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同一词语的多种用法总结5 }7 R- Q7 l( S8 T4 H' d; j
日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音,但用法和作用完全不同,尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语;再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法,在翻译中就完全不同,所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。 9 a6 Y% f/ i) A% q/ N
一、「の」的类型和用法7 `/ b- @; C& P( }7 I" k3 _" }
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语。
. p' A: _3 U: i5 s" ?7 F$ b领格助词
- V, `9 ^* a. M/ G# c, o- ^ 接续方法:体言+の+体言; _, V2 \7 b# m: D
前面的[体言和の]一起形成定语,作后面体言的连体形修饰语。 + H4 z, ?1 [. m$ J+ g' ?; Q
例如:「私は日本語の教師です。」' t0 Y \& z. [ k5 B
这里「日本語」是体言,与领格助词「の」一起构成定语,来修饰「教師」。
# U: ^( T% {0 i! U# Y* E' Q 全句译成:“我是日语(的)教师。”& S6 o: O# C4 ] I
% p8 l8 ?9 N" w. t$ @- v# S* b主格助词--作定语句的主语
# I! F+ r# W% }) T 接续方法:体言+の+谓语+体言
, Q) s; q* |7 r! L1 a: w 前面的[体言+の+谓语]形成句子,构成后面体言的定语。这里要注意:句子要以连体形出现:动词和形容词与基本形相同,名词句和形容动词「だ」变「な」。0 f3 M7 N# @# c8 }7 t5 `7 E
例如:「ここは私の勉強している大学です。」
: Z" y t& \7 r+ _/ C7 \ 这里「私の勉強している」是定语句,是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」,而不能加「は」。# j, F- O& \7 f
「ここは私が勉強している大学です。」(正确)% f9 f. N) F( Z+ g
「ここは私は勉強している大学です。」(错误)* U5 ?/ @- a% _9 \$ m
「勉強している」是连体形,不过和基本形是一样的。* z( K% U$ m3 R, H2 u8 G
全句译成:“这里是我学习的大学。”
" W& u7 ~1 m( k; Q 又如:「器の奇麗な料理は食欲が出る。」) V8 m* Q; \" x; `* |. k
这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化, 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语,「奇麗だ」是谓语。当它作定语时,主语用「の」 或「が」表示,「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。
) u0 }8 C4 p! D9 ^% W 整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
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) |1 f% u! m# G$ R: H% V) l同位语
9 K. s" p5 n+ m7 S 接续方法:体言+の+体言
; ~5 a3 H! U# X! ~* u 从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时,在「の」前后的体言必须表达同一事物。0 j R6 [8 x' \0 f3 V: X1 _
例如:「留学生の山田さんは今上海にいます。」8 s: r, j2 c; I4 a7 n# o8 V
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人,之间的「の」就是表示前后是个同位关系。' A2 X. x+ P* j' h- ]1 t9 g1 f# N
全句译成:“留学生山田先生現在在上海。”
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: r+ _; c L, V( q! ` c; |$ R- D形式体言& ^ x& \& [9 e
(1)在日语句中,主语、宾语、补语等都要求是体言,如果不是体言的用言或句子作这些成分时, 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」,其作用是使谓语成分名词化。
6 L' L. k% m7 z4 S( l3 O$ ? 例如:「私が勉強しているのはこの学校です。」0 _4 i8 P, d$ v0 o1 _- }# g L. _+ s: m. k
这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方,在句子中是主语。# {2 j, o# @7 d# }8 c4 J
全句译成:“我学习的地方是这个学校。”/ ]# E% p* H. Z2 v9 R4 `
又如: 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
) \. t8 S- h% M; r ^; z$ o 这里的 「の」代表了我借的书,在句子中是宾语。$ a; Q6 k `0 ^
全句译成:“说是必须全部还清借的书,所以我把我借的(书)全部还掉了。”2 v R8 F2 d- {# A W
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(2)有时在完全明了的情况下,可以把一部分体言省略,这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用,同时另一方面还代表了省略了的体言。: c" `7 X9 E+ G. s
例如:「この鞄は私の鞄です。」' i" Z. ]3 w. r
这句话可以省略为:「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职,也称作形式体言。) y3 ^( n# t4 T4 O# G1 i
/ }; n. G0 I: Q2 @. T) l' n(3)在句子中带有解释和说明,或者要求对方解释和说明时,经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
+ B* N& z" R. A9 ~ 例如:「どうして運 動会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」
2 i4 s" O+ b( P4 E9 k& {7 D. E9 l 前面一句话用「のです」提出问题,后面一句话也用「のです」,但这时是回答前面提出的问题。5 k) v# Q. W& L0 \+ g0 U0 L0 V
全句译成:“‘为什么不开运动会了?’‘因为要下雨。’” , g1 d* x3 R' b5 R& `
如上说述,同样一个「の」,在不同的连接方式下有不同的用法,翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇,一方面要记住可能有若干种不同情况,而另一方面还要记住各种接续方法及译法,否则只记个别方法是解决不了问题的。 " U% Y4 a' c& B3 b
同一词语的多种用法(二)# f- j9 X, f* ^& I6 k! ?2 i) `! |8 ^& t
& |; W4 ]. m0 ?3 R7 g) r" ^二、「と」的类型和用法
! ^2 t) a( u5 ]; W: { 「と」可以是并列助词、补格助词,也可以是接续助词,用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。 % _- H' c: s* _$ i" ^/ w5 o
1.并列助词5 @6 T) @; | j( K1 j
接续方法:体言+と+体言
) |" s* Y" `/ J# G% a 体言+と+体言合在一起构成新的词团,在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
n5 M$ F+ r/ T# L 例:「私と春子さんは友達です。」(新的词团作主语)
/ w9 i! F# M9 f2 `6 `- q) o& O/ A 译为:“我和春子是朋友。”* y( |4 @+ r8 j1 E% \& t5 \+ [! d
「私と春子さんの教室はあそこです。」(新的词团作定语)
' |1 {4 V% Y. {3 Z$ l5 P 译为:“我和春子的教室在那儿。”
$ u3 j2 @3 k) U2 ]1 A& } 「明日と明後日、私は実験をします。」(新的词团作状语)6 z0 L. y9 v0 ?8 W7 o
译为:“明天和后天,我做实验。”
$ T8 Z; f2 F; h- X) b; [8 v 「夏休みには、北京と上海へ行きます。」(新的词团作补语)9 M, w0 f2 g' p# T; Q% H3 N
译为 :“在暑假里,去北京和上海。”
- ^8 v7 k4 Y6 Y* ^3 ~+ l' P 用「と」连起来的小词团里,「と」前后的词具有同等的地位,前后可以对调。
! l% K# ^7 I) I [ K, D4 G. \! Y2.补格助词$ i7 y5 Y' p( Y! x2 t
①主语的合作者或对手。
' |) w* Y+ }8 P, D. d: L8 C 接续方法:体言+と
; \+ J, c- l0 p 例:「私は山田さんと町へ行きました。」(合作者)
/ z4 E" x" h9 c. O 译为:“我和山田上街了。”
: x: S& F; s" a0 b 「私は山田さんと会話の練習をしました。」(对手)
. F; B/ R, p( ^3 I& R0 V% m# S 译为:“我和山田进行会话练习。”
" S* u x5 L2 M7 |1 V8 n 这里当动词是可以一个人进行的动作时,[体言+と] 就是主语的合作者;当动作必须是双方完成时,[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的,“山田”就是“我”的合作者;而“练习会话”必须两人完成,所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要,但有时是必须搞清楚的。
8 F: B- d3 ~& u2 w% P: s0 _ 例如:「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」) L( g2 w1 e" h5 L$ _+ {) B5 Q
译为:“解放前,中国的工人阶级与农民阶级在一起,与帝国主义者进行了斗争。”
5 N0 ^0 w1 c2 x) U# H# O 这句话中,“農民階級”是“労働者階級”的合作者,而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
: p. C% V3 |2 b% b- R②称谓内容
. t$ C. n6 e8 n; u1 \ 接续方法:体言+と言う
" H& A; R1 R, h G 例:「私は孫と申します。」3 J1 M9 t2 Y7 m! p0 @
译为:“我姓孙。
3 t# A. F9 r" J' C, ^- \1 |0 ?0 { 「これは電話と言うものです。」5 X' c* J1 J2 ^; P6 ]
译为:“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”; h2 q+ {0 |) K/ c k& Q h0 j
这是给某个事物下定义的句子。4 ^' s1 S' }" y* B- u
③说话、思考等的内容。, K. \) W5 R- s& l" a+ W
接续方法:句子+と言った。(思った。)
! O3 R, K% i. w5 Z2 ^6 \' j" S 例:「先生は明日テストすると言いました。」+ M: c) {$ W# H* {; h' S
译为“老师说:明天考试。”
4 A2 G* n, v S4 {0 h 一般地说,格助词只接在体言后面,但补格助词则不同,可以接在句字后面。
- L' ?+ p* ?! E& a _3.接续助词
, x* \9 y- {5 [4 }6 A 接续方法:从句终止形 +と、+主句。4 t1 A7 H6 ]' U/ j' {5 R/ S
用と连接主句和从句时有两种情况:" B: v( A0 P- F$ a
恒定条件,译成:“一……,就……。” d" u, x! ?3 `: B' {" p D; `
假定条件,译成:“如果……,就……。”& i4 ?/ r- Y+ ~" T) P: }
例:「春になると、花が咲く。」
1 h* y$ u9 D: C4 L3 B 译为:“一到春天,花就开了。” : d. C+ U" E) G
「試験が無いと、あまり勉強しません。」3 E+ \/ x) s N0 |. O" M8 ~; w
译为:“如果没有考试,就不大学习。”% Q; I$ j9 `, n4 D _
接续助词的特点是:前后都是句子,而且一般各有各的主谓关系,能够与补格助词区别开来。
7 w; D) s! X5 n) ]7 B 如上所述,と的用法较多,翻译时必须严格区别开来,否则就有可能把句子的意思搞错. 7 A3 B% a+ U$ u1 Y# u
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