|
|
1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
) ^& P8 T6 X o4 b9 n 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
/ @0 ?% c, W% n3 A+ c8 i 不清楚什么道理。
6 v/ x" W9 E- H' B. v, Q8 \ 2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更$ g8 t5 |8 A" J w9 f, K+ f. m2 e
深。
) y, F1 m4 U+ e$ z4 E; v2 T 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字$ ]! n! z7 Z2 h4 h7 R; v. G% Y- P
典可以改天。
) J' g/ L& G& t6 g0 R. M5 G& D' D 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。- v, a# ^! ]$ {- r) E1 B
7 A8 j F! H+ K& ~, B0 L# p
1 \/ i8 V1 C+ L7 }0 r" X- u8 C3 c
2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含; \% p- s' l2 N# z) l$ \
义,光看中文解释是体会不到的。建议:
) E" F7 X9 h; T" S 1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
' h% R: B/ }: `$ [% G8 [ 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。$ m/ g. ]) @6 {- z' C3 O J
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
# c- T! n3 G5 j! N5 c6 t2 l" o6 N$ S0 X# f
$ |8 v/ j7 N, T+ E( l$ C) f) I0 A% P
. W6 Q* j8 K) n" o# q8 m# W3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:4 c* N* _9 C& q; S
' J' y D% V2 t- w* T8 e
5 d. |7 v! ?- z, f
1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
4 }$ ~, a3 m2 b 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
) d0 p" N0 ~8 Y" y5 m 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的1 C" E. B8 E& U1 m" J( }' A
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
5 Z: O- Y+ y7 g5 W. t! v7 b; [% F8 y* e7 F
/ W& p! N( |* z; H" g0 w4 Q
/ Z9 b! y' ~$ j0 m8 w( p4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
" i. W' _( m& Q# v2 y/ a) O7 S& T5 j- [
5 ^9 q" }# o. N. ]& o1 `. t ], ]( Z2 n3 u, Z/ u
5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈. `6 Z/ \' s2 l, `6 [
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
$ _& c3 T! ]% I3 q+ r 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时! O; h, u' N d& F7 {
看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
& Y* _( y0 G% [% D* R' `# q/ Q7 G7 W4 v" G4 S# G
: G6 U7 U% |/ s+ }& F& @) |# V
0 y( J* U' N& R- X) R& I4 h, D* X' ?& @5 g7 r
- P. q0 ^( j: d/ P! Q7 u
; v4 b; m6 }; P) [
" n% {* I, X) F3 ]2 r. X3 m5 \ |
|