存在句
8 p! M# k( X+ F…は…にあります/います 某物在某地& r- P- x' r) v! f
…に…があります/います 某地有某物2 h# \- v( s) v' u) W
例句：
# j; V- J- |+ p+ N9 RA王さんは教室にいます
% z7 {0 \3 |/ HB教室に王さんがいます
6 |) h9 c, j* v ^1 p这是存在句的两个典型句形，对于初学者来说，一部分人认为这两个句子表达的意思一样，一部分人认为B句的表达有点奇怪，其实这两个句子是不同的，下面我们试分析一下。
) Q3 t( f: b# Y如果按照句子直译，两个句子意思分别是
5 V' X: ?& v: U% |A王さんは教室にいます→小王在教室里
; a, Z, h/ c" D" c# y/ k# v3 ]B教室に王さんがいます→教室里有小王; s1 W8 P/ x: n0 H, R% g4 S* s) Z
9 p0 y! @8 E! R2 x( _; k& c6 e$ `B句→教室里有小王，大家认为这种表达不符合中国人说话习惯，所以觉得奇怪。但外语翻译有直译和意译两种方式（歌词翻译基本都是意译），如果意译则翻译成小王在教室里，这样同学们会认为两个句子的意思是一样的。
& S% E: Q+ k" \& Z1 _ n3 O; N) J ~! Q# T6 V: x
我们换一个角度来考虑，如果把上述两个句子作为两个问句的回答，那么应该如何提问呢？* h, j# z3 g( [
针对王さんは教室にいます
# u2 [! s# V8 c2 O) g# @' m/ e可能会出现两种提问：①誰が教室にいますか？ ②王さんはどこにいますか？
9 r/ W& s; u+ ~1 U答案只能是②王さんはどこにいますか
2 S' B5 d( x1 u5 ]' v8 Z: U理由" S( z {6 u2 a6 W8 z6 e
1）如果用 誰が教室にいますか提问，回答则应该是 王さんが教室にいます。- w7 E X! \/ ^
（疑问词提问所接续的助词为 が，回答也要用が）
+ K8 h; P& K" ]9 Z$ K2）助词は和が的用法之一，は表示已知事物，が表示未知事物。
8 q$ i- M+ T( V1 O" ]* T 王さんは教室にいます 句子表明王さん是已知的，所以只会问 [在哪里] 。- L$ y; y2 f1 m( B/ G
0 I; n- ? }2 L$ H; u
如果以句形①誰が教室にいますか？提问，对应的答案应该是什么呢: p; u/ W# I# n a' M \4 Z; L( f9 ~
誰が教室にいますか→ 王さんが教室にいます ＝教室に王さんがいます* Z. ~( @( N; C7 R% O+ c& ~& C
会出现两个对应答案，形式好似不同其实是一样的。( B% z. j0 `. y+ \" _4 v
结论：
U& ?8 p* a$ V x9 A# j. T两个句子为存在句两个不同的表现方式，区别在于所强调的内容不同。" L. N9 [; }6 E/ g) K
…は…にいます→强调内容：某地3 s# W" c- b' x# G9 R& A
…に…がいます→强调内容：某人或某物
9 e. q# p3 i, \7 A, R- \" R2 [% ^- w) E& L
场景分析１ 上课前老师点名 （正常的情况王さん出现的场所应该是教室）' ~; ^( Q! @, L
先生：王さん
: A3 y6 S9 | H1 T! w' {1 a学生：无人应答
8 e$ V, g. S$ u9 _- W先生：王さんはどこにいますか
: R! n" o2 m3 j, @' }* F$ A1 {学生：王さんは寮にいます ! s5 F5 p2 v9 F2 E
. [: |$ [& A0 a, l+ M场景分析２ 放学了老师看到教室有灯亮着，询问傍边的人 （正常的情况教室里应该没有人）& U; C# S3 z; k1 t2 y" u# Q+ w
先生：誰が教室にいますか 或 教室に誰がいますか : v* ~8 B: W1 T- H: X
学生：王さんが教室にいます或教室に王さんがいます |
发表于 2006-2-4 16:05:34
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