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作者:市川保子 . a, G/ O/ ?1 g; v* j
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 ' [3 ^8 F& I" g7 \6 J! ^9 u
可能文のポイントは3つあります。 + A( W4 j C0 C0 r V* P
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 ( L& v( R7 v; Y; |
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 6 z) M. v @/ L, U2 d
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
' O6 W7 i' W; E! P ; |& b! S$ t2 o" T" X3 @& G' I3 K
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
2 Q8 t. A5 x# S! ^, X" B$ v4 u. c . k. m7 ~- c; G. ~0 M/ [$ p- j
Q. O( s3 o$ ~3 c: O5 O9 v# l5 @ s8 Z. V6 S6 U
, _! |8 [! ^7 o
8 P [; m7 t5 [+ o: q7 c' |. R' _5 d+ X9 Y
; H9 h2 l$ _" RⅠグループ動詞 / l$ d0 C. l( W1 K- }7 x0 J; y
$ h! p' w; H, x5 X3 N6 a7 z
Ⅱグループ動詞
0 D7 n C* b8 S$ N! [) U/ ? L+ _7 u; A1 C6 h' p: Y+ P
Ⅲグループ動詞
2 y G! K9 o% F* ?" X" h3 J9 F p6 n5 [+ D6 b7 p& S3 L4 m$ u
8 Y* p U) n! o; [2 N# A9 n# {
行く ikeru 行ける 3 c2 U* h; k' r$ ?
0 [( N s+ y, U/ L
食べるtaberareru 食べられる
+ b1 N# W; A4 f3 s S; P
3 S% ?3 ]1 }) qくる korareru こられる 5 A9 n* M2 O6 m3 f' A6 z
: _/ G. v% ]6 X) j
/ o6 G- r/ `: z6 g& X飲む nomeru飲める ; I) J4 k" F# X% ~. u6 @
. T- O Z3 o9 x" gいる irareru いられる
8 T; j# W& r5 P) y0 F( |& B6 U9 @
( `) Q W$ W' q) L( A; O: `する suru できる
& z8 G2 a4 y; l! l4 W
, K, [; y+ T3 v% g% J- I" p
( g7 K5 T% @4 ^: X( J遊ぶ asoberu遊べる 3 ?) v9 j" }) Y' ^
: b" h6 M4 k* {$ v! t
3 B/ X1 _9 @" g$ L1 t; z1 G- v& C5 k
$ w+ t1 [5 E: B# \5 j2 `# x" g5 B2 O, O) _- d7 k' J
帰る kaereru帰れる $ ?, F9 P G* N/ M: ~2 `2 ]9 O5 |- U
4 c, z! @% c' M- b: T
+ Z/ h$ X7 w/ [4 }* ~会う aeru 会える
! s3 }% O8 z( |0 V' M/ [# T, B# o
- m- e: j* g7 x" r* w1 r. G話すhanaseru話せる
3 \, h. P) j: J1 p, Q: h
1 f( d1 R4 V$ x( t4 e「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
* c( p; ^' v9 _; |0 d& a' \& u& v 7 M5 @9 {" a) C3 R
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 / h9 z8 L; B9 r; r
0 y* p( d- f% f2 @$ u. `0 k5 V
(1)私はドイツ語が/を話せる。
6 \7 H! Z- x2 Y `1 Q k % S& x8 }) _( F8 `7 z
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 " T& P5 d# x- n7 ?3 ?1 I: v
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 8 ~9 x1 N# z1 b7 o! ]
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
# J; l$ B9 Z& n / `% Q+ i- S5 O- |( g$ [" s
1)主語か対象か混乱が起きる場合 $ g W: E% y( M* S4 k. ~
(2)?彼は息子が引き止められない。 2 \# E1 }9 {% A! W' e1 K. u; `
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
6 a4 R/ O4 f& F! ~4 P5 h (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 ) u i2 C" P4 c) N% k% T
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
: q! q/ B) y! j4 Z" y- i (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) & q$ z8 z$ Q9 ~4 v5 F
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
9 y D7 t N! B# I% H1 l( q2 K a
2 O# N4 K- b7 N& [% {可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 1 ^* d& l$ a+ x; m
3 ^# |7 P/ M; g* F0 ~% c (6)?私にドイツ語が話せます。 ( I: `; \) E2 h; c: T; K
(7)○私にはこれ以上話せない。
# ^) @* l4 S8 e (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
p/ b& u1 A* }" Q9 X( [$ m # ?8 N6 w6 @, L$ S
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
4 q6 |; Z. J9 R- x! \- L
1 b; W9 S3 k* |/ |& y6 o* _可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 , N* e& M6 ?' y b
3 _: A0 m7 @3 d* X3 L+ l
(9)私は漢字が書ける。(能力) ) B+ ~1 {& Z) R* {; K6 g
(10)手術中は中に入れません。(状況1)
& _' @6 t! b* u, v: u/ w7 G4 u (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
" e" h+ N( l! ^1 z ) H) }4 U) N6 ?- O* z
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 ; e% i" K N. x v
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 % z" x- u7 d3 x2 g6 g ^5 [
, A, R2 F" j' F. I/ O% x1 L- b! a可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 8 E2 z# m* P G0 `2 G0 O8 M
" @0 n3 i9 i: l! l$ j9 o4 Z7 N (12)プラスチックのコップは落としても割れない。 $ a ]$ j: ^/ \
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 K% \# N, d2 L, q5 z* t6 J+ V0 Z
& }4 v8 [& |, _( m" L: g4 g
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 ; W6 K, x) u/ U4 `' r" F
4 [8 u6 U8 n. F/ B* u2 `* ~
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 ' Q% b1 ^* R; M( g- C) c3 c) E
他動詞 可能形・自動詞
4 g5 O+ b! g4 O7 g% L* E皿を割る 皿が割れる - s5 a) l" g# W1 H6 V3 I1 h& Z
棒を折る 棒が折れる # f# w& `6 D% i \# [, Y& f, U t) @
紙を破る 紙が破れる
B, R- q& C9 Y" c4 M5 B, g米をとる 米がとれる
8 ^- H6 b& u' Q- |0 x" H2 _9 b本を売る 本が売れる $ O: g! ]3 a2 x; `
2 n& _7 t9 A3 i9 l; B可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
# O1 P/ {/ }' C, U8 w' Jしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。 2 m- H. h( x9 [* R6 }
|1 m$ M. n, k& `3 V L9 l (14)ここからアルプスが見える
W: W& u* H' \ (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 & i! {( m D; |. \; T* P
' q* k7 Y; m M- x$ H" X! {6 J
(16)車の音が聞こえる。
7 E& h" T% s* L (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 4 m( V/ a. w1 D& R+ T
! L5 X% C% @) L「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 : }; @" D& u/ O; K! z
, C' W3 D: T& Q3 g9 @' m% ?1 \+ d可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
, X$ ^ U; u3 t! e4 y' E結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 " i* w3 h ` s- t
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 7 J: P$ e& `: p6 m
: D7 j( `+ G% g; K- \$ S8 Z
【可能形】 / l$ f9 F8 r, @- F
ⅰ 話しことばによく使われる。 ; `5 a2 {: s/ B2 O+ M
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
3 P9 L4 t6 L( \【ことができる】 - C' h) o$ N6 o( h
ⅰ 書きことば的である。
( w: r6 y2 l/ H: y7 K% v$ i, C ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 3 [5 [, m5 s; Q5 Z
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 $ T! o& S- s+ \
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 . R' [; Z4 I9 m( n
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 ! V4 t# ~" ~6 F& w' _3 Y
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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