外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
日本語は難しいと思いますか。
( C  _, P( |3 q% y日本語は難しくありません。
9 f4 Z  `5 x/ C0 Z3 o+ r+ [日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
7 B0 X, k1 v9 l3 t4 v9 s日本語だけではありません。
5 k% w/ ]& Z. t1 b+ y! d外国語は、水泳やピアノと同じで、
2 j; Q  ~( B" d' T7 }練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
' l6 s# s# a( X) k「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
- q( `4 m! l/ Y# G0 I水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
9 c5 }) A6 p0 t; e8 kやはり本を読むだけでは駄目です。
" k6 G6 M# M" h  a- R6 u1 d  z. x3 N水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
. N. [, m7 I/ ~  E日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
( ]) \& k3 H5 J# e# N5 V7 k! y日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
: \4 H4 b: Z& i1 ^1 k/ L……ありません。
二、
4 X& x* |  r  w% e: Gでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
  x1 Z) J/ V9 g; U6 F  [また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
, E- o) D$ t+ b" z暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
* L' l2 D+ E& e- X1 U( l字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
+ J% \% M& ]! S  {* U$ `字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
* E* C8 w1 b$ V日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
: Z( [! T* @# ]- d/ `# P0 e4 i; l  C日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
8 P  ~& E- l6 ~9 v9 R9 Mそれだけでは、
1 e( \: V' J8 [& A! j$ N日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
- I: I7 q# N! X: r! f字を見れば分かると言うのは、
6 I+ [7 E; @1 A5 S) O% t" U: Y字を見なければ分からないのと同じです。
* N1 ]/ g$ H# @5 `' h1 qまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
: H4 l9 R2 {2 h3 w日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
1 E* o4 J7 E! E+ p発音　　　　　　  「はし」
アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
1 h8 z$ a: Q* {5 U                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
+ Q2 t# d/ D$ D9 lイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
; L: C- u8 N, w4 k# E) `日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
0 L, g# h2 u. W; G8 e  w勉強しなくてもいいですから、
+ f7 P* i$ W3 D$ N1 K, }  ?" |+ e毎日休まないで必ず練習しましょう。
# {4 b# Y7 V* y/ I/ h( s三、
では、具体的に、
8 C; r& m1 n7 n8 eどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
& W! W2 U! ~& [# Q3 n/ F9 \& n2 ~& X' F0 G水泳やピアノと同じで、進歩しません。
' s, y0 g8 g+ y. k: q; j8 s2 J- p（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
6 C5 u- S. }; D& W6 k" [4 c3 Z$ X0 i教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
+ X9 a4 E) \8 z9 a; K4 m聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
& D9 H5 u- d: v①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
) k7 u/ D4 o& X6 N' e/ \6 M4 v( _教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
( I: S5 ^; p4 Y' `6 L% V/ I見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
/ D3 m: p& W! A/ C②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
+ v- V) M, m) P, b: Y9 r( Mセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
, M) ^: U: p1 H; u. ]センテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
* u( E6 {# z( yただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
" W4 m4 @6 l- B7 tリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
6 Q$ _3 R6 S. P" E* g9 }# O漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
( J; S3 @6 d7 _) V1 B* s書くのは、一回だけでいいです。
6 F# ~- }$ ^( y: [分からなければ、何度も何度も聞いて、
- \+ J; m# b4 \7 E9 `; w+ ?一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
  W7 F: |; h1 r$ A# x2 i, Q0 ^' `こうして、本文を全部書き取ってください。
; g1 h6 K4 r5 i$ _: l6 S3 u5 Z' t③書いた後、意味を自分の頭で考え、
2 H& u" P" Q0 Xどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
1 K: r+ I, }5 C自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

この練習を毎日行なうことで、
1 R0 _; n4 o6 Z6 }' s7 I: N        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
/ d5 t! Y1 P  y" o        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
- y/ Y5 W7 H7 Y; ]* ~……反応速度を高めることができます。
0 I# G/ x' Z- ^$ ?. V) P( ^1 Kこの練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
, c8 E2 o  R8 H. ~* i毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
/ H7 O. b) a$ p( p特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

! ]& q/ N, ?% s: Y' X5 S) eある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
3 V4 C$ h5 K" O) ?7 t. Y8 t6 n0 G" f指を骨折してしまい、
; p4 k! S) {4 k; f4 l# Zもう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
% T. T0 m- |' c" k& l5 H5 I指が治っても、
: [4 V" d/ V3 g6 @. g上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
. o% I* j* \9 q/ ^/ G/ R6 `3 t! w
0 ~, N5 |7 C- hまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
4 Z( w. z. }: G+ ^日本語を六年間勉強しました。
" N& I4 E8 u" T! uこの学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
. m( M+ R7 f, `8 w一年後、ウチの学校の外事処で、
/ B9 Q0 ?8 U8 C  D日本語ができる人が必要になったので、
8 U/ `# D# Q! H0 i5 y& w, tその学生を呼び戻しましたところ、
' e  D" A& X  T& C2 r$ L: Wもう何も話せなくなっていました。
9 n1 n& \# g! P/ ^0 M# i* K, p: a字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
- n4 V4 Z" }' Z7 Y6 Y& ~
私も大学一年生の時、
# s. M5 }# d' a& o4 I( Q' h毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
+ R; s; y# r1 t4 c' i( e私が中国語の聞く練習をした時は、
; `' d# Z* @1 I1 R4 b5 N% g$ a教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
8 i  j' c) y! N; J: Wラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
1 W* X! P9 X( b- O6 c. _4 E% g  G& Vそれを聞き、
  t8 @4 A, `% g$ a聞きながらローマ字で書き取りました。
! @$ U. H  N; d5 W/ }% K: l7 p8 t私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
4 q1 t( v; T$ r% p% S. @7 e8 nラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

8 i4 {* }6 M3 E1 K6 b皆さんは、今では、
! c' g% U7 o9 `& v  yテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
+ M1 e" v- n% }3 Eとても幸せです。
# S3 x+ n8 b8 R5 [7 o8 k6 Y教科書の本文のテープの他に、
  L& j# d2 F! y7 N2 qニュースを使って練習するのもいいでしょう。
7 ^; g& a( ?7 R/ J* z4 R* Vニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
5 r, ^& p" T+ E; Cいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
9 j- X( ]( Y# S: i: p/ x何が、どうなったかという完全な文になっています。
% X, {  D3 f7 V( W5 S5 h4 \$ c. K0 Xドラマは、相手によって、
% f3 g9 w, O$ \* H( @9 M! dまた男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
+ N3 X5 r0 k9 `* G4 G/ m* y完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

, E0 f. I5 j$ W) _時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
, @' J8 D1 P5 }$ t; H2 A$ p& C% I「頭が痛くなった」と言っています。
! f' M3 X0 t% G! X2 T5 V/ k毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
4 y* p6 Q+ `1 C! _9 h８００メートル走っても
足は痛くなりません。
- G, n, q8 R  T1 D7 p& e& V* e% H$ Mそれと同じで、
0 q5 l" Y4 }; E1 E4 \6 n8 G毎日聞き取る練習をしている人は、
# |. P8 [  ?; l  B/ i( @: G3 y頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
! @5 q) V7 `" eその前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
9 p" t5 d* S1 f- Zいつも、何か見たら、
: @% U. \5 s& _* l6 o* J: o9 h「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
) @7 o+ y, }: m; f" [  U0 hもし分からなければ、辞書で調べてください。
- o7 V/ D+ F! r& F9 Fこのようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
! Q, p. t0 `( P1 n2 z$ ]. o$ R聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
" ~9 G  P1 j; @# n3 l1 W2 ]頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
& [, \7 C) e; w3 L. d" _「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
  E& C+ x3 q3 g分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
8 L# H) P* o0 v: W) ?1 g; `# Z教科書には、まだ出てこない……
- A0 w2 R/ l, ^' Nだから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
7 ?) l5 p3 J- m* z& o6 H6 H7 W" f, d「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
* v0 D3 Z0 k* w8 X. T「これは……」【米饭】ご飯
2 T" d/ y9 o( Z- }「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
' o9 g/ d  a. q6 v& P, i/ [「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
; c% c4 g( m( ~1 c" J8 d「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
+ J- w) s8 r3 Y6 ^8 G9 tご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
+ I, a3 P) Z% {7 o* w8 `! U) |# rメモしておいて、後で辞書で調べます。
" \, v$ S; S2 h3 `* H5 M日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
' t; L6 {" C4 j6 _1 w& O* s: I: y【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
: M( Q  w- U+ E; j( y2 l6 b【晾衣服】洗濯物を干す
3 z- F# }% k  K: g【刮脸】髭を剃る
. B& w% w8 \  Y, @0 c% T【打吊瓶】点滴を打つ
% [0 u7 Z9 b0 R) i  O8 \名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
  q+ X' v) l$ [/ w日本語では何と言うか考え、
) F0 Q8 Y" Q+ p0 T/ J0 w. M% Q分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
9 k3 ^: u* |6 }' O" _小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
& g) K1 g$ G/ t! S: W1 p9 G: S1 Y9 Dでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
' e8 W. M, a/ B2 f3 l) e0 _  }「～は～です」を習ったら、
5 B+ h% c; |2 g1 x, P4 _) q! J身の回りの物の名前を全部調べて、
6 }( A$ i3 l1 Y; N8 w* Y2 B" {' H  J毎日使って、覚えましょう。
* m) R1 g* S: N$ n「～します」「～しました」を習ったら、
& t: d2 H$ E$ @) c. a( F今日、何をしますか、
& L0 @+ B- J( p  T今日、何をしましたか……
: P, _" s# i: ]0 {$ ?9 iいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
2 ^% l) r! W! K* l$ @) G- x: J一度習っても、覚えても、
- @0 i8 A& g) Y1 x! y使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
$ ]9 ?. o' p( Y* m0 E6 _' `6 T: k先生や友達と、
2 q/ D9 ]6 h/ o2 E7 v" X, {8 }日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。