言与谓语的关系，「が」可以表示主语或对象语。

　　

　　为了使「は」与「が」的区别更加具体化，现将「は」与「が」的一般性使用倾向归纳如下：
" e) \! B) d0 \- y7 f; p4 X* z
) Q1 F* o  _  _2 O0 {　　

　　1、表示某处存在人或物时用「が」。如：

　　教室に学生がいます。/教室里有学生。

0 X% w! C1 ?5 o2 b1 n( ]. v　　机の上に本があります。/桌子上有书。

3 x& V" F% D  b8 i　　あそこに自動販売機があります。/那里有自动售货机。
7 h8 B5 P+ s+ V5 E# t  ^
9 ?9 _3 M! E1 T3 L; X  D　　
' |: P/ S- _) k# R
　　2、表示说明人或物存在于某处时用「は」。如：

# ?/ V! ^9 v  D% W! x　　学生は教室にいます。/学生在教室里。
, b9 h  S% |3 X) F
/ [- m- f. c3 m　　山田先生は研究室にいらっしゃいます。/山田先生在研究室里。

5 J) x/ `5 e  n+ |& H& J　　その本は机の上にあります。/那本书在桌子上。

/ L5 p- C2 @1 O2 y& p　　
6 Z, M+ n$ [- G6 M8 R* H
7 w* T4 D+ x/ _8 e8 C' t" }/ K　　3、当疑问词作主语以及回答这种句子时用「が」。如：

, S+ _0 h5 E: l  U　　どなたが山田先生ですか。この方が山田先生です。/哪位是山田先生？这位是山田先生。

$ {% F% x7 y* |) B6 T8 U　　どれがあなたのかさですか。これがわたしのかさです。/哪个是你的伞？这是我的伞。
1 y; G, g# x* H% K" f
　　だれが行きますか。私が行きます。/谁去？我去。
8 |% T' Y5 M* i) B- D
+ o" X, V- }7 |2 P  }$ d　　

& f2 J- k- G& L　　4、当疑问词作谓语以及回答这种句子时用「は」。如：

+ x1 C% B6 G+ F! Z! s" t　　山田先生はどなたですか。山田先生はこの方です。/山田先生是哪位？山田先生是这位。

　　あなたのカバンはどれですか。わたしのカバンはこれです。/你的皮包是哪个？我的皮包是这个。

' Q' {7 [( `) g# ]" ?) \# W　　

: N& w* S( k+ P- V  \+ R- \　　5、表示自然现象的发生时用「が」。如：
+ Q7 _  Z% Y+ [  O
/ K; t1 j; N3 Q　　春が来ました。/春天来了。
& s5 f% J& v* ?! F8 e0 v5 d( L1 a, G/ M6 r
　　雨が降ります。/下雨。

　　花が咲きます。/花开。
3 E1 M2 ]+ Q  {
, p, C, D* c9 w9 i( t' ^　　
5 e, f8 N( _; \. v* y- D' [! c
　　6、叙述恒久的真理、习惯、特征、属性时用「は」。如：

0 Y( B+ O7 f" t. x; {5 ~3 w& u7 ]　　地球は丸い。/地球是圆的。
- \$ Q7 G/ G' B4 i& J
　　雪は白い。/雪是白的。
& X7 P# I4 p0 Z0 J9 H. Q
　　猫はねずみを捕えるものです。/猫能捕老鼠。
/ {( I3 g! C  F. T
　　
: Z" G. r! X: I: C# D4 n- g/ F; L
) I4 y' ~6 D. O6 |. K6 H, g　　7、表示眼前发生的事情时用「が」。如：
/ A/ c9 s+ W' f7 F
　　あっ、バスが来た。/唉，公共汽车来了。
$ f7 f& q( F2 v/ l( V3 @; x6 t# d
5 w$ f; a  c. o( B' P　　子供たちが公園で遊んでいます。/孩子们正在公园里玩。

　　猫がねずみを捕えています。/猫正在捉老鼠。

! y& L( Q( M3 c4 o  h& N7 y& }　　

1 _2 U; Q7 z9 a+ {3 u* s　　8、表示区别、对比时用「は」。如：

+ l  ], x$ d& \7 z  b0 h! l　　今日はひまですが、あしたはちょっと都合が悪いです。/今天有时间，但明天却不行。

" H$ z; C; H9 P) V/ J* o　　お酒は飲みますが、たばこは吸いません。/喝酒但不吸烟。
8 x/ A8 L8 B4 W6 c4 K
　　日本語はできますが、フランス語はできません。/会日本语但不会法语。
) a. O: y- B* ]0 m( c7 b
　　

　　9、主、从句中主语不一致时，从句中的主语一般用「が」。如：

　　あなたが行けば、わたしも行きます。/如果你去，我也去。

　　わたしが嫁に行くとき、母は泣きました。/我出嫁时，母亲哭了。

1 o' a5 r/ L3 F$ R+ }3 E& K　　山田さんが来たら、これを渡してください。/如果山田先生来了，请把这交给他。
  z+ P/ J  E* i
0 L, T0 {, W1 I4 k: v　　

　　10、主、从句是同一个主语时用「は」。如：

' K0 q4 Z. \- @! g　　わたしは水泳に行くとき、いつも弟を連れて行く。/我去游泳时总带着弟弟。

　　木村先生は本を読むとき、いつもめがねをかけました。/木村老师读书时，总戴着眼镜。

　　

　　11、表示非对比性从句中的主语时用「が」。如：
+ O- \0 f4 o2 L
　　友達がくれた本はこれです。/朋友送给我的书是这本。

　　背が高い人が来ました。/来了个身材高大的人。
, Y! j* S  q) O6 n
　　
0 \" m; V6 _; `& ^4 R! e
( C3 l1 a1 O: ]' m1 A& y' Q　　12、表示判断性、定义性的句子的主语时用「は」。如：

6 ^( K9 ^; z/ i6 @- _7 }  k( `　　鯨は哺乳類です。/鲸是哺乳类。

, _1 v* g9 ^# k; |& Y　　山田さんは東京大学の四年生です。/山田是东京大学四年级学生。

7 O1 h7 g6 i( n/ P: l$ T　　ＮＨＫというのは日本放送協会のことです。/所谓NHK就是日本广播协会。
  u) g5 p/ k5 W6 q* A' w  f9 n
　　

" P. j& S$ Y' `$ c) q, I1 [　　13、表示比较的结果时用「が」。如：
; l; w/ c3 w- @
　　冬は東京より北京の方が寒い。/冬天北京比东京冷。

7 x. D, A1 r1 m+ ^6 v$ \　　夏子より純子の方が背が高い。/纯子比夏子个子高。

, v- R# U. I$ g& x$ {　　

　　14、表示非对比性、非区别性的对象语时用「が」。如：

a、可能的对象：

1 P- z2 A! @4 e( V! D5 w　　田中さんは英語が分かる。/田中懂英语。
# Z. r! H, c& ~$ ]: k
: z" ~9 \# X3 ?6 `6 H  b　　わたしは自動車の哕灓�できる�

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-3 23:00
「と」的类型和用法
, o9 l  e/ b$ `0 `4 `0 g$ ^ 
9 L8 C9 Y6 Q' ]* E# |2 w
. K8 X( d/ p+ S1 }4 I  x
0 z4 A4 X2 O3 G# ~9 I
- N9 ~% s) }* }--------------------------------------------------------------------------------
 
   


# F, y5 z2 X" h* T" e& I: B+ P
2 H5 g# P7 B2 o- K! h. H" e

  k1 U( t9 Y4 v0 l' \7 ^6 w「と」的类型和用法

「と」可以是并列助词、补格助词，也可以是接续助词，用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
" G$ x2 B7 M, w# X) {, {( ]


, N9 Z$ Y; P& s; T/ s

１.并列助词

3 k: j2 O7 ^; m# r0 u1 f$ Y接续方法：体言+と+体言
+ G" u" R- f4 }+ C. t
体言+と+体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
5 Z+ V) ~" P$ F
例：「私と春子さんは友達です。」（新的词团作主语）
' f1 c& ?; P& w7 U
  }% e" E, q& ?0 y  I译为：“我和春子是朋友。”

「私と春子さんの教室はあそこです。」（新的词团作定语）
3 j8 ]: A( O' t  \
译为：“我和春子的教室在那儿。”
" k7 L/ x, t6 Z- O
「明日と明後日、私は実験をします。」（新的词团作状语）

* e) Z1 M, b% [# n; `- x2 a译为：“明天和后天，我做实验。”
" a, w5 a3 E6 {+ |
「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的词团作补语）
; H( W+ e: C) X" D: X7 I
译为 ：“在暑假里，去北京和上海。”



& f3 {7 c2 j/ a$ t用「と」连起来的小词团里，「と」前后的词具有同等的地位，前后可以对调。
- M  k! Y9 P' o  C
! {. D1 |( t, M1 q# I# O' l2 r
3 U  G0 }4 r' @6 s- f9 Y# z
2.补格助词

! Y) C) m/ b2 I$ v" F3 W9 A% H% z7 b( m7 l- {①主语的合作者或对手。

接续方法：体言+と

例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）
& {, y4 @3 _; k7 s
译为：“我和山田上街了。”

! ?0 \; [  G- f+ z) J) H/ p. A「私は山田さんと会話の練習をしました。」（对手）
2 N8 k8 R3 N- q4 j  T
译为：“我和山田进行会话练习。”
3 A. e, s1 k  l' G* ]0 k
' O) E0 Z" V: h这里当动词是可以一个人进行的动作时，[体言+と] 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。

例如：「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
2 h4 L+ d- k1 N# s/ j' Q3 e
译为：“解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。”

2 G1 @0 f3 v; U* D6 Y  F3 l; [这句话中，“農民階級”是“労働者階級”的合作者，而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。 ②称谓内容
9 x: x7 z4 T+ U4 Z6 ~% M" X
接续方法：体言+と言う
  S' L( b( A2 ^1 ?0 H
例：「私は孫と申します。」
2 ^5 a+ s$ ~1 L6 o
8 x( @  v3 f, O译为：“我姓孙。
# P4 V0 q! t8 M( j( }3 U
「これは電話と言うものです。」
" ]& z8 z6 B) f/ q
译为：“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”

这是给某个事物下定义的句子。
: d( J0 s/ l, J8 N


6 V/ H7 r6 Z5 ]8 j* P" d③说话、思考等的内容。

* O6 U% R! e2 W& t0 Q+ X8 I" u0 p接续方法：句子+と言った。（思った。）
4 i0 R9 U6 ~! ~5 ^- w/ m
例：「先生は明日テストすると言いました。」
, l0 g7 D+ n' G- X
% G+ G& V: D1 z/ m$ \6 M! N译为“老师说：明天考试。”

一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。

2 a$ l* w: `( p! V
% |' L7 a. |- J8 Y9 D; P
, x3 j: [  W$ O, u3.接续助词
- M1 T' A2 N9 V5 s. f1 y& M
接续方法：从句终止形 +と、+主句。
0 A( i  F0 U+ o- @) ?
用と连接主句和从句时有两种情况：

恒定条件，译成：“一……，就……。”
5 N# Q6 E# y$ W8 v8 [; y
假定条件，译成：“如果……，就……。”
. l  a: s4 b5 T% h" j4 |8 C
( g, i- E4 v( c( Q3 B& c; {3 g例：「春になると、花が咲く。」
. [- u8 \0 ~' f
% I* z4 e+ N4 ]译为：“一到春天，花就开了。”
# v; {4 I: F7 E% Q9 v0 n! _8 T
* M2 Q+ L  M7 c7 N2 w/ ~「試験が無いと、あまり勉強しません。」

译为：“如果没有考试，就不大学习。”

" ]- G$ P  l5 `$ D& B: _% w& w接续助词的特点是：前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来。
: U% \  \7 [9 M2 y! Z
8 F1 F: R. M9 ]
, V" V7 }4 N6 g2 w* }+ X
如上所述，と的用法较多，翻译时必须严格区别开来，否则就有可能把句子的意思搞错.
. D, b, x3 ?1 R% V
. N% R. B. O' Z- D: F* R- V0 }
  u9 p# W  |, d5 R% a 
  G. m% c/ M" Z6 u0 X; } 

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作者: mikeppsk    时间: 2003-11-3 23:00
「から」的类型和用法
3 L" d1 b, N3 Z# R 

- F( \0 ~( n1 W. W
1 l2 G2 {! g- o; L  H& v: a
--------------------------------------------------------------------------------


   

* w0 T4 ^5 f2 G* Y, o2 c! g0 m「から」的类型和用法
/ y9 a9 \* A' M+ }2 _$ z* A9 Y' A
" q# v2 j9 c0 I  J「から」的类型有补格助词和接续助词。除这2种外，还有一个特殊的用法。

3 T3 c9 x/ f& ~' f* D
1 [5 R4 O* |2 e9 ?

. z, `, J% T. G8 z+ \
& D2 X+ i! s( F( x  B! G# [1.补格助词：

（1） 补格助词から接在体言后面，表示“时空的起点”。

% P1 `; i* u" M8 }& ]3 u时间起点：「私たちの授業は８時から始まります。」
: @* W  _, r, Q
译为：我们的课从8点种开始。

空间起点：「私は北京から来ました。」

译为：我从北京来。

& I, v" s/ K1 f( X- z8 W3 Z* v; H在使用当中经常和补格助词「まで」共同使用。
! U* j; C1 z) g  S$ n' `. L
时间起终点：「私たちの授業は８時から12時までです。」
, C/ b8 w6 l' x/ t0 ^: P
. T5 A! p  j# X8 r译为：我们的课从8点到12点。
9 u: @& q+ x: }# f1 ]
" o6 ?7 I1 d" Z# A空间起终点：「北京からウルムチまでかなりの距離があります。」
( S# l' }, T) N$ y5 x, r
: k" M1 W" T* J7 }: c译为：从北京到乌鲁木齐，有相当的距离。

9 ^1 Z: e! L/ H# H: n  D+ }（2） 补格助词から接在体言后面，表示构成物品的原料。一般是表示经过化学变化的物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用「で」。
  S+ @4 x8 Q  ]- R
0 P# }- `) T3 v# d- A化学变化：「米から酒を作る。」译成：由米做酒。
  I3 Q$ J8 _: c
& S- b" M, T$ ?! d( Q. g物理变化：「木で椅子を作る。」译成：用木头做椅子。

（3） 补格助词から接在体言后面，表示授受动词「もらう」的授予者。

1 Y2 c9 ^/ L- W3 k「私は田中さんから良い辞書をもらいました。」
& ^0 j# \7 N& E3 `
0 d" O- R! A8 p' R/ r译成：我从田中先生那里得到一本好词典。
/ s( V7 i1 G8 k! T( A) t; |
) ^! T! y( T: I这里的「から」可以用「に」代替。



2 h9 L# x- Q$ ]9 Q) i2.接续助词：

+ K5 R; t% [9 n2 M接在句子终止形后面构成原因状语从句，表示后面主句的原因。可以用与主观情况下，可以后接意志性词语。

「今日は寒いですから、誰も来ません。」
3 @+ J& V1 w6 T7 Y8 V1 p) T
6 y! Z9 G; [. {6 |7 E* z译成：今天由于天气冷，所以谁也不来。

2 s$ l9 h! ~! a- I! \「天気が良いから、町へ行きましょう。」

译成：今天天气好，所以上街去吧。
( r9 T) g, ]  R5 i) ]8 z
% V" z2 r" w0 ]: l0 L- p7 n
7 s( h* N8 @$ T5 i0 y
3.「てから」的用法：

; o1 f; P3 Y) {动词连用形（五段动词音变浊化）+から表示“动词之后”。这个から是补格助词或者是副助词，说法不一。
5 @) F! Y5 j9 c' @
「ご飯を食べてから風呂に入ります。」

! X6 g1 Z, H3 u6 Z, v$ q: V. r译成：吃过饭再洗澡。

6 u! M* {2 u! H' O
# \: k. v: k+ P$ X4 p( Z7 f
! S* Y# R3 \$ G$ I7 o9 |  X
 
+ A: }5 t5 S3 G. l5 A8 y 
& E2 X  \! W& |9 J- l% `
; J! l& Q# ~# q% D4 k- J9 ~3 p

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-3 23:00
动词的变化
6 @# s( L3 u0 | 

9 }5 H0 x4 X' s2 F6 R8 K* W

8 }9 l0 o# _% [% L' w9 i5 z" T--------------------------------------------------------------------------------
3 M7 O+ L3 H0 K4 J& V0 N 


   
8 V$ C$ f2 k+ }* N7 R8 @     动词一般变化的是它的词尾。五段动词就是第一类动词，其词尾都是う段上的。一段动词（第二类动词）都是以る结尾，它分为上一段和下一段，但它的词尾又因上下两段而不同：上一段是い段上的和る共为词尾；下一段是お段上的和る共为词尾。サ变和カ变都是第三类动词只有两个常用的：する和くる。基本形是用于简体形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う[よう]）；连用形指后接ます形（敬体）て形（表状态、两个以上的动词连用）た形（表过去和状态）；终止形用于结尾，和基本形一样；连体形可与名词连接；假定形是指后接ぱ，表假设；命令形指命令状态。
9 f+ U& h5 N% t0 i% K
5 t* e" ~5 }4 M8 Q- F
 
/ ]( k) f0 q+ e- z8 w4 C0 `# [


9 F3 n  a" O- p' n& t种类
 基本形
 未然形
* ]! m! v- H# z5 g( L4 b6 F 连用形
 终止形
) a- U; s! R4 v5 E# }2 N* H 连体形
 假定形
2 [" ~) m( n/ i# K& [ 命令形
 
, a, k8 [' a: A
五             段类
! J% x6 f) @8 h' U* y 聞く
9 ?0 B& M8 s1 S! O1 y( v3 t. P か．く
 き．い
/ a2 d* G; Y+ [+ R1 O( x, A, h5 { く
 く
 け
* F: O6 f4 H( e5 ~$ U# W, p8 ]9 d9 [ け
1 e1 M& `7 ?8 q5 u2 v5 T3 y 
( e* w% P7 y/ Q1 q
  f6 c2 S. [' V; T泳ぐ
 が．ぐ
 ぎ．い
 ぐ
9 E: ~% z( m* v ぐ
 げ
$ G2 z: ?8 G. F6 Z7 `( i* z げ
 

話す
 さ．そ
 し
 す
 す
 せ
0 Q( e, K, |3 Y- d9 k; t2 W2 b" q せ
0 N1 O3 C+ B! P: D0 @  T& Q 
$ d. Z% q7 A" E* {. V; c9 n
" ^" Z8 h) ~3 Q2 _4 y/ r' z) h; z待つ
 た．と
' d3 Q) P/ N2 \: G- ` ち．っ
/ `( t: n2 h! D7 t$ h つ
7 C/ G. G/ H7 g6 H4 f) h つ
: T$ l1 g% |2 p6 O3 t) R" i て
% F2 T+ Q) B( D8 s; s て
+ ?' W6 A' n7 Y5 C* X$ y0 |- | 
- ^6 K& A4 A2 X' O; C% F4 V4 O4 U
死ぬ
 な．の
" D0 }0 |3 [4 [- H0 O: P- n に．ん
  k4 r8 V# A9 }/ @, X8 j ぬ
 ぬ
( j! q  U: T% o+ K5 |( k0 Y ね
: W' ^9 x7 L  ?2 t: m3 r6 @) e0 i ね
 

呼ぶ
 ば．ぼ
 び．ん
' Q) y* C! j1 F$ n3 o# n ぶ
) y$ }4 C1 z3 U& ]9 N% J ぶ
 べ
: O4 w- Q& C) r3 J. n; l( f/ j べ
 
5 Z* a4 X- [7 u
0 f' ]) @& g  j, \- c読む
3 E2 D; T0 j* C" T- L" { ま．も
0 d4 |( E# W8 y$ K み．ん
: C, A6 G7 ]9 B7 G0 k む
; g5 q( D. O6 @' Q8 g む
0 Y3 M" @/ P) B8 {4 x/ R5 C め
: g8 s% Y- T7 R4 Y め
  C: S. _. E- R/ Y# S: v 

走る
, A( f, w+ c8 W% T ら．ろ
 り．っ
 る
 る
% u2 }8 w* V$ v8 o+ G れ
 れ
 

" i" r* }9 X' s' ~会う
+ o% |- v' [- M  G わ．お
 い．っ
 う
 う
 え
6 G1 Z3 T; Z+ k8 Y: J  J5 U3 n, K え
, s( k8 z; N# }9 K6 {9 b2 q; z 

サ变
8 q* q2 t7 B% v, l: j2 P7 {' B8 o する
: ~2 i5 y/ p- d7 b; h) o し．さ．せ
 し
  ?# e# `/ U7 g9 m: N0 M する
 する
 すれ
4 ~& F# f: F  x; T6 e0 n' \ しろ



5 R/ v9 d. H: T" t1 ?& dせよ
# C! J3 _" g6 I6 y: o  \# ~8 p 

ヵ变
% L3 e7 H. m" j2 _. _4 ~ 来る
 こ
 き
. ]( R# |3 p/ p0 Y くる
# [0 P0 @% K3 Y: w2 y くる
2 b6 s4 ?2 \2 {1 P7 r3 c( w/ A& { くれ
. k" o# E, I: [% G% q! e こい
 

0 C" T/ s7 s; t1 x5 Z
3 O3 T8 ^* f0 C! g+ E" U9 k5 v 
 
 

---

作者: mikeppsk    时间: 2003-11-3 23:00
副词
 


% W; S6 [* J6 W% b+ J  R
--------------------------------------------------------------------------------
 
   
4 F6 n# ~. K: G, _9 [! u
用作连用修饰语，表示用言的状态、程度，或者表明句子的陈述语气等的词叫作副词。它没有活用。
    副词按其来源可分为和语副词和汉语副词。例如：
- k/ ]+ H) J4 \. {1 q( D( ]    もう、すぐ、すこし、ゆっくり、もっと、たえず、ひきつづき等为和语副词。
$ k5 k  O1 q. M/ z3 y* |    相当、突然、大変、随分（ずいぶん）、極（ごく）等为汉语副词。


$ o* P) V4 [, O
  _- N3 q  P% f) L* \" R$ X二、副词的用法
    副词可以单独（或者后加助词）作连用修饰语，部分副词也可以用作名词、连体词，或者用来修饰其他副词。具体用法如下。
    1．情态副词的用法。
    表示事物、动作的样子状态的副词叫作情态副词（包括拟态词、拟声词）。情态副词多用来修饰动词。例如：
    ①はっきり（と）答える。
    ②すぐ出かけましょう。
    部分情态副词可以后加 构成动词，后加 构成连体词。例如：
: @) A# D* I1 o* o/ y* s) h    ③たまには家でのんびりしたい。
    部分情态副词可以用作名词。例如：
    ④日本ははじめてですか。
    2．程度副词的用法。
% u4 H. s; B+ Z; l* s1 u7 Y5 Y    表示动作、状态的程度的副词叫作程度副词。程度副词多用来修饰形容词和形容动词。例如：
$ k4 g8 g# s8 @- P    ①たいへん正確だ。
) s' s0 o3 b9 ]* w1 n& H% h6 w1 P    ②ちょっとまってください。
    ③ずこしつかれました。
    部分程度副词可以用作连体词，修饰表示方向、场所、时间、数量等意义的体言。例如：
    ④もっと遠方（えんぽう）から来た。
    部分程度副词可以修饰情态副词。
    ⑤かなりゆっくりやっている。
* M/ H9 i' F7 z) V8 }  j- ]    部分副词也可以用作名词。例如：
    ⑥かなりの時間。
- ]% f) c- _/ j% B' w, X8 V* R    3．叙述副词的用法 。
; s4 V! Y( w1 v- h7 y    可以表明句子的陈述语气的副词叫作叙述副词（或陈述副词）。
* e3 G# P2 ^2 q1 B4 |8 C    ①九時にかならずまいります。
3 }8 t0 Y" p% x1 J: H    ②ぜんぜんわかりません。
( A+ S  t) R* e7 p    ③たとえどんなに忙しくても，やくそくをわすれではいけません。
    ④きょうはどうして学校を休みましたか。
' J* ]6 v0 Q. o+ T: G+ a( T, W5 I) J# s
例句中文
) T; ]3 v: A4 N
! H7 Q' x& L+ T7 E/ H- j  t/ l/ r3 n二、

# L5 M. ~9 i( q1．① 明确地回答。
; |  F$ h$ U! R, T
( e. C- i$ s5 Q) k9 Y1 S② 赶快走吧。

" A2 Z/ w. u. m) o③ 有时想自由自在地在家里。

6 S5 i; Z: W. J* D+ c④ 到日本是头一次吗？
& R/ b9 j* b; I+ |2 v
2．① 很正确。
% `+ I" e% L4 ^, I
* N8 V: I0 D( {② 请稍等一下。

& W7 ]- Q1 V0 U! V( ~③ 有点儿累了。

④ 从更远的地方来的。
: w0 M+ D: s' P; Y! Q7 |
: z+ o/ E+ _6 [3 |6 E⑤ 干得相当慢。

⑥ 很长时间。
5 ]. N/ z2 V% O, [0 |
3．① 9点钟一定回来。
6 ~$ H. j+ E6 R3 Z
' w; @4 @* w* ?4 i) ]$ Y2 t② 完全不懂。

③ 即使再忙，也不能忘记事先的约会。
4 Y8 @& H  K/ Q3 V
④ 今天为什么没上学呀？
9 x* v- ^3 B4 w8 ? 
 
& ]3 `6 @% N9 H) w8 i' F
8 r* i; a1 J0 w% I

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作者: shandian2008    时间: 2003-11-3 23:00
好东西,谢谢!

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作者: 失落冰河    时间: 2004-2-15 23:00
收藏~~~~

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作者: evic521015    时间: 2004-2-19 23:00
謝謝

---

作者: zyp903    时间: 2004-2-20 23:00
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

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作者: 克隆空白    时间: 2004-5-22 23:00
呵呵，谢谢了~

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作者: keaun    时间: 2004-6-23 23:00
很好，谢谢！

---

作者: 胡小苏    时间: 2004-7-4 23:00
非常感谢！光拷贝下来都要花了很长时间。

---

作者: kan    时间: 2004-7-5 23:00
ありがとう

---

作者: fanki    时间: 2004-7-18 23:00
谢谢了，

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作者: sayysong    时间: 2004-7-30 13:08
楼主能不能辛苦一点，直接打个包让大家下载吧～多谢～

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作者: icerain    时间: 2004-8-3 09:28
非常感谢！收藏~~

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作者: stully    时间: 2004-9-3 21:27
谢谢分享！收了！

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作者: shuhai830531    时间: 2004-9-4 05:13
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

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作者: 安喜子    时间: 2004-9-7 15:24
いいものだ。

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作者: かもんさ    时间: 2005-5-18 14:06
谢谢拉 太谢谢拉

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作者: かもんさ    时间: 2005-5-18 14:06
谢谢拉 太谢谢拉

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作者: sherrycao    时间: 2005-6-19 22:30
谢谢楼主，先顶！

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作者: wzm167    时间: 2005-7-4 23:09
很好啊！

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作者: yulukuang    时间: 2005-7-21 12:46
太感謝了
要打因出來

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作者: 荆棘    时间: 2005-7-28 18:25
太珍贵了
- ?( |5 N) O+ a6 o( g
收下了

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作者: 小茶芯    时间: 2006-2-21 21:41
什么文法呀？有没有综合四的文法集呀？

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作者: 大白菜    时间: 2007-9-13 10:01
谢谢斑竹阿。像学习一下

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作者: xyf1682008    时间: 2007-9-29 09:42
非常感谢搂主啊！！

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