2006年日语能力考试点评解析

kikidan

转载:2006年日语能力考试点评解析来自沪江日语,希望对大家有所借鉴.



总的来说，06年的题型稳定，难度水平适中，和去年基本持平。很多考生反映感觉不是很难。所以只要正常发挥，大部分考生的分数应该会和考前做历年试题的点数相当。自己可以做到心中有数了。
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一级词汇一般难度。
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听力稍有难度，尤其是无图部分，想要全部正确、得高分比较困难。其中关于中奖的题目有点像脑筋急转弯的智力测试题。还有一道关于电影的题目比较新颖，也许是新题型的一种尝试。
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阅读问题一是抽象问题，可能比较难揣摩作者的意思吧。往年也一贯如此，第一篇阅读要靠考生对日语的理解和感觉，这一部分答得好的话，总分可能突破320分。一般来说，7个问题错4题，属于正常发挥，应该不会影响280分的合格把握。阅读其他部分与去年类似。
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+ I. ^4 S0 E' Q  a" b% _' }文法也与往年相当。

8 n0 ~2 w" u' l( ]" S# b' J如果你：词汇语法80分以上，听力60分以上，阅读文法140以上，这个比例还是基本可以证明你具备一级的实力的。只要你认真拼命的努力了一年，过280分应该是没什么大问题的。
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鉴于网络媒体比较集中关注一级，所以在此我们对于二级内容稍做解析。像考卷一样分为三部分进行吧。
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) G% c4 K2 l9 N/ ^一、文字词汇

问题Ⅰ和Ⅱ没有出现生僻的词语，像“浅くて”“泳げる”“尊敬”“万年筆”“雑誌”“飛んで”“億”，几乎都是三级水平的文字题目，所以我还是想重申“打好基础、仔细踏实”的重要性。其他的单词也是在考前的复习训练中一定会反复练习到的。

( s8 t. M5 W/ r6 ?  _/ x2 Q. G问题Ⅲ的42题中“から”汉字是“空”，意思是“喝完酒之后，请把喝空的瓶子放在这里”。“あき”表示的空，是空闲的、没有被使用占用的意思。

问题Ⅳ的51题中，新的想法浮现在头脑中，选项的“思い込む”表示深信、确信或一心决定～，“思い会う”表示互相爱恋或偶然想法一致，“思い出す”表示想起、回忆起以前的或忘记了的事情，“思いつく”表示忽然想出～、想到～点子（主意）等。

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; y- \  j9 e' @5 s+ j8 ^问题Ⅴ的59题“支配する”表示支配、左右、控制管辖，应注意与分配する、支持する、手伝う等的区别。60题“ユーモア”是幽默诙谐的意思，应避免与冗談、笑い話相混淆。
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问题Ⅵ的61题选项中何度も和何度か，前者疑问代词加も表示好几次、多次，强调较多，后者疑问代词加か表示不确定的几次。
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6 U. Y! y, q! ~' `0 o二、听解
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大部分考生感觉今年听力难度与往年相似，题型也基本稳定，所以不过多评述。不过，因为考场播放听力方式各异，收音机收听广播或者录音机现场播放都可能因为音效或杂音而影响考生发挥，再加上考生应试时的心理波动，所以一般得分会略低于平时模拟训练的成绩。

9 M2 X% u; i6 {5 k三、读解文法
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3 c0 V% O5 @6 `' D0 w7 N问题Ⅰ文章难度相对于往年的长文章来说，稍显平淡，但是题目的选择却比较巧妙。首先，文章中，“なにより”是“最～、比什么都～”，“目安”是“目标、标准”，“脳にエンジンをかける”是“在大脑中发动引擎、开始活动头脑”,“だいたい2時間弱を目安に昼寝をすればいい”是“午觉时间以略少于２小时为目标比较适宜”，“90分に30分弱をプラスした”是“９０分钟再加上略少于３０分钟的时间”，“90分強”是“略多于９０分钟”，“むしろ～とも言える”是“倒不如说～更合适”，“～前に起きてしまえ”是“在～之前要保持清醒”，“この時間をまるまる昼寝に当てはめるべきではありません”是“不应该把这个时间（１小时）完全适用于午休”，“～に限らず”是“不只是～，而且还～”，“目をつぶる”是“闭眼”，“いくらか効果がある”表示“有一些好处、效果”。其次来看问题，问２和问３都是问“为什么”，在文章中紧接着其实就叙述了相应的原因，但标志并不明显，应读出语意的连贯关系。最后两段“さて”又稍稍调整话题，问６和问７恰恰是作者轻微转折的观点阐述。

# A" J7 h4 V3 c# M2 H问题Ⅱ、Ⅲ不一一细说，只要靠平时阅读量的积累和对语言的感悟，慢慢会形成质的变化。

3 Q! @: |/ F0 u' F( ^文法题中，问题Ⅳ大部分都是往年司空见惯的句型，给出的句式环境也比较简单，没有过于令人费解的。３５题的“～だけは～が、～”类似于“～ことは～が、～”，也许有些考生会举棋不定。
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" v4 `- {0 Y9 E& n, j5 l6 W问题Ⅴ中，４５题“思ってもみなかった”表示“连想也没有想过、从来都没想过、极其意外”的意思。４７题就注重了“っぽい”和“らしい”的区别，前者表示实际并不是那样、只是象那样，后者则表示实际上地地道道地是那样、具备其应该具有的特点气质。５１题仍然是基础知识的检测，很多考生问“させていただけませんか”为什么不对啊？注意：动词使役态后续请求的表达，这里是“いただきませんか”，正确的应该是“いただけませんか”！一音之差。
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8 m; o/ }: K: R问题Ⅵ中，５２题“～ないかな”表示愿望、期望。５３题“～に限って”的后项多为对前项的充分信任或偏偏是～却发生了不希望发生的事情，所以选２“突然客が訪ねてきたりする”。５５题４个选项的前３项都是逆接转折，只有最后一项是顺接“越～越～”才符合句中的转折。

另外我想补充一下现在我们应该着手做的……
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5 y0 m5 ~7 C5 j3 M1 a' s有考生感觉考得不太好，但是又不知道在07年3月初拿到成绩单之前应该做什么、怎么做。所以，想告诉大家的是：从某种意义上说，二级比一级更重要。
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7 E& z. Y7 |; D# x/ N2 V% U) E二级要求的内容是日语中最根本的部分。实际一级的很多内容都是为加深文化理解的深刻度、甚至是为考试而考试，在日常生活中很少用到或是只在特定的场合和条件下才用到的。而二级则是和日常生活息息相关的一些内容。所以，要想真正提高日语实力和水平，要从二级下手。

9 C/ [3 |$ X: c, g二级内容是一级考试的一部分。一级的虽然有很多特殊的内容，但其基础还是二级。这一点，从考试对日语能力的要求就可以看出来。一级要求的10000个词汇中包含二级的6000个。也就是说二级的内容要占一级的60%左右。所以，二级内容如果不能掌握好，势必影响一级。实际上，很多人过不了一级还是因为属于二级内容的基础不好。并不是没有掌握一级专属的特殊内容。
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% |5 D8 a* }! Z! |+ b$ R, ~: t; q应该说一级和二级的跨度并不小。因为二级内容和我们日常应用的日语关系紧密，所以一般不会觉得很难。而一级的内容往往接触机会比较少，就需要多下功夫理解和消化。二级可能不用特意复习就能通过，而一级必须有针对性的复习才行。让量变积累的能量最终转化成质的飞跃。
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5 d+ F8 j# H1 T2 ?. F所以，我们这两个月还是继续踏踏实实的“积累”吧。