外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
% y- N1 Y* m+ e$ [, Z日本語は難しいと思いますか。
) F+ |1 |; r+ P- ]1 A+ F日本語は難しくありません。
6 l+ }) q" Y$ q/ |; a日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
* Q: W" X" h. `" c& R「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
+ q8 X: V$ l' E9 `日本語だけではありません。
; ^; r3 y+ o/ P7 X外国語は、水泳やピアノと同じで、
0 ~6 i! L6 u9 t; w' M# V( g6 Z; V練習しなければ、できるようにはなりませんし、
: b* H/ R1 Y- V- ]* R0 }  D3 C; \練習すればするほど、上手になります。
2 j: }# N! \0 g6 ?! @「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
6 P% k3 w* Z: n, i  K, I水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
, U) O  q" H# A- l6 D% S水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
6 g9 b5 H' j2 q& d6 `- C  d日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
; J7 A2 C. J* R2 ?  H……ありません。
( `+ g7 {2 w9 V+ c7 W二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
/ P4 L- r  r  W8 {" tまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
# v4 v  e. g- P+ G" B暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
9 {4 r5 m+ A4 H" A! }字を見れば分かる……
+ d/ e+ T4 ~5 R# h7 X皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
; P+ `; ?' N5 w. wでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
8 E- n: u$ Z5 f* r日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
- j" u8 l# n3 o9 n日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
. V/ N& `. `7 N5 z# m; K字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
4 s1 G& m7 P3 p日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
/ K* ^- X! i1 k: \, V, }                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
2 v& C- X# D5 e$ g* E% c) y- h日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
$ ^' q1 {/ V5 e2 B* s/ y5 Q* z" b6 {それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
$ M4 i" ~! f* r& a. W  T+ M3 T「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
% e0 @* G) }" [9 r, D2 r. V' ~毎日休まないで必ず練習しましょう。
1 ^6 D0 H) g- z" \三、
% S- _4 }: U( }0 f! E) H, \では、具体的に、
) [" }, u# }( O+ Fどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
5 N. W: w0 {  z& J7 O3 b; }水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
( G7 k' N1 k& b/ nまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
' Q( o+ T1 N5 g/ P2 G9 K5 o①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
8 T9 W0 V5 W/ I教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
6 Y' I. ^( r! ~$ S/ Yそして、大体どんな内容だったか、
1 }& O0 Y  i6 r& t+ o7 v6 [( m! a, |見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
' K% m8 @7 c% X7 i$ C: Z4 E! Y8 M②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
8 [& M) n& ^  n* j) ?) {( ?センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
" u! t0 ~& Q$ A7 Q見ないで聞き取る場合、
  k+ G( r  |: `2 p" x「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
センテンスの切れ目です。
8 H* X5 u# ]8 ~( u2 h+ f* Lセンテンス毎に、
- R' e/ R; [1 t% E! z* e: x8 Sただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
; P! I% D& i* |: B8 }# R1 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
: S/ f, C2 I! g2 Aリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
3 d# [/ T. z2 X6 `; R漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
" y% @8 F" W0 c書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
8 A  j& Q/ t% m7 ]! v% c$ r一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
" h/ K4 r0 v: h& K" K目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
, u0 \- T1 e+ ?% r/ K+ U; p自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
* C0 q0 }2 U  [$ M7 x& H        記憶力を高める訓練、
4 j% E  i6 e( Q1 F  V8 N9 h        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
1 v8 a+ _/ \7 H6 @- E4 D; w0 a……反応速度を高めることができます。
7 K& f( v9 d- o3 y2 @: @. `  \' Sこの練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
0 [7 }7 W2 f* ~! A8 N, M& S特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
9 [* n" G  N9 s. y5 F' J# Oもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

9 ?; @2 g) a2 b" i* ^; Rある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
2 s3 B5 |+ t' i' B+ `/ P7 iその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
: d- K7 Z  S7 O5 Q. ?* P1 Xもう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
$ b# w: ?5 l4 v/ T$ t; g9 T3 m指が治っても、
# X$ U5 }) o( x* A上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

また、以前、
$ S% l2 k9 y# b5 [  m" P毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
0 e. Z$ E  f& f* Q高校の時から日本語を始め、
: c$ X# A. g) w  H日本語を六年間勉強しました。
# @- y( G8 ~+ T; N, F" @この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
$ m- u: V! a& v& |' S4 d6 y6 K. ~一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
% a9 Z4 ^6 V! Tその学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
8 [' o+ z/ N5 [. H- |% r3 J) p- E字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
5 g, @- [5 @9 b. q8 i. }
( @4 [5 l# c# ?7 E) N* q& N私も大学一年生の時、
$ c3 @! d# ?# O5 ^& a毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
# g. M/ G* n' Qラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
  t! v4 f- ~) p8 S8 x; D7 Vそれを聞き、
) F4 e4 {% O7 J1 r聞きながらローマ字で書き取りました。
5 r) [: L+ u! n7 T0 j) o1 z) C& \私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
2 t% D) A9 v- F0 k" q( m1 ~
0 s0 y0 C6 e2 L6 b+ O4 e皆さんは、今では、
; |0 ~: C* {  q( B0 Rテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
( B% `" n* f+ n; q. Z練習に利用できるものがたくさんあります。
$ i: ~& R7 B$ x) nとても幸せです。
7 ^  @+ P/ p9 W教科書の本文のテープの他に、
! t6 a/ \9 w9 `( Q5 E' Qニュースを使って練習するのもいいでしょう。
+ I9 }% w( r* ]3 G# e0 Z, d3 xニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
" N- h; Z9 V  |: K8 Y" ^! f! yいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
* |+ T+ }% q# p! A% T4 `何が、どうなったかという完全な文になっています。
5 O0 ~4 }$ t" qドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
2 i: E, A. i1 F0 o. r3 Q完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

8 B& N  D% v6 n& I  t# m) r7 h時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
9 |1 _0 I% _7 dまた、聞き取り練習をした後、
0 E, ?, o. o) T1 q! j* m2 I「頭が痛くなった」と言っています。
6 x, V& X1 U: F6 D毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
: e/ v3 U3 G6 V８００メートル走っても
足は痛くなりません。
! e# U  B% M: s# @それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
6 c6 `, z4 U. L8 ?+ A7 H頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
+ B- @: l% d9 p: O( u毎日聞き取る練習をしていないからです。
2 v$ A+ ?. d$ O# Z. s( N; P（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
( S, a2 M  T+ f7 C' }' b9 ?" ?その前に必要なのは、
/ P5 E. D! y8 @, l+ A$ X日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
) Y6 X% @$ X$ |3 s6 D「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
6 w! M0 |. q) u% q1 k% Xこのようにして、
7 o6 u; O. A6 X2 e語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
2 q4 u, w: {0 Y) {頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
2 v  X7 j0 o4 Z5 }# T/ l中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
% [: _- U$ x# n7 L! I  w- @) P" o6 lすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
, C* J' V2 K+ f  q8 D" s例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
& O7 c: N1 l1 X+ t# d( `1 Q習っていない、
3 n; U+ ~' d& t  S教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
/ Z- q1 l5 j6 ]- c2 [だから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
; ^0 |& R& N% ^" B「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
8 }; L! w2 Q' X/ @# ], `& G「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
9 Y" ^/ Y0 E( ~- n「これは……」【米饭】ご飯
' B. M- S' A: U* Q0 y& t「これは……」【菜】おかず
3 z9 y0 [1 t2 g3 L# [, m「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
+ Y$ ~" P6 `" M6 k6 `! r「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
6 r: t9 i( d! J) J6 Qご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
! X) {% x8 W' F: Z) O分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
: d% c5 @: r4 [/ B2 J4 j+ f日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
- u. {+ b9 K% p7 H* X4 A* H【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
8 b. u3 e3 L7 v8 Y' f【晾衣服】洗濯物を干す
1 m+ S+ ^$ d+ b1 i0 x【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
: K; x. [: _( ?7 M0 v名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
1 _3 f0 @: V* g; T- I* i. d0 e見たもの、見たこと、聞いたこと……
: }+ @9 C4 v, A" o日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
0 C0 P9 M2 p. V" G0 R一年生の間は、
1 Q& z; f. p: ~+ a" E文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
, f3 E$ v9 X( m3 D; Y2 k% g$ Gでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
3 t; C! k. A2 y9 R* w: P7 I「～は～です」を習ったら、
- i! U9 }7 t5 F# q身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
3 W8 f! ?$ _, H) e/ _& z5 {$ q「～します」「～しました」を習ったら、
. ^. S# x8 `0 \: T' T. x今日、何をしますか、
9 K" P+ \7 ]; J% G( M* t9 W; P& C今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
8 U" j4 F) y/ ~7 X  \! b+ c一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
  V' G6 p8 }3 e( I  Z- @7 oもし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。