日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
$ f, |3 p: N7 b) n% H! Q  ^3 L私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
7 F3 p2 W  Z0 D- e( o, v   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
" h6 p  R  ~2 U4 Y; z: Iそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
! P" w" a. N0 P　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
8 H4 N& k. [" ^; O' g/ S; }   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
   
/ p, K  X& @; Q+ d/ O: F. a$ }（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
- y$ j% g: k" |8 @3 i; I   
疑問文についても同じことが言えます。  
3 C! Z5 [% V0 n   
( e1 {$ i! z0 M, v: M　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
" g" |! B( Y# G3 {  \   
0 j, S' D5 r% h「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
: O! q3 |( \9 }2 w4 D/ R% G例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
2 F- z" a8 q) u! N& C9 w. U２．            主張  
" f! }- i4 J- {0 c7 o. D5 v　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
) x) {; g5 {1 V! o( M　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
, ?' M, b# e; L8 B' N５．            命令  
1 a1 Y. H# X/ L$ ^. F0 ~# b8 H; r　　　例：さっさと寝るんだ。  
   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
/ r- n5 L: M5 k+ z   
; ~# B* x; F. j7 }: h　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
# T* y0 H$ T" F% B6 t　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
+ u! q8 l$ I8 A0 V+ R「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
1 }- }' D$ q- ]* J" J0 b   
; v% s& }9 U7 a3 t  


) U3 X+ R5 v. |; ^7 ~: u5 {
4 `% w2 Y5 }' Y, @) M& L1 ]
2 T# `; e$ }- ?7 Z9 P; X! I. ]
　　　　動詞  

( A2 P/ X, M# X- U# ~　　　　い形容詞  

　　な形容詞／名詞＋だ  
3 l2 d3 w: D: c' O: e7 d$ r

1 f" j6 w/ ?. ]行く  
2 Q' w* Y3 c$ I行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
& j* @9 M' a. r! I8 |; J% {行かなかった  

痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
9 H9 d" a5 f: C8 j% }0 P6 j痛くなかった  
9 y+ z* E2 @$ i: R$ L8 w( ]
) O! p- d2 f" f/ f～な  
' M3 v% V5 G' x3 n/ {  u( c( c  K～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
4 H: F& F/ }# ]( \　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。