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同一词语的多种用法总结
$ j% l/ L$ ~0 I% E日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音,但用法和作用完全不同,尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语;再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法,在翻译中就完全不同,所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。
- O% j- c' U' S; D% D* X- \一、「の」的类型和用法: f. [. k5 Z4 A
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语。 % J; ?7 t/ ~2 c& F
领格助词
( D7 W9 r5 |- M! x/ G 接续方法:体言+の+体言
( r: ? ]6 A0 ~: U, Z1 ` 前面的[体言和の]一起形成定语,作后面体言的连体形修饰语。
* I2 s/ j H5 Z 例如:「私は日本語の教師です。」# w6 I% g) I. J0 W8 H+ r
这里「日本語」是体言,与领格助词「の」一起构成定语,来修饰「教師」。
7 C6 O' [0 o( q) Z8 [1 q0 K 全句译成:“我是日语(的)教师。”9 V/ a) N* Y2 s9 Q [( [/ A+ |
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主格助词--作定语句的主语+ r2 }; n; |. H& D* N h5 M% l
接续方法:体言+の+谓语+体言% O3 `" x6 K9 H% ~1 H0 C' `9 c6 ^
前面的[体言+の+谓语]形成句子,构成后面体言的定语。这里要注意:句子要以连体形出现:动词和形容词与基本形相同,名词句和形容动词「だ」变「な」。) \; L" H( j9 I A
例如:「ここは私の勉強している大学です。」" I& a& F. a5 d( y
这里「私の勉強している」是定语句,是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」,而不能加「は」。- j9 q- x4 F9 \# N! o# A1 q2 L
「ここは私が勉強している大学です。」(正确)
8 h- S# k3 Y$ Z+ l! Q 「ここは私は勉強している大学です。」(错误)
9 u4 A; I' j R0 H) [ 「勉強している」是连体形,不过和基本形是一样的。9 X: J k( r) A; ^1 P _
全句译成:“这里是我学习的大学。”
8 G9 q$ n: }% U0 W+ A 又如:「器の奇麗な料理は食欲が出る。」, Y4 r) D7 {8 ~; A
这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化, 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语,「奇麗だ」是谓语。当它作定语时,主语用「の」 或「が」表示,「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。% Y j7 V( @- ]1 q; e
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
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8 K8 X4 Z+ E, i% ?同位语. O, ^5 l6 j) G* F6 \
接续方法:体言+の+体言+ U W, t; {* ^% j# o
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时,在「の」前后的体言必须表达同一事物。
e; P% r' d5 D; R1 a, O 例如:「留学生の山田さんは今上海にいます。」8 g$ |+ o( i4 d. F: F9 w
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人,之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
3 v+ j& X5 e; D4 P% e8 P: L( b! v. e 全句译成:“留学生山田先生現在在上海。”
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* G0 d, Q/ R. Y$ N形式体言
3 ^; e. s+ |2 c(1)在日语句中,主语、宾语、补语等都要求是体言,如果不是体言的用言或句子作这些成分时, 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」,其作用是使谓语成分名词化。
% t# p5 ^$ u0 u' i% A; J6 T 例如:「私が勉強しているのはこの学校です。」: |+ ^# r5 O% }, a- n1 O
这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方,在句子中是主语。
' o D8 z: }( v5 I; d4 `7 q5 x2 r 全句译成:“我学习的地方是这个学校。”
0 e: J( C& U% V( n9 O4 | 又如: 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」+ f/ U" g! v, C) e
这里的 「の」代表了我借的书,在句子中是宾语。9 i7 H. w6 d' U% ]3 t
全句译成:“说是必须全部还清借的书,所以我把我借的(书)全部还掉了。”
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(2)有时在完全明了的情况下,可以把一部分体言省略,这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用,同时另一方面还代表了省略了的体言。
N; B% i9 ]- o. J5 J 例如:「この鞄は私の鞄です。」
* `3 A/ K8 R. E 这句话可以省略为:「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职,也称作形式体言。
6 ]9 A( J; x( f1 i& h% F" B) W/ {& ^. V6 [0 B/ y0 W5 h# ?
(3)在句子中带有解释和说明,或者要求对方解释和说明时,经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
$ P7 t" O/ s9 s) H& W1 y9 ? 例如:「どうして運 動会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」
5 q3 w) O4 S+ x4 c 前面一句话用「のです」提出问题,后面一句话也用「のです」,但这时是回答前面提出的问题。
" S1 O0 d" p5 a' Q9 w8 e 全句译成:“‘为什么不开运动会了?’‘因为要下雨。’” * \7 K2 F: O6 C3 B5 ~5 I
如上说述,同样一个「の」,在不同的连接方式下有不同的用法,翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇,一方面要记住可能有若干种不同情况,而另一方面还要记住各种接续方法及译法,否则只记个别方法是解决不了问题的。 * H5 |( ]% u, b
同一词语的多种用法(二)' C/ b1 N9 E3 [% j6 q# J
- Q1 C+ \2 R: X' p+ A* K7 G, f二、「と」的类型和用法
! Z- q( j7 Q, U+ O a 「と」可以是并列助词、补格助词,也可以是接续助词,用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
* X+ ]4 k( M1 j0 e% ?3 F: ]; q1.并列助词* B' f. Y) J' g7 F9 x% E w
接续方法:体言+と+体言2 y( i0 A. F& I& b0 i' O
体言+と+体言合在一起构成新的词团,在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。4 N2 S y3 L! L4 |/ O% x! A$ V0 @
例:「私と春子さんは友達です。」(新的词团作主语)+ b8 |( [: t' V3 Z5 m8 ?2 N" N+ V# _
译为:“我和春子是朋友。”7 N) z3 t( O6 B
「私と春子さんの教室はあそこです。」(新的词团作定语)
: y) z- y d, B/ o 译为:“我和春子的教室在那儿。”; w# g; A: @4 `
「明日と明後日、私は実験をします。」(新的词团作状语)0 V4 e; k+ {0 L9 S, w
译为:“明天和后天,我做实验。”
_5 S i* C4 X, g$ ~8 P 「夏休みには、北京と上海へ行きます。」(新的词团作补语)" d* Z6 C9 j3 S' b, \+ }' S- M* k
译为 :“在暑假里,去北京和上海。”
$ G5 `; Q% c* Y9 ], q# Z: } 用「と」连起来的小词团里,「と」前后的词具有同等的地位,前后可以对调。4 K3 T3 P: M7 j& S
2.补格助词
7 ]# ^/ F5 ?. f7 Z/ Y2 } ①主语的合作者或对手。' K- H, b8 p3 _0 I
接续方法:体言+と
0 t. s# J& f) l( w& H1 S4 s 例:「私は山田さんと町へ行きました。」(合作者)
8 m) |- b9 E' V' |* K 译为:“我和山田上街了。”
5 |" z+ k! q! N" o( \8 V 「私は山田さんと会話の練習をしました。」(对手)
0 o8 u. `' S3 `- z3 p* ~9 V 译为:“我和山田进行会话练习。”1 V' p) f* T& u& @4 K8 a: y" L
这里当动词是可以一个人进行的动作时,[体言+と] 就是主语的合作者;当动作必须是双方完成时,[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的,“山田”就是“我”的合作者;而“练习会话”必须两人完成,所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要,但有时是必须搞清楚的。/ [" _6 ]6 m# y9 ?5 |
例如:「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
% c8 j; U7 l0 ?1 F 译为:“解放前,中国的工人阶级与农民阶级在一起,与帝国主义者进行了斗争。”; ^: ]) ?0 W6 b6 R. }& i) Y
这句话中,“農民階級”是“労働者階級”的合作者,而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
! J/ F4 P& \5 L, u4 ]. J②称谓内容5 n$ y/ C- y" c. S+ h: a4 S" h& d
接续方法:体言+と言う
! V& _1 B) d1 E 例:「私は孫と申します。」
F6 V: F. E4 N6 B' v- @ 译为:“我姓孙。* y9 D( J9 {3 R7 v& Y6 E) n
「これは電話と言うものです。」4 s0 N' `3 B8 L
译为:“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”4 f, D6 ^5 k5 ]% ]- E
这是给某个事物下定义的句子。
& L" F2 k* w+ w③说话、思考等的内容。
9 @9 i6 G2 J/ y0 W6 Q; \- r 接续方法:句子+と言った。(思った。)
' A* q. n [4 j: H 例:「先生は明日テストすると言いました。」
% |1 g# g( b$ \( V! k 译为“老师说:明天考试。”6 `8 f' ]$ x7 \7 O0 j* B
一般地说,格助词只接在体言后面,但补格助词则不同,可以接在句字后面。
# e4 \, k4 n9 R k" W6 ?3.接续助词
' K1 W V- ~& i7 E; N- k. l 接续方法:从句终止形 +と、+主句。
( L) s6 Q* K; z9 `: T 用と连接主句和从句时有两种情况:
. L- C# l' Q# Q5 \: y- x% x 恒定条件,译成:“一……,就……。”: M" b6 j4 Y4 Z. M
假定条件,译成:“如果……,就……。”" f( N+ d }" E& i
例:「春になると、花が咲く。」
* E1 w; f" q: p6 B 译为:“一到春天,花就开了。” 7 ^2 {/ b4 M2 p8 C( j9 x( E. Q
「試験が無いと、あまり勉強しません。」
6 j6 U/ y8 w9 H, |1 b0 P. J 译为:“如果没有考试,就不大学习。”
( }" K2 r3 U6 |5 c) ^; z) _; P3 b1 S8 H 接续助词的特点是:前后都是句子,而且一般各有各的主谓关系,能够与补格助词区别开来。
$ U, L3 Q, {3 l8 w0 g% J 如上所述,と的用法较多,翻译时必须严格区别开来,否则就有可能把句子的意思搞错.
5 e, X8 D' g- g( G& V時」。 |
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