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●日语的态(一); Y$ p C C/ B5 u- g
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一、表示可能的方法及可能态
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: u# a! G2 ~7 A9 |1 m+ A* N 日语在表示主语有某种能力,有条件进行某种行为时,有以下几种方式:0 `% k: i6 M0 ?, ^
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+ |6 J' a" L) J& _2 E* S+ o6 }6 ?* ], P# m7 c0 r5 ?, W# Q2 i
1,直接用「できる」。
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「私は日本語ができます。」“我会日语。”: c* s5 \( ]7 ]5 Z& L) i, x- W* n
「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”# \" [' ]+ [3 m3 p' U
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这里主语用「は」表示,会的内容用「が」表示。
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2,用「ことができる」。 % {5 @: w; c) h7 o4 ]( z1 B
; ?' Q" F( h* E1 C! v# g
) L! H* K, r8 j1 y* _; R 「私は日本語を話すことができます。」, F# `+ a* N' ^' `( R: F- S! _+ b2 U
「李さんは料理を作ることができます。」) g. c8 L8 Y# M; Q# v, i
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这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容,用简体,是「こと」的定语,「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」,而不用「が」。; J6 J0 w0 C! v5 z
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用这个方式可以把事情说得更具体一些,如:6 ]" }% ]% a% q+ \) N
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「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
* `, Y- _$ Y: [2 m. g | 「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
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把这两句合在一起,用对比的形式表示,则为:
- [) O/ a7 c/ o: Z& ], [5 J% e+ X+ b' `0 i# o% H1 C
0 i6 j, o9 F& a, W 「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
e6 r- v) K* z “日语能说但不能写。”
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8 G& ]3 S( j% `1 D. C% r 这里因为采用了对比方式,所以「日本語」作为主题提出,以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
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- i& C, y* r% i7 ]/ W
) E+ b% K, \% L7 l/ ^; J, `3 F3,可能态, v4 q2 N. _) j& x- f" N9 w
+ i& H3 p2 T5 v
6 j) u+ c p/ @3 }0 W
① 形式为: 五段动词未然形+れる + u) [" s: i2 W* m0 U5 e
其他动词未然形+られる ' E6 k# u$ n$ \( x" L8 m/ M
$ x2 j+ S a, L3 M8 W 句型为:----は----が可能态动词。
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「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
7 k% G- L; |* z2 X# P/ _" A7 ` 「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
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五段动词的情况下,动词发生音变:
" u3 [+ F7 N7 n, } a.「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。
% ^0 y/ R0 q6 [: x* e b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
$ S) k4 x5 k& F c.于是「読まれる」变成「読める」
8 w' ?! _7 j7 K* U( e3 m8 J: U d.因此,在五段动词中动词变成可能态,不必要通过复杂的变化,可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名,再加「る」就可以了。如:
: u+ e( @ c% f, C0 b; S& p W 「書く」的可能动词是「書ける」;: u7 F! J- L+ Q/ {2 R: }0 g- _; d! B
「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」;( }- [) S& a+ N9 o @
「走る」的可能动词是「走れる」等等。
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「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”( }" I% S& Z8 s& _, j/ o. z7 O
「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息,所以能上街。”
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+ i" F3 a- i& O' C, \ 这里说明一下什么是约音:用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如:「ま」的发音是“ma”,其辅音是“m”,「れ」的发音是“re”,其元音是“e”,把“m”和“e”结合在一起,就成为“me”即「め」。关于约音的概念,不只限于可能动词,其他内容上提到的约音,都可以用此办法处理。2 C+ C5 [2 s, |2 y* h
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) H0 k( J# a7 H+ R# Q: ~! U2 s
②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此,サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式,而用词干加「できる」的形式。如:「勉強できる」、「説明できる」等。
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「図書館は静かだから良く勉強できます。」“图书馆很安静,能好好学习。”
# q- h) ?' K% k) { 「私はまだ日本語で論文が発表できません。」 “我还不能用日语发表论文。” |
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