外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
日本語は難しいと思いますか。
, p/ E% y, j3 q& a/ n5 }" S& _+ Z日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
* b* ]) _" ?" V' E5 H* A7 |! A「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
% m  [$ }4 F7 l+ b0 H$ G日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
" X+ x0 b, T* v1 g# N「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
' @# M( B3 O7 L) t' \1 j. ]水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
# B6 j3 w1 f8 a( E, A; d+ y; zそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
! v! D! O/ P! z8 mでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
# O6 e- I4 \8 @+ x/ [やはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
) L$ D0 q9 e- k0 ]. H二、
. g# J  s5 {( N0 a1 t2 D' _( Yでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
/ E: S! Q: p6 m# _: ]# `# O/ jでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
3 @) _& C6 Q, v/ Y字を見れば分かる……
% S" c( R. \- M( B+ \皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
, K, Y/ B3 o0 M6 d) w- D  ~- Hでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
# {" `6 }+ m$ ?+ e# U1 W0 J" B' V2 ^聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
3 f* L$ Y# L! J( @「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
2 t8 M1 _4 L! A* d日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
4 ^) C6 C' l( Y; _1 Y字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
. L$ x8 r. N! p, _日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
9 k& d" [5 J+ d! i; }! vアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
1 }+ Z) ?* }2 I( v% t. D/ k& X4 o                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
7 m0 i, C% q0 W, D- y5 \日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
0 b2 a! a6 L5 b- F$ |先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
. J' q+ n% S* v+ e& u# lそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
5 i8 f4 h7 L6 u$ ?2 e誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
7 }5 `6 b, B: }" \! |5 i8 F3 T7 }「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
1 l7 d3 E  ^2 F. b2 f$ P5 t" j7 s毎日休まないで必ず練習しましょう。
" f5 E' E' N/ d0 U, U! R# l9 e6 K  _三、
では、具体的に、
, N9 E* u6 s0 c/ w( I0 Uどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
. N1 A" P4 H! K5 {0 K# p% P9 N水泳やピアノと同じで、進歩しません。
, @- _5 U/ t5 ]; K% N. L& o7 C（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
" K$ f  A" \0 s$ s聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
% |( s5 e. O2 X; \' Aいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
  c! C% {& j, I. b+ `教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
9 `( C9 _  C) E6 i- Oそして、大体どんな内容だったか、
9 ~' n& N5 A6 z見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
2 o. Z/ M* ~  i' M②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
* h# M0 Y' t/ d, T/ c2 v; `: Mセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
" a7 |/ ^3 `6 D- a: F見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
6 R2 m+ b2 K% y" ~6 j/ hセンテンスの切れ目です。
0 U& a" J& W8 @  iセンテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
$ G+ E: z) K( o- S( |そしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
" v# W$ f/ J& U! ?2 U: E2 X目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
* i" w+ Y1 F3 q, U! `, Z& {: c一回だけ書いてください。
8 p4 \  @; {9 u$ _2 k2 Iこうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
( ]8 P4 r3 v+ e6 r8 g, m/ S$ i④最後に、教科書本文を開いて、
2 o4 g, S- Z8 S8 _# C# U自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
" L! m/ ]9 Q% e- c! z# t
9 M% O. z; ~; u* ^) a9 G6 sこの練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
& U; o4 z/ E) y- g# U        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
$ d0 k9 T/ [/ u" `……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
6 Z$ F" B+ k4 ]+ D9 H毎日とは、一日も休まないで、ということです。
7 V; v- o. W" ]5 t日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
+ l) t2 P7 @, @" Iもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

* i8 m3 C# n& |. bある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
) ]3 h+ J0 c  [1 Fその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
; X9 ]3 |/ \4 C2 a, Y' [指が治っても、
% }8 X4 a1 I+ H上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

また、以前、
1 _! D/ w  p- f$ p毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
' _1 G* i) x. m; Y高校の時から日本語を始め、
2 S9 S# H3 J% q. w1 |9 {, g) J6 t' g2 z日本語を六年間勉強しました。
) N+ `, d& _' k! Z* rこの学生は、卒業後
) H3 n0 {: [* d7 U3 Y/ G7 R7 G; k日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
! s" e" g* I- e一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
5 C& a1 |& k# m0 z; b, q& F3 Cその学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
字を読めば分かりますが、
5 W; e  `8 c& K聞き取れないし、話せなくなっていました。
) z. K' A0 ?; s1 S, |, X1 U/ b6 `
私も大学一年生の時、
! K5 C1 S- {0 m# i4 s毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
( l5 w/ ^7 G& N- B, @! F6 Bラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
+ R) ?& A( j0 G
$ l% `: A! P9 i" T* U皆さんは、今では、
& x( F# X% R, ~2 oテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
5 t, Q" N  `/ m! p練習に利用できるものがたくさんあります。
$ ^! l  V/ b! i1 P5 f6 wとても幸せです。
" `' s0 g0 q* z- U教科書の本文のテープの他に、
* n9 x1 F! h: |) J' m3 oニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
7 B, x+ D) B7 w. y- [( `表現も変わりますし、
; i: H2 P4 A5 ^9 R完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。
1 o, T* Q) y) _. W- B$ T
0 j) ^$ d, P; `# ]% U時々、三年生の学生と
9 S* V" g! g, @部屋で映画のビデオを見て、
7 S7 I/ d) q) w' L& y6 lリプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
3 B' ?: {' L. K$ K) W7 o2 j, k急に８００メートル走ると、
( W* H& O# h& J5 A次の日、足が痛くなります。
: E( M# W3 M7 D, y0 @でも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
# U3 A. p' l* F, @* N, z/ [足は痛くなりません。
それと同じで、
, K1 r. q' b4 L) K毎日聞き取る練習をしている人は、
8 A. @5 c0 |$ x, B% h$ K& k  G, k0 `* J頭は痛くなりません。
) {9 X, i2 z8 j2 ^4 @8 G頭が痛くなるのは、
* B, t* }7 o' X* q' t6 C& K毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
+ l5 J5 D" y" }& L, l) ~その前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
5 @0 Y6 W% x5 D2 G  W' Oいつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
& ]$ T. E" W! ^3 I5 v# s& o9 x2 Iこのようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
* ^4 l3 e( E0 _8 |) R0 \$ I聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
' p0 w$ l+ K/ ]# k) @頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
& E/ l' j( ^8 p' C中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
  N  ]- A4 z. Y+ N7 ?8 X4 l2 Dすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
- N6 `4 V9 v6 b) T) K0 R( |「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
6 X$ ~4 j7 S' q) h5 F* P! p% L- l" j: v習っていない、
% `- I) ]: v1 B! D8 {( j* U$ d教室で先生は教えてくれなかった、
4 U  b; i2 V7 V" z教科書には、まだ出てこない……
. \8 f, u1 F5 A0 ]& G" X, k- ^" X* uだから覚えないのですか？
6 ~1 ~0 L: r" U- U毎日三度三度ご飯を食べる時、
1 O6 J7 G& g5 j% Z* a0 R, x「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
/ i2 d$ c: L% j' G5 R7 C& q「これは……」【菜】おかず
1 |8 P  f# _+ {* {「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
. }4 d, s" j1 R1 f( M! f1 ^「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
4 ?$ w, \2 d4 M8 fメモしておいて、後で辞書で調べます。
) E- e7 ^0 k! \+ r+ {日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
# _, d9 j: Q! S8 C, N1 x' n【照镜子】鏡を見る
/ {! N' @0 d- E【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
& x) k5 ]( h! ~7 F2 Q【晾衣服】洗濯物を干す
; P+ B# s7 K- M3 n; t9 x3 d【刮脸】髭を剃る
2 F- Y) ^$ T1 _, {" w【打吊瓶】点滴を打つ
0 l& _9 o* a) r% j9 e0 x名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
9 q7 l, n" T; R  |7 ?分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
! ~3 h% T/ u3 b+ F# I5 m単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
0 {; W' K6 D) n$ ~- H  M2 A+ J- qでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
& N5 y" m7 p1 A7 `$ F3 e「～は～です」を習ったら、
- X  o) d4 Z; C/ m, v. t2 D$ E7 b! |7 @身の回りの物の名前を全部調べて、
, V5 n9 T) U0 K. J& j毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
- h  b( m3 |/ z! Yいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
- _6 K% A" R, @( Z3 e1 }/ r一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
( @. O3 ^# Q8 k! A% a4 Uもし忘れたら、また調べてください。
8 r( [; }0 C; f. {1 @よく使う言葉は、忘れなくなります。
9 I/ `2 W0 `& y& lそして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
+ P/ g& T1 t8 u; x* m# I+ X/ l6 o' A日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。