日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
. P8 p) z- `' n- [; g  C　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
% M4 S& ^+ M" _8 [) k, j/ \　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
　　二、动态描述的各种形式
　　不同的词性有不同的表达方式：
* A/ O3 }2 q5 s$ O　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
8 V: b" f% p( O4 o) s8 ?% i　　“大学毕业后，成了教师。”
5 h/ J; _3 j& [. K8 v& A1 T　　今年で40歳になった。
+ r4 G3 S/ r. B9 _　　“今年40岁了。”
: o% y! S8 U' \. Q　　2）形容词词干＋くなる
　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
8 s8 p6 ^  N9 T6 d' m5 U　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
5 ~# a" {- A6 @1 f) V. e　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
& R: O- Q+ F8 a- Q" m% U1 }　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
: |2 E* `) ^$ c  z　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
: z7 @# {1 F* h, m" w" l　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
' w# b8 y, l2 v4 j. D& F, y　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
4 M( u( `$ o* N( D6 N8 [- j　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
6 n; j  V9 b4 }, Z　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
& r) i0 |- v6 V. V　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
6 J+ Q4 j: J* D( f　　三、主观推动的变化形式
　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
　　1）体言＋にする
　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
3 r& q( r2 B2 o1 `! \　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
! ^) d5 I9 t+ ?8 x. P4 q/ E　　2）形容词词干＋くする
$ @& L) b- I, G+ b) p) d　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
/ R+ f- @0 `5 R0 g$ Q2 m2 E% n5 U2 \　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
　　3）形容动词词干＋にする
; x1 d+ w. B& Q/ L1 X* h　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
3 h5 l2 M7 r8 K. m2 I' _" A　　“希望多干活，把生活变得富裕”
3 b/ d+ N4 i% A4 ~$ e　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
9 ~. ?$ X8 [" E1 b$ y* w5 o　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
$ |$ x/ j0 c$ y% e( N$ \　　4）动词连体形＋ようにする
　　明日からもっと早く起きるようにする。
　　“从明天起，我要更早一点起床。”
　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
4 [0 ]2 f7 q9 y   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）