日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
- [, w: _0 J4 R! X% L7 {2 i) k　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
　　二、动态描述的各种形式
& K2 T/ Y; x, V. `　　不同的词性有不同的表达方式：
9 d1 L  H! q+ P/ z　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
/ N/ E4 r, p3 U0 D' K　　“大学毕业后，成了教师。”
　　今年で40歳になった。
　　“今年40岁了。”
　　2）形容词词干＋くなる
　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
  Z) f$ d7 ^: e: j0 k　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
( Z' j' i7 W7 f　　“长大后要报父母的恩情。”
% t' G- F: C6 Z. A' D% g& Q　　3）形容动词词干＋になる
  b& Z2 Y3 X8 B& [# q+ x# V, a　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
9 t" z8 q5 C/ {+ g　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
6 k- r5 G9 \, f" U! r' X　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
  p4 d' Y* J+ G& l) Z5 x　　4）动词连体形＋ようになる
% y0 E' x* g- a% _$ r% ^% E　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
& X9 B. M! z* B3 ~　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
6 |7 p* r! y1 P- @) \- g' B　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
. b, x/ Q+ F) a8 H, e　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
. j* c" T1 ]5 m0 I9 Z$ r　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
　　1）体言＋にする
( J; x1 [8 `  p' h% M7 a: @　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
- @" z8 j! m9 _' ]% O　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
$ q" O& x. |: M: D　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
. G% }% l: o# Z0 k, O& H" u! P+ h6 t　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
. {7 m. G2 \( N$ U. l9 _1 r　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
& l! Y( F: F7 B" Q& k5 F$ b" Q　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
　　3）形容动词词干＋にする
; D- |$ Y  P0 c2 L0 Q; S　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
% v1 ?9 y& o6 \& Z* [$ g　　“希望多干活，把生活变得富裕”
& U5 J( b+ H$ F5 P# T) w3 v　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
　　4）动词连体形＋ようにする
: {& \) f. [/ ^+ q　　明日からもっと早く起きるようにする。
　　“从明天起，我要更早一点起床。”
7 N9 Y6 f8 [. n, A0 z" s　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）