日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
$ f$ |+ o7 {2 `& R7 s$ A0 {, {私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
* y' [3 I, O* S8 ~" Z: ~; p! q7 r   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
! |$ b; Z: d) R+ U   
（１）                  雨が降っている。  
  d/ M5 x$ Q' O* z( M, e7 e6 Q9 ?1 h（２）                  雨が降っているんだ。  
   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
4 `( A; i% K/ _* g7 K& P疑問文についても同じことが言えます。  
) j1 k* ]! H: _& b& ?" w   
　（３）その本はおもしろいですか。  
) p6 D/ K5 g! h6 q* y　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
$ _/ ^* M! H" S; o, G5 M' Y( T「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
' @: Q8 T, E" c& d２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
1 q: F! e" m2 E$ O- Q) b   
1 G8 y5 I! h3 U9 L１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
! ^# L7 D) S- p3 N2 v% ]   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
' ^7 E9 t5 f. N   
& @% e2 G; r* V　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
1 D' c+ r8 h9 G' s% b3 D6 d; ]   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
2 n9 l  j6 S: A$ n8 s2 s   
  
  w7 x) Z% B( }, _; I1 {

0 D3 u  q  q+ X  W8 C/ B8 o

" E0 D& l; E( V* {$ D- L$ _
　　　　動詞  

　　　　い形容詞  
0 {7 s  X' \5 w1 m9 A
% ^) Q2 L! {, n0 u6 }　　な形容詞／名詞＋だ  


1 l$ n5 l  L+ H0 f, `0 U0 e5 L% r% E  q行く  
. ~' l" A! \7 {: ]) Z. l+ @行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
( F8 e6 f  N$ w4 ]行かなかった  
; H# M. O% T" \0 i3 @; c1 Q
痛い  
" ^4 i& F+ c* v2 R4 t4 _% \. g痛くない　　　＋の（ん）だ  
" _7 `* ^7 `  T* F痛かった  
4 D  i% ?  i3 q: N  p& q4 Z9 ~痛くなかった  
* K* o1 e" T6 s, f/ w
: Y) I* y8 A0 d+ i～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
( ]4 \$ }4 B# T7 j* i: ~  u   
$ J( c$ S3 c: L3 |「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
2 _* `# M+ Y2 b; g/ r　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
1 K* [8 m" g6 |7 L( F   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
7 l0 T* f: w+ ~7 Y* E# q学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
1 f. F# d9 D# Y- kただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。