【词汇问题】で和に.は和が老是分不清?咋办?

anne0754

  请问哪位可以帮着说一下,
で和に.は和が这两对词的用法与区别好吗?
在用它们的时候老是分不清.搞混淆.
どうもありがとうがざいます。

tongtong0407

で表示动作进行场所，例如：教室で本を読む
に表示事物存在场所，例如：教室に机がある。

私は中国人です。强调主体所具有的特性，即は后部分。
私が中国人です。强调主体，即私。
其实我认为は和が在使用上也没什么太大区别吧

木棉

下面是引用anne0754于2005-11-23 15:05发表的【词汇问题】で和に.は和が老是分不清?咋办?:
  请问哪位可以帮着说一下,
で和に.は和が这两对词的用法与区别好吗?
在用它们的时候老是分不清.搞混淆.
どうもありがとうがざいます。

只能凉拌了！

coldkq

一加一等于二
不一定上学才学得到
你这个也是要慢慢来

anne0754

谢谢楼上几位的答复,不过,我在其它地方有找到它们的用法.想和大家分享一下.也许有人能用得着呢.
补格助词に的用法
           补格助词当中，に和で的用法是最多的。这里专门介绍一下に的用法。在学习日语的初期，这些内容不一定都能明白，学习多少能理解多少就可以了。尤其是最后一部分内容，已经是属于中级知识范围了。

           1，存在的地点
           存在句有2种格式：
           ① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。
           这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
           ② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。
           这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
           不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
           2，具体时间
           在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
           如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」
           “ 我今天早晨6点钟起床了。”
           「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」
           “山田先生在1998年大学毕业了。”
           「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」
           “星期三有考试。”
           3，动作的对象
           英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
           「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」
           “老师教学生日语。”
           「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」
           “我给田中发了信。”
           4，动作的落脚点
           “落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
           「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」
           “小李一大早就来到教室。”
           「バスに（落脚点）仱盲苹嵘绀匦肖�ます。」\
           “乘公共汽车去公司。”
           「先生は�板に（落脚点）字を書きます。」\
           “老师往黑板上写字。”
           「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」
           “请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
           5，移动的方向
           一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
           「明日ペキンに（移动方向）行きます。」
           “明天我去北京。”
           「来年アメリカに（移动方向）留学します」
           “明年我去美国留学。”
           6，变化结果
           事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
           ① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
           「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」
           “大学毕业后，当了教师。”
           「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」
           “因为出差，要去上海了。”
           ② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
           「来週海外へ旅行に行く事にしました。」
           “决定下周去海外旅行。”
           「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」
           “我决定今后把星期二定为日语学习日。”
           ③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
           「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」
           “学校规定午夜12时关门。”
           「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」
           “我每天都学习日语2小时。”
           7，来去的目的
           在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
           「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」
           “上街去买东西。”
           「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」
           “去餐馆吃饭。”
           「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」
           “回家去取忘遗忘了的东西。”
           「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」
           “到学校来听老师讲课。”
           8，比较的对象
           这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
           「私は寒さに強い。」
           “我不怕冷。”
           「あの人は酒に強い。」
           “那个人酒量大。”
           「彼は自分に厳しい。」
           “他对自己很严格。”
           「あの母親は子供に甘い。」
           “那个母亲对孩子太溺爱。”
           「私は歴史に弱い。」
           “我不擅长历史。”
           从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
           9，表示动作或状态的原因
           一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
           「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」
           “因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
           「長い間の勉强に疲れた。」
           “由于长时间的学习而疲倦了。”
           「生活に困る。」
           “生活很困难。”
           10，特殊动词的要求
           有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
           「私は中国銀行に勤めています。」
           “我在中国银行工作。”
           「先生はウルムチに住んでいます。」
           “老师住在乌鲁木齐。”
           「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」
           “在北京，我住在北京饭店。”
           11，被动式动作的主体
           在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
           「弟は兄に（动作主体）殴られた。」
           “弟弟被哥哥打了。”
           「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」
           “我的表被孩子弄坏了。”
           「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」
           “被雨淋了而感冒了。”
           12，使役态动作的主体
           在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
           「先生は学生に本を読ませました。」
           “老师让学生读书。”
           「この仕事は私にさせてください。」
           “这个工作请让我作吧。”
           13，被役态的外界力量
           在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
           「私は妻に病院へ行かされました。」
           “我被妻子逼着去了医院。”
           「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」
           “不是我想喝的，是他们灌我的。”
补格助词で的用法
          
           1 活动场所
           在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。
           「私達は学校で（活动场所）勉強をします。」
           “我们在学校学习。”
           「邉訄訾牵ɑ疃�场所）邉踊幛蜷_きます。」
           “在运动场举行运动会。”
           2 比较范围
           事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。
           「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」
           “在中国，北京大学最有名。”
           「私達のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」
           “在我们班小李最认真。”
           3 工具
           当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
           「バスで（工具）会社に行きます。」
           “乘公共汽车去公司。”
           「万年筆で（工具）名前を書きます。」
           “用钢笔写名字。”
           「彼達は日本語で（工具）話しています。」
           “他们用日语在交谈。”
           这里注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに仱盲苹嵘绀诵肖�ます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化�