一、表示可能的方法及可能态, J- U; }. g5 Q2 L( W2 F2 z
( y5 y7 ?" r5 [" M1 e( c3 a* K 日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：, B+ O) n6 H1 q' i3 e
! c1 J; V* |& P6 n- A7 t3 b" ] 1，直接用「できる」。
! O; m y3 A4 u* y% i- `2 ~; F$ m+ ?- m7 D( g
「私は日本語ができます。」“我会日语。”+ Z6 D5 Z6 b# Q2 g. v) G
7 L( D0 U+ d# _* ^( I 「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
# L5 E' I, p/ A# Y( q+ v" D
. j8 m% z" q/ `3 m 这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
8 D1 f3 p9 r8 `+ H" l6 y2 ^3 w" F! R1 ~( l! p
2，用「ことができる」。% o# W- w& u% ^* L- G
* t* Z% P1 Z$ S" {" b; H# A4 ] 「私は日本語を話すことができます。」
' n! w" C) i+ `, U6 f- h ~. k: e) F0 ~ C
「李さんは料理を作ることができます。」
- Q' g8 n! F, |" T/ ~) S/ Z* T) m3 p! Q2 m R8 l! p9 z
这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。2 H, n% Q2 I' Q! \6 x
6 S7 E/ R: p. O" s {1 o9 N 用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
$ K# ]; X5 e( d7 |- m7 q) O" k, V0 S! o0 d
「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
& s# I7 B" z6 v \4 I# }+ t1 D) N( H: N
「日本語を書くことができません。」“不能写日语”; Z! {, M. l; U$ R( }; z! r* d
% u8 s4 o. l* t, d+ c, ~. m ^' X
把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
1 I2 [0 c; z) j- D$ F
7 F9 n2 ~* n! F) _& P 「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
) C+ [" r0 P$ f' ?# z- O7 z& c3 M, y3 o! k5 _% S
“日语能说但不能写。” H @+ R( R4 Z0 ]' U: \
- O1 z5 c1 r/ K4 ^. h0 z 这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
" N* v9 V+ Q$ h: R8 Q* z; r0 ^
9 G- ^" e: e% D) {+ K 3，可能态6 o3 m4 P8 e9 ?
) Z' |+ |8 y0 \9 b; Q
① 形式为： 五段动词未然形 れる
' `( U3 n7 _* h* f, l) e( U/ I2 y. ~% W# A5 N& s
其他动词未然形 られる% Y3 W: K: H8 l( k. l
8 k. H8 ]2 j0 T- U
句型为：——は——が可能态动词。( J3 h I& L) n( o
( L; i9 }- w6 B% q0 Y
「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”1 z f% }, R4 e) c4 D x! [9 y
* g% J6 E0 B! V2 @
「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”2 S! Q% ?6 u4 K8 K0 d. N! j
& x+ W% Y! P# K
五段动词的情况下，动词发生音变：" H4 a* @+ W8 Z$ U* c1 ^! s
8 w5 b; U7 L- h* b; x3 `1 @
a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
( C0 H" W* H! D/ J0 Y5 E/ v8 g
. p8 {( y Q# U b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。9 C+ s- S3 J6 J4 j6 G
0 A' p, S R5 s+ p+ T8 X' E# S c.于是「読まれる」变成「読める」
' }! F' r! [/ r3 e% w. k, p6 V7 X# [/ R+ ?$ O) S6 f/ w. y0 V
d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
/ ~) B2 W" a7 P
/ g! n2 m' j: q X# a. J2 A; M 「書く」的可能动词是「書ける」；7 v5 S- L1 t2 A& e
. Z+ W1 b _7 H8 r0 j" z" l: Q, J
「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；, y0 h6 t0 X+ `3 T
0 |8 U: F) f* ]9 d) y9 S 「走る」的可能动词是「走れる」等等。& `* a, \5 E' ]1 L% Y
J; S! e/ C6 b( {
「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”( [( J9 z2 i v# K u8 O
1 f% x% Y; b; ?7 i- K* T. r" t) v
「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
) [. A: @9 H% y$ l* d h
$ [' a/ W$ m: `6 E9 N9 R$ j3 V 这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。4 k; R7 d# m" o3 O- W; ^
n }! d- J; u' x! Z9 I& H4 I# f: F6 n ②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
! Y- O+ e: h2 l x% L/ S& |+ |+ _+ f- o* ^3 H. W
「図書館は静かだから良く勉強できます。」9 h9 P! J# l- v7 `
- |9 Z: n) \% c “图书馆很安静，能好好学习。”0 @( _( Z+ Q; }. X: ~
7 G F( g4 O5 ]0 ~0 [6 b
「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
$ H6 f7 T, A( D' h
7 L C+ l- x8 T9 k “我还不能用日语发表论文。”
* G2 u& i+ [. h+ u' |, m+ W( v
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发表于 2008-4-27 08:43:11
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