080224汉字难学

华南虎

080224汉字难学

若い世代の漢字力を案じる一文を、１９７４（昭和４９）年の当欄が書いている。教え子の高校３年生から便りをもらった先生が、一読びっくりしたそうだ。「秋も段々深まりました。姉も段々色づきました」。「柿」のつもりが「姉」に間違えたらしいと、当時の筆者は苦笑ぎみだ。

1974年（昭和49年）的本专栏，是一篇担忧年轻一代的汉字能力的文章。说是有位老师收到他的高三学生的来信，展读之下，大惊失色。只见信中写道：“秋，渐渐地深了；姉（注：同“姊”）之色也渐渐地浓了”。当时的“笔者”略带苦笑地写道，想写“柿”的，却错成“姉”了。

いまの筆者はその年に高３だった。柿を姉とは間違えなかったが、何かのおりに祖父を「粗父」と書いた。「年寄りを粗末にするな」とクラスで教師にからかわれ、頭をかいた覚えがある。

如今的笔者在那年就是个高三学生。虽然没将“柿”错写成“姉”，却在一个什么情况下将“祖父”写成了“粗父”。记得被老师在班上嘲笑道“对老人可不得粗暴”，臊得我直挠头。
ベネッセ教育研究開発センターが、小学生の漢字力を調べた。それぞれの学年で、学習ずみの字に応じて、計約９０００人を対象に「書く力」を試した。その全体の正答率「５８％」を、不肖の筆者はどうとらえようか。

贝乐思教育研究开发中心针对小学生的汉字能力进行了调查。根据各年级所学过的汉字，面对约9000人进行了书写能力的测试。总的正确率为58%，对此，不肖如笔者又该如之奈何呢？
送り仮名はむろん、書くときの「とめ」や「はね」から点画まで、厳しく採点された。わが日常を省みれば、パソコンにほぼ丸投げの要素である。６年間に学ぶ漢字は１００６字ある。正答率を「低い」としかって恥じない自信は、恥ずかしながらない。

  测试的评分十分严格，送假名（注：日语单词中跟在汉字后面的假名）自不用说，就连点画之顿、挑也不放过。看看我们平时所为，几乎全都拜托了电脑了。小学6年所学的汉字为1006个。想对这样的正确率喝一声“太低了”，可是很惭愧，没那个底气。
日本語に精通する数学者ピーター・フランクルさんが愉快なことを言っている。故国ハンガリーはノーベル賞受賞者の輩出率が高い。その理由を、人々は「ハンガリー語が難しいから」と答えるそうだ（『望星』１月号）。

精通日语的数学家彼得•弗兰克说过讨人喜欢的话。他的祖国匈牙利的诺贝尔奖获得者辈出。据说别人问起原因时，他道：“因为匈牙利语就很难”（《望星》1月号）。
「子どもにとって母国語が難しいことは恵み」とは、戦後すぐの「漢字廃止論」と正反対の視点だろう。漢字を操ることが子どもの力を引き出す。そんなピーターさんの意見に、不肖ながら一票を投じたく思う。

他所谓“母语对孩子来说是得天独厚的好事”的理论，与战后骤然兴起的“废除汉字论”正相反。运用汉字能激发孩子们的潜力。对于彼得的如此观点，虽不肖如我，也愿投其一票。

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贝乐思「Benesse」这个字由拉丁语中bene（美好的）和esse（生活）组成，表示“以人为主体，通过合理的人生规划，不断激发学习潜能，创造美好生活”。“贝乐思”是我们的中文译名，蕴涵着“帮助您的宝贝快乐思考”的美好心愿。贝乐思成立于1955年，在教育、文化、福利和语言教学等领域经过多年的努力，目前已在世界上拥有23家子公司，成为日本最大的跨国教育集团。

chinabyte

不肖这个词的翻译有点乖乖的。



ふ‐しょう【不肖】‥セウ
①(似ていない意) 父に似ないで愚かなこと。また、師に似ず劣っていること。「―の子」
②愚かなこと。取るに足りないこと。平家物語3「身―の間、かれもつて服膺せず」。「―ながら」
③運の悪いこと。みじめなこと。太平記27「身の難に逢た―なる時は」
④自分の謙称。「―、私にお命じ下さい」

翻成 不才、 鄙人什么其他的自谦词比较好！

华南虎

“乖乖的”？
是“怪怪的”吧。



“不肖”源自古汉语，在现代汉语中也还在用。翻译时偶用google查过。
当然要翻译成别也可以。

华南虎

当然要翻译成别的也可以。

华南虎

不好意思，漏了一个“难”字。
“母语难对孩子来说是得天独厚的好事”