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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
% `) f h0 j, ]! i8 i! E 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
* Y3 ?) d9 m9 Q5 g3 t 不清楚什么道理。$ \" R1 N8 U, A% u
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更
9 t- j% u3 }. s5 D' s5 T 深。
0 T. s# y* O* p+ r+ w, U$ c0 T 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字
' [% j8 Z; u( N- O! V) p1 u 典可以改天。, k6 d, _6 H3 L& y! U
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含5 a- r" A8 S# _) l; \" I+ ]
义,光看中文解释是体会不到的。建议:3 j5 \5 E! D6 e. w
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
7 W- \1 O- p8 q E4 P2 O 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
7 b- R9 N9 F- W+ [7 p1 p. \# q5 q 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:3 E9 e( I5 J* X
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+ z) z8 u) F) f! `) A 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
( o9 ]9 G$ a4 c 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
1 M3 A4 d2 _+ Y3 m1 U! W" X 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的5 p! U& Y5 I9 U" q' s7 X4 M0 T
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。; u/ Y9 G' L# i/ C& X% N6 [, W
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. }& @. E: u5 k- C& k5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
( q1 A3 k4 X1 V @/ F 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法2 W* V# R* f+ S% ?" ^$ q3 c% M
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时5 ]( _* ~6 n/ W; J5 a7 B& h
看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
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