外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
" z& A  G) E0 M6 k; l5 ^日本語は難しいと思いますか。
/ n" @1 \2 y: u4 V" G$ J9 o日本語は難しくありません。
" s/ E( A) w6 X% `) m; j日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
4 P7 S3 k3 b& S+ U$ B. l  H- l1 t! v「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
! u  T0 |. A; V日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
) X1 V( J$ n& ?# v練習しなければ、できるようにはなりませんし、
" I8 _" ?* z' S. r/ c: J% M' V練習すればするほど、上手になります。
4 P. B& l, i" L5 U3 T$ i8 @! u3 j「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
0 ?0 q5 b  x" N' W, q: C- u水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
3 H" p9 C2 R  N$ M. a( v1 Aでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
7 p& M% j1 X0 Q5 w* X$ Jやはり本を読むだけでは駄目です。
0 R, U# M( v, ~. b' O水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
. l" l" U* a' W8 l: F/ e日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
+ c6 w2 U% m% |, r, M2 M……ありません。
二、
7 \1 n5 e/ G3 O/ r; a3 M9 O7 v$ yでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
) S) e# x0 \; q& F, Eみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
8 f3 q, d" V3 Q2 X3 }' {8 m4 Pでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
6 K$ C/ Q' g( H: Y+ ?) C字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
& a" r, J. c+ E, \では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
  F: X# l- T" {6 u0 p; a日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
) K, }$ j6 e) D+ G5 A, Kまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
8 e1 m3 T( K* H) @+ u発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
$ @6 Q6 y3 U) e7 x; W3 {日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
+ p' c# X1 A4 v9 o% ^5 kアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
/ c. Z/ }( @; e6 ^0 r                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
3 k. J" c: o$ k! D  W. p. l' m* m日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
6 X5 K' q: H/ a誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
$ Z  i3 i: O8 z「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
2 W. ^* s& U1 i毎日休まないで必ず練習しましょう。
三、
  ]/ x& x. Z, uでは、具体的に、
) k. U# _* H4 w6 Y0 \3 J! m2 K8 hどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
7 n1 v2 m" F" g) Z; E8 B; f特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
& M: F8 D" u9 S, B8 U% Y7 w9 Wまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
4 q- w& X" v4 s( A$ g聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
0 W4 U% m. b7 t4 iいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
# @% D% Z& U( e3 E$ e1 G- C+ T. sそして、大体どんな内容だったか、
& y9 }$ X8 L& D( J見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
# S  J; }% x9 g/ M, o" B( r9 D! k「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
センテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
) `( \: R! ~% l  vただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
1 F& H; x5 c* w: Y9 F% `" O* o2 Wそしてリプロダクションという方法で練習します。
( J8 o! z7 Z' ]: n- T* f( R　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
  `. f9 h1 X! ?% d0 G# Pリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
1 q4 k* _7 B4 y: o* b! r1 H漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
5 t  P* C; H" ]9 Z! A# m目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
& Q7 Y* h0 D+ @2 g4 T8 R③書いた後、意味を自分の頭で考え、
* k. l6 t) Q9 F. s0 lどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
- u* R% n* W  @% Y4 N8 }6 ^自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
' \1 \  W" H5 q+ o' @' c' r        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
3 `0 r. }  ?% [* e" v) V        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
; L: C3 h" ~9 X0 }2 B1 g* j% ]……反応速度を高めることができます。
. p" p# M: ~; K  [0 g1 ?% Bこの練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
! K/ t% W" A4 I0 Z: T9 y/ }日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
5 @2 m# o- N# q% G) S: b9 a1 eもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
, X' F, Y2 _3 f1 k  j# T
ある時、私は列車の中で、
' o3 ?' q& J! G! I  B指に包帯を巻いた人に会いました。
9 R  D7 J8 p! G* V$ K: X( Aその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
* e/ r& b/ Y9 h2 b6 _& P指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
2 u% l7 K4 X1 q5 K6 Yもうすぐ演奏会なのですが、
' T9 c9 X3 Z6 N: P  @8 \/ ~& ^指が治っても、
. r: O, s+ n% R! L上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
/ ]5 Q: D& ~1 i" @* D- h; E
3 Q# e& {% g! l8 `7 `! y7 b& ^) sまた、以前、
9 @7 X9 Y. F3 O7 U; q8 X5 ?. Y毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
! \/ t! H* G1 k- o( {6 ]高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
) u' E# v) }; v( U; y" E# kこの学生は、卒業後
3 V( d# z( V5 U- ?3 T日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
7 _  o! I" Z8 @% j+ O1 X5 u8 o8 a' a一年後、ウチの学校の外事処で、
1 b8 \. ~8 @: L日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
9 W+ S1 C2 d" V6 J/ x2 Fもう何も話せなくなっていました。
& Q# Y" [. H$ T5 {字を読めば分かりますが、
2 K' }# Y' k' N# s3 _5 _; {聞き取れないし、話せなくなっていました。

私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
, H& p& h4 L8 F- d5 @7 K私が中国語の聞く練習をした時は、
9 H% H6 m! W) Y教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
2 i$ j  b* B  K9 t! z* \ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
* O* N% e# ?: s: f/ v8 f2 M( T/ i' \それを聞き、
2 o! J+ {  v$ P. |8 H聞きながらローマ字で書き取りました。
* j- E: ~6 w5 r  x( m" D私の時も、
; p! j7 \- x% d- b# i- e! J皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
" d( f' n4 C& q' J
皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
3 @& u$ y# c. v( T' N衛星放送、パソコン……
* \, l1 _% J6 y, n0 k練習に利用できるものがたくさんあります。
  \) I/ ?( U0 T$ v3 l- A6 V& I1 |とても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
! e) j  J$ |7 N0 N7 T( e# F3 Hニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
7 ?2 @: \  B) ~' R  m" B何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
9 ~/ i0 x- f- \2 ]9 ?また男の人か女の人かによって、
' H9 A7 I2 {  g' c2 G表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。
+ S3 {( n/ I+ n; @6 u1 Q+ [
# q) h( B5 G& @% |時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
! V# k6 u7 s6 S7 C3 g一年生でも習っている簡単な言葉でも、
( g' z6 N6 ~1 ^9 S' T- f聞き取れない人がいます。
8 V9 B& \, b  y" sまた、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
/ ^. F' `2 ?- ?/ J* U1 e" ~毎日、走っていない人が、
& v  `( _! g. g6 A, j4 M急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
* K7 m) k0 b6 J; K3 D0 k: A9 Nでも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
7 S  s+ I4 S2 u0 a足は痛くなりません。
それと同じで、
4 L$ G, a+ W* F9 q% n0 L毎日聞き取る練習をしている人は、
$ v( \! w3 z7 n+ p$ ?: H) y% L$ A頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
9 C: e1 Y- i# b2 `5 W' cその前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
$ L! ^$ Z7 I: q& b( J4 D「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
9 Q- F' {1 B) Q: M; h5 L( ~: R8 Tもし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
7 G* A/ V+ O5 \/ k2 s7 a8 H語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
0 d( H: L; p7 s  M0 s* t3 r5 _% f+ M  P. R聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
+ X' D% p  r6 E5 s2 ?  G/ O+ bすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
. d, h# c# H5 ]  e* m2 K「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
; g: h( q/ y. d- T' n分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
: T/ \2 |; W5 O+ a8 f教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
- {  M& y1 v6 Y3 \, P* h& ^. Y) T& _毎日三度三度ご飯を食べる時、
9 E! K3 P/ u7 q  ^+ Y「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
' x8 F/ ]0 ?& {0 G9 X" ]7 A「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
; x2 @/ s8 ]6 p; ^- w% m) s. |) H「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
0 s! i- e" r) P8 {【照镜子】鏡を見る
8 h* ~" A8 V% ?% }3 \【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
. V* ]6 M) v( q2 s1 C( ]0 D/ i名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
/ N0 G  x, Y! h見たもの、見たこと、聞いたこと……
7 E" U6 o' q8 [, r4 a; A日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
/ h% P2 W+ Z4 @+ l「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
2 ^+ ]& {" v3 f  L" Y/ Iでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
0 |0 z, Z$ [; e5 |! W1 \2 S身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
' W1 {0 _( a% [# T「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
. l( S" }. U/ \6 X使わなければ忘れてしまいます。
7 c5 z/ U4 H0 x% ^4 s* Rもし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。