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「の」的类型和用法

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发表于 2011-8-23 14:18:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语。  9 }- ?: k/ Z+ }' `; K8 z
9 [5 |% O$ D; ~( B" o5 [
领格助词  
. p; [0 i  L/ [9 E+ j9 l; q/ g4 p3 W2 f
    接续方法:体言+の+体言  
( V' x# q& k9 i1 ~    前面的[体言和の]一起形成定语,作后面体言的连体形修饰语。  $ L& J* l$ h8 A  n' e) h
8 H* d' K* e# q" k$ i* t
    例如:「私は日本語の教師です。」  
3 s3 w  Z8 o, s! E+ n+ m    这里「日本語」是体言,与领格助词「の」一起构成定语,来修饰「教師」。  3 P% d, |0 {+ U' u' M1 G
    全句译成:“我是日语(的)教师。”  
" e: \/ {( i& P% f- Z, @
9 v- {6 E/ ?  h; ~% N8 q7 P) x; ~. }主格助词--作定语句的主语  : Z% Q7 u8 b2 i8 Q
" K" E6 d/ |. f9 l1 Q* m3 _2 e/ c
    接续方法:体言+の+谓语+体言  
" X, R( p2 d8 y- }$ p3 e    前面的[体言+の+谓语]形成句子,构成后面体言的定语。这里要注意:句子要以连体形出现:动词和形容词与基本形相同,名词句和形容动词「だ」变「な」。  9 }$ r: T5 @* G; r: s+ `" v
8 G9 G9 @: e7 A8 G
    例如:「ここは私の勉強している大学です。」  - n0 M- E2 d, t  }) X" h1 T0 @
    这里「私の勉強している」是定语句,是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」,而不能加「は」。  
2 s$ ^/ C, A2 B# k; Z  c2 E& x! h2 v) x+ }
    「ここは私が勉強している大学です。」(正确)  
. G* N( v6 W. c( z8 N    「ここは私は勉強している大学です。」(错误)  ( V+ C9 _* i3 k9 H. `" h! Q7 f6 s
    「勉強している」是连体形,不过和基本形是一样的。  8 W1 o, Y% T- g9 p/ ?5 Z' H9 a
    全句译成:“这里是我学习的大学。”  
/ K5 z  m8 j& i$ J8 x
, j3 R- N- i" O1 `. Q    又如:「器の奇麗な料理は食欲が出る。」  3 t& R% q6 q- b( i1 h
    这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化, 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语,「奇麗だ」是谓语。当它作定语时,主语用「の」 或「が」表示,「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。  9 y* R6 \, q( |+ U
    整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”  6 L+ c* D: {: R- N
& E$ `  Q& p" r# L6 k3 U  S: I9 |
同位语  
0 W7 O$ ^, i# X5 ^0 a. \" v
3 y: J. L( M/ H2 V4 z    接续方法:体言+の+体言  
/ ~- C3 A6 w, z( m' p    从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时,在「の」前后的体言必须表达同一事物。  - J; @8 J/ z: V, b* i8 S2 l+ ~
    例如:「留学生の山田さんは今上海にいます。」  
8 U/ \4 R7 F6 N' T  x  [% N7 k) o  U' u* R7 @& @/ y  ~
    这里的「留学生」和「山田さん」是一个人,之间的「の」就是表示前后是个同位关系。  
3 n% N. f  f4 X    全句译成:“留学生山田先生現在在上海。”  
. X0 N. c5 J5 K; c, r2 C
: c9 b/ g  Y- y) h5 i/ X形式体言  
: r& [8 _: q4 N
- r: J( z4 c2 O+ ~2 A2 I' x(1)在日语句中,主语、宾语、补语等都要求是体言,如果不是体言的用言或句子作这些成分时, 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」,其作用是使谓语成分名词化。   
- [% `# \$ k* {9 s  W+ Z( {
1 t$ x8 C3 Q2 X. ]0 Y    例如:「私が勉強しているのはこの学校です。」  ) u0 l/ Y8 ^6 I* c8 J& d# T
    这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方,在句子中是主语。  
  c  V: k% k& D' A! W5 o/ l    全句译成:“我学习的地方是这个学校。”9 ?8 x) G0 b3 g
  4 s4 i, ]' U, }' w& j
    又如: 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」  
8 G; B& T5 L' D    这里的 「の」代表了我借的书,在句子中是宾语。  
  K; N) r) @5 v' a  b3 E    全句译成:“说是必须全部还清借的书,所以我把我借的(书)全部还掉了。”  7 k) W+ M; }  s$ c% H& o
5 Z. g( R% c. e
(2)有时在完全明了的情况下,可以把一部分体言省略,这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用,同时另一方面还代表了省略了的体言。  
) M( s2 e4 Y" V& B% t( w0 ]
0 [/ c2 {4 T9 T    例如:「この鞄は私の鞄です。」  5 U- c' e9 _( l" Z4 j9 n: _
    这句话可以省略为:「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职,也称作形式体言。  2 I. i8 \9 |! |

! s: ]4 l- |" P: N" A0 [1 {1 n(3)在句子中带有解释和说明,或者要求对方解释和说明时,经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。  ) H, a. K0 i/ X+ L4 d

' W; z% x* H! H2 q    例如:「どうして運動会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」  * U3 T7 n; s4 m
    前面一句话用「のです」提出问题,后面一句话也用「のです」,但这时是回答前面提出的问题。  
( S  z# M6 s  O# H1 J  H- Q$ y! q* P    全句译成:“‘为什么不开运动会了?’‘因为要下雨。’”  
  I8 k9 a2 L, P2 d# }6 M( K' G" P1 n    , |7 H0 }7 G% {; u
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