「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
4 @+ ?: E! y( r: l- `0 {  
   
  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)

/ _4 G8 ~1 L2 n: Iリー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
アリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。

" X/ j# o- g) }Dr.アルクの解説
わかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。
& [8 T" W6 X+ @1 l
. N  {3 c/ I' s9 Hポイント１
１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
, b( I  ]* V  V, K, D例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む
4 @- G5 X) C/ P1 n; w- {
7 H7 J; x! M' g- j9 I! Jポイント２
「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。
5 K- a0 u' n7 s0 a4 F2 |0 I
3 S+ F5 h' r! x, j( ]% u/ v1 Zポイント３
1 V* h( @5 h; r主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。


* M1 B0 D2 y9 k: I+ E7 [
+ V1 ^3 q& G7 B5 B+ E+ e

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
3 T  F+ d, k1 V0 |; {留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)

9 ~! z) e, a6 q8 ?* F山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
6 u' U/ L% J) ]7 {, `ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。
, M- [- `) Z' s# z
Dr.アルクの解説
' c, R+ S- l. m- o. h. i+ Aポイント１
「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。
0 Q. W3 U4 r# A
; Q2 k( g3 B* |* q" a" F例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。

例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
" I$ H# ^$ o+ b( K0 o/ C　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。
  ^/ X$ ~) c3 A: k* A
6 s5 |2 r, K1 Q
9 n- s- W0 {; u9 n/ Oポイント２
数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
また、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。

例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
- a: e) \% r6 K6 R5 n* C' U　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
/ d2 \5 b8 s+ p' \3 j# w& H6 T  
   
  友(とも)だちの家(いえ)で
* K6 v. O/ V- ~
6 A4 |; S" e) `2 B鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。
3 ?1 x7 `) A. d' C
! Q2 U0 o5 _/ ]7 P  Z, Q3 l" H Dr.アルクの解説

9 P5 @5 N4 Q8 G& {( t: y! v ポイント１
ＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。
) @% ?' R9 k+ }& x; O, X/ B
例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。
0 G4 L5 W4 k  [5 S7 `# X, M% v: }
ポイント２
4 Y/ Z4 ]% C* ^# x3 B  N３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。
7 B& a8 A9 ~7 T1 _0 k" l  l6 z
8 O4 Z7 T7 o, U2 ?* \例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
: y# [6 W( f( X& n  w/ g; X3 V9 k/ I8 ~  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)

8 ]/ U% A+ u3 |% o  p! ^山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
カルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
$ Z. d/ H% G3 c  ~# v0 W" `  |
$ e+ D) [2 k- r* c6 h: d1 D0 {  
Dr.アルクの解説
, R% e1 K" Q! h  I  
ポイント１
「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。

! V0 s& d6 o; m9 r: g  T. {例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）
  v. w, P: z8 e6 R
例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
6 i2 V' L( o2 I　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）
% X9 s* @5 j5 ?
ポイント２
「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）
; t' L- s9 s- s0 k9 U5 a! ~
4 i; U2 `; N, A9 y5 b例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。

例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
+ o* H: g$ {6 o* C8 `3 I9 i9 ?( F　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。
) K6 W$ N/ Y- U8 ^  N% L9 m2 o
※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
1 |* \: D5 Y5 Y; _$ t　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！
1 Z# B/ d* k5 \" L0 x3 ~
内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
' N( f( q! J4 k5 D: Q- C    
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
チェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
  \3 a3 G  ]7 `1 m) fDr.アルクの解説
ポイント１
1 F7 o! @3 r2 U  A# H& PＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。

  [# }8 b2 y. u1 W, s" xポイント２
; {( D+ Y7 Y! M- j; j" N「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。
6 `. Y+ v$ |  \# f/ x
例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉
' P# \  M- ]6 N! A& b
Ａ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
Ｂ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？
6 [/ o0 s- l; R9 b
ポイント３
. Z2 I& m# V) |! A- i  u  U「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。

例(れい)２

Ａ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
$ @1 v. O  m6 U) w$ }; OＢ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
いい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
あか)ちゃんを見(み)ながら
3 t, W9 z4 r* `1 L& ]9 _2 L+ N
6 d7 z& d7 j- ~% ~, T田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
% x; P/ [8 z( E/ g  S& E' Wマルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
( {5 O* F* o- e( A4 q' rDr.アルクの解説
  c, B' l- f4 Mポイント１
「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
5 m5 c/ q2 L2 {+ p4 w' {$ [例(れい)１

  d4 O. f, T& b6 \2 ]" z) }Ａ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
Ｂ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。
1 o) ~. T; N$ @, U, R% o
6 ~. @4 B- f8 ]; yポイント２
「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。
0 w  A- r% O9 s$ w
例(れい)２
* {7 [- |- i0 A& H3 ]8 w( u
! _4 P! [9 o0 v  `. g' pＡ：独身(どくしん)ですか？
Ｂ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。

7 e  `5 G1 `* N" E* `0 [7 }例(れい)３
$ ?; l2 L, N) ]( X1 H9 A$ J& ^
Ａ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
7 j& X" V$ @& }6 D, h' `Ｂ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。
2 y+ v& {. x  ^0 c3 |* m
例(れい)４
1 x5 k8 v9 j  H7 j
Ａ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
% p# N: |6 ?6 j8 sＢ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
+ t2 r- ?0 r* n2 O本屋(ほんや)で
8 ^( l, I) D$ K$ K; _6 A( f' o
* c( r1 t- Z$ g( ^山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
6 ?) d6 U4 L$ M! Rミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
( n0 _: O) [' sDr.アルクの解説
今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。

ポイント１
「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。
$ S9 n' a' l' d) \6 @) R7 f$ C
例(れい)１
1 R( z$ x% e5 `, U
: d9 c. [7 H+ ]& y×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
/ i4 y4 v# r# \' A) v" @) A% Z○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
/ C; L5 P( c) c! J9 ~1 f+ S+ g○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。
8 r! |; z9 c/ U# \4 h- |' O. L
例(れい)２
& H2 q' k, B2 o( k
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。

, B6 n9 |  a& }9 y$ tポイント２
可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。
$ i8 q. O/ U8 o# y0 t
例(れい)３

+ N/ V3 E4 z1 x* s2 i7 t! x×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん )で
% A8 ], v. G  d
山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
2 M2 `3 V9 i' A- Sグエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
2 Q( T6 u, r, |- ]  j9 }9 s4 \　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
Dr.アルクの解説
* u1 t& `" T6 i( S: U, oポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
# [+ l. w4 _/ Y% v% H" Q
* S# W, H- [) a例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。
- r- R) g$ k* x5 `
, n$ u+ H  z7 ^例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。

8 K* t% ]  S5 t" l& E例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。

/ I3 z# o% e/ h) O' p/ C( c5 E  L: Dポイント２
# u7 t, k1 y+ z' m- ~0 V「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
, t: n: f. C# V2 w
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。

  \$ i1 ^- w. r: z5 L0 b0 q( `! g例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
* a) O2 i$ E* b6 n　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で

3 E: T* r% W! O" B: n; Hひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
6 x+ s$ j% O2 ~ケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
9 I/ i3 p# \( K　　　　大好(だいす)きです。
! |/ u: V- Z) d8 \. e* t2 [Dr.アルクの解説
9 A3 i$ @5 \0 s, Dポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）

4 \) f0 n) ^1 A例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。
( f0 B4 Q" k1 ]6 k6 u! O( o
例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。

4 g% ?$ v' a4 x: C% {) f) h2 p( `例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。
* c7 L8 `# \9 E
※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること

: ~0 F. W6 P1 e2 rポイント２
「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。
7 _8 J, |5 C0 Z* _# j/ x
( m# ~$ \- }5 ^# Y* K例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
* H. P( K3 S/ Q　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
& M' p" o! G1 y
例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
" A# X2 m% v+ H6 S- s　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
. U; P5 r6 o/ S5 M  
   
1 Q( A1 p3 V5 ~' |5 A2 c+ ~+ c" c6 t  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
アルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。

# E4 ]- {+ X" A% _  V# uDr.アルクの解説
+ t2 J8 q4 s6 M8 p# Qみなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？

" w( ?) e- @. n9 T: _, p" cポイント１
「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。

例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
2 S' V; k. a) ~8 X. }& Q　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
; h; P' h0 O* Q　　　Ａ：多(おお)いですね。

例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
- g3 H: T1 j2 o9 }　　　Ｂ：ええ、そうよ。

3 n) {) L" Q: j6 z, K3 jポイント２
聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
. Z4 T7 W7 n) W8 L/ ?0 @同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。

# ~# q( {/ b# Z  a例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
# p/ F4 `% J1 U5 m8 k* ~" v0 N　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。

例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
. x3 z( j3 p) V& L7 ~* {  
9 ]( u; C; c1 X$ z- ~6 \+ }    
  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。

* A1 ^4 K$ s) v! J; h9 fあきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
ホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。
& D5 Z* N* @& {" |4 G2 H+ g; h
8 W& _6 @8 {  q! k8 A% D- k Dr.アルクの解説


/ J9 L9 q* W  @7 Z- ^; dポイント１
「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。
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例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。

* K2 v  U5 s: r# F- G例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。

* U1 @: ^) G* Z' ~1 K4 ?9 C3 pポイント２
0 H' Y$ X, ?$ z/ x' e/ ?0 J「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）

0 p/ m# G; F% k3 Z' g. p例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。

! d1 Z6 y& j9 b% ]9 t4 q7 i例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。
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ポイント３
「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。

5 ~( Y; G5 e* d& b+ e例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。

例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。