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日本語レッスン16 「可能形」

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发表于 2007-12-16 19:50:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
作者:市川保子  
# j. u  Q% z' |, |5 i( a今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。  
' B5 n* f- G; W8 H/ I2 I4 J可能文のポイントは3つあります。  
8 A( ~2 q; J8 [. l# G# ~一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。  
4 T, }8 }1 P" M0 O6 N- Oまず、可能形の活用から見ていきましょう。  5 M) p2 _, a4 y
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)  8 ?  j9 O" {, m) B/ K
   ! t: B; f4 C" f$ L
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。  ; y6 T% H/ M7 y9 Z3 p: h! e
   # k  P& \+ `/ g" N
  0 K5 {2 D3 P) J2 d) N# v

7 t) y/ R: M7 j( E7 F2 Q# n
$ g3 E1 K# t* ?3 `& p7 x8 ?: w/ G
1 h; l% b. F7 Q& }# C; y- ^' h5 s+ h) d
+ F  q2 E& d0 K, ?( f; _& [- N, c% @8 z
Ⅰグループ動詞  
, Y. \3 ]7 ?4 R# c
, q4 s; T1 X8 z" a$ y% ^7 nⅡグループ動詞  3 I: B/ i; W; d. `2 y& {0 [
% P  f  y, U* U  p$ n! E
Ⅲグループ動詞  1 G1 h+ e- D8 B. s- ?' E1 }# F

, j7 e+ V- f0 d; R( M1 x6 @
6 O. a7 a1 o% [# f( ^行く ikeru 行ける  2 o  h3 V: F1 N( \) g& n( B

6 C* L# b5 M8 r) u/ a  r食べるtaberareru 食べられる  
9 \0 T: e* q- `$ u1 O# T
- U$ m6 H8 v3 ]) Lくる korareru こられる  , f) \6 ]+ J7 Z+ ^# M
+ s* @; m3 Q8 A! j5 G

4 T; J! M" _% f2 c飲む nomeru飲める  ! t% D6 x$ Z" [2 w. D' s

3 {# @7 Y9 i* \  [$ R% Cいる irareru   いられる  & v- Y/ c) f& `/ d5 q2 n, V
8 L- x% [+ j$ `& W1 r) @" X7 e
する suru   できる  4 `  S( u; l7 y  e! J

  r1 D8 z( h; d- B( I& H9 m
' N2 ]( f0 ?7 {6 E遊ぶ asoberu遊べる       + y0 @2 \  Z1 E& i; o) ~
! o% |0 h8 ~" j& @1 ]
   $ p- c  J" {) R$ o
; V: g4 v2 {( a+ v; V" L
) r3 K+ Z. V2 w" ]/ u
帰る  kaereru帰れる  ! u$ h3 r- I! w* t5 b9 F
# x& ~4 h. N8 B# k$ A% _! l: U
; R6 o5 X$ ~. W: s0 r" w
会う aeru  会える    {5 r* Q# o6 v

1 J2 R& ]4 S1 {, b( x; Z/ Z! {0 B, D# B: f
話すhanaseru話せる   
# W% g7 l. X1 i- K  X2 S   ' _* X) n3 ~6 [3 s; W- H! S
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。  
, g( A2 b% Z2 E: b; G7 o   
+ ^/ h. j( L. M可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。  5 j! }  U( d7 x9 p
     q- a0 t% ?; x% T( s6 `8 _
 (1)私はドイツ語が/を話せる。  - v! g9 a4 {* z$ e2 Z( T" p$ g5 ?
   
8 y: \, s& W1 ]0 I/ [3 I可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。  
4 @1 }( L" W" o5 |  c9 n7 g- ^7 H「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。  
5 z5 _. k$ o$ @# _「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。  % B: r( Z/ Q- H, Y4 U+ x# i
   
9 G1 o+ w. q  a. A5 V; a3 A  |7 t; I1)主語か対象か混乱が起きる場合  " l9 R7 w& s8 l- B: F% q6 ?0 M! W, ?
  (2)?彼は息子が引き止められない。  
& b  H  F! I& x) S" d) `2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞  7 ?4 U- m* c3 v$ g3 s. v2 `
  (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。  
: |5 M$ ]' S: U4 g& M3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中  
: J! l1 s( m- t9 E4 N  (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)  
' n9 n# X' A& O" X* x  (5)節約をできる階層は限られている。(〃)  ! d, O# ?% g" P; y* ~* H. J
   
1 S9 h: b0 Z6 J" m7 B/ g0 f可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。  0 c& R% u+ h8 Z/ n
   
( S* P5 Q. j% R1 G (6)?私にドイツ語が話せます。  " O# P. |+ K$ |4 G
 (7)○私にはこれ以上話せない。  
! G; R. l( i5 ?% z. y1 H+ Y2 U (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?  1 q8 y/ _$ w) l6 R8 M" ~2 I6 A1 S% R
   
) V1 m9 \3 o( w(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。  
# v4 v# T" Y+ O# z  _" S# L# f   ! v, [# v3 t& ?; ~5 ^. g
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。  
3 \0 D1 D- F5 h2 G3 L; W- v+ j+ g   
8 v8 E! t) X! ?5 H1 w (9)私は漢字が書ける。(能力)  2 j5 ]2 m5 r9 M- L7 _! `& }- h
 (10)手術中は中に入れません。(状況1)  
) \8 q6 T. e: t1 S$ N- E2 I: b$ h (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)  
& |" r8 m, T8 G   + E8 t( V- }! w4 y3 P+ r/ H
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。  
4 |" C; p2 Z* K5 \8 |学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。  % }( h5 G8 g- @% [
   5 ]9 ?9 m. {5 z+ e5 l( e
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。  
5 P& r4 t9 z; Z   
$ ~( l. c4 x2 |9 [* v (12)プラスチックのコップは落としても割れない。  ( v; _8 D! Q) g
 (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。  
: ]2 V3 K7 A) B' J& d) |   4 O: X8 C: O( `2 \0 M* z. D& D+ z5 J2 A
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。  : r1 V; \3 L5 H& g* v
   ' h0 R0 o9 p; k7 p: y. W4 E: d* }& v
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。  
4 w+ f. k. ~3 d1 W他動詞       可能形・自動詞  
) t' g+ v2 J1 }# z& F皿を割る             皿が割れる  
. e: _$ a: V8 m4 R棒を折る             棒が折れる  
& s+ b) q) g! I$ {8 k- H- h紙を破る             紙が破れる  
! K4 N" {+ ?; x) x# L+ O. [米をとる            米がとれる  
& [* o, D9 U4 \- z; t+ q) E9 k本を売る             本が売れる  8 u9 f7 j! V: H5 K/ g
   " o1 W) U* ^$ s1 W5 N
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。  9 N, v+ L4 n- ]! S, j
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。  
$ y# p# _$ e" Q  V* I   
; R; d2 d4 a- ?: ]/ e/ y# W (14)ここからアルプスが見える  
& @& l9 P1 x5 T1 y0 I( A6 J  g (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。  
6 [- n  j7 Y, A; W   , m* u$ e. N- G3 w7 F
 (16)車の音が聞こえる。  ' {$ V6 v  j: W' ?) V$ N5 B% Z2 v
 (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。   5 k( u: e6 b7 I
   , ?6 [+ h. d/ K8 Z( D: O
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。  
3 R# f# Y; C3 {4 V& I6 l- b   
) z0 X$ u6 s' q/ a; ?可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。  
( d6 `) F+ @, i4 B$ i7 N結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。  
9 q( |% d$ i: p1 C$ J両者の特徴をまとめると、次のようになります。  
- F  E( e8 [( Q* a( H3 }3 ^   1 h. r4 J  N( D$ S" H: B4 @
【可能形】  ( t. _' q! c# `  D: [; s- t
  ⅰ 話しことばによく使われる。  $ b3 J6 w! m8 S/ s" j$ H; e
  ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。  
) O6 f- v. t7 ^: M【ことができる】  
4 a* J2 x" m8 F* s- _8 h5 v  ⅰ 書きことば的である。  
7 a* u+ n) k( _  ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。  ) ~" G: F# w  y& j. u% |& d
  ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同  * ~8 }1 H, ]3 A7 R2 j3 t$ g' x
       を防ぐために「ことができる」が使われることがある。  3 O0 L$ p( U# f7 M
  iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。  1 ?+ H) v+ _! B" o! X1 z( w' @' x
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