|
|
作者:市川保子 , k* k* ?) i' }- O! L6 m1 ^
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 + w. G- j' H" o0 w( m6 R1 ]- B. L
可能文のポイントは3つあります。 , P# i# y# }3 ]- v. c: k+ p
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 3 U( g" F) [) d5 n
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 3 N6 g5 v9 q2 G9 m8 ~# b- b3 r
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
3 P% L1 D; P7 l4 h! n" y' [5 J( l " r) A3 h( H9 ^: V$ S
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 ' v0 |9 \, r" I0 ^7 X9 D
# v$ p3 P& t, G7 r- y- g 7 ^1 A1 l- k& U; |
4 |! I6 S5 \4 E! a8 A6 g
' t1 m6 l0 L; T. x+ a/ A' @
- }# v& f& n* l+ C' V
$ u6 T+ X( B. ]2 y) {
) N4 U& `1 K( l! `Ⅰグループ動詞
) X7 E, D, d2 ]' \! r* I# C4 D, p( m) a* P/ h) h0 x& g
Ⅱグループ動詞
; A# {) F# u6 X! [) d, ]( r' i- ^ u/ }$ S1 m
Ⅲグループ動詞 ; G& [0 W* q% e4 ^' p$ p, {
/ z3 _. q2 ^( _: _' Z9 o
5 E' @1 w( P% ~/ @* c行く ikeru 行ける : Z n+ J" J0 x: q) \
5 k# g6 y) a" {6 D- ~6 T" O
食べるtaberareru 食べられる
/ T$ }& M' W( V) ~7 g
& g0 k0 w) A/ D' P- Pくる korareru こられる
4 O2 k" A; c8 q& u( n3 M( n) o# o# k" K0 V" y) f
+ I+ E C( `* i6 M2 c! |+ \
飲む nomeru飲める 4 S8 V8 v4 ^3 a1 z1 t8 \
: `7 S: I3 L$ _' G& _9 s8 F
いる irareru いられる : X& x9 I* k c; j* S7 B$ u4 I: T' G
0 Q! h7 `7 u3 |; c; Zする suru できる
, v. B, v/ r3 f7 h' i+ h4 R7 O# Z" L9 m0 m3 }! P
K+ @! J/ z6 T0 g* \8 A w遊ぶ asoberu遊べる 6 f( b( ?. \5 K* M* {; _4 W x+ A
/ J3 ]7 g+ t% @
. x1 ~% h. ]5 j2 D/ q8 a3 j2 X8 P( g& J: f
4 a8 L) q7 Q" k% @% c% Q$ `
帰る kaereru帰れる
$ W! j* U! p& s1 M
/ w# m- @. C; t- k! l+ R7 L+ D9 Q
3 I1 A" s! O5 e9 l7 |/ }1 Z0 H. V会う aeru 会える
& N k: k" v5 Q5 a% V* D7 u- Q2 ]: P5 g" v! n3 [
. G/ R/ h$ _# A& K話すhanaseru話せる
! S7 j) f" P) f9 |8 H9 o6 S% J* O
( W% r' v) I( z7 a9 H9 T「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 ' O- W8 z+ x: B* q
. H E$ I- y3 f) t( o# S
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 9 \1 L3 M2 i, c$ {, z2 ?
# g% c9 Z$ s7 q6 U& S6 f
(1)私はドイツ語が/を話せる。
% |# L( e8 a* U8 f2 T7 h: m7 Q$ A , K/ Y. Z; K! z; A: H+ Q) w8 |! h
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 $ G% V+ _) R% w; {% I" P: @
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
% o# f4 ?0 j0 T, g! R「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
* J# l2 y: s* a' K ' y' n$ ?; X+ J3 C
1)主語か対象か混乱が起きる場合 , n3 _. b0 K: W3 b2 O8 Q
(2)?彼は息子が引き止められない。 6 I3 D( S; K9 k2 M
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
# i& q3 A( ?- m (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 $ O T9 @$ A" Q' w3 y* ]
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 7 d5 h8 B. [& e# p7 W& O$ {
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
5 \& M: m: V9 P( U0 R; ^5 ` (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
" f. w; z* v) e3 ]4 e2 V 6 O; L% N5 V K/ `: ]
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 5 S7 b9 a0 r b; B- Q) \
' [, u* S+ d* j+ S& C( ^: Z
(6)?私にドイツ語が話せます。
$ Y8 X, q) y3 g; d (7)○私にはこれ以上話せない。 4 E/ W" S+ G& X# M# g0 f, _
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
5 Y- @2 B6 y d
# N4 }: M. }% v6 Z8 P) o(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
+ h5 z& @/ c) B+ S- E
) p4 j8 f7 [0 [0 m7 L可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 ) ~' J3 {5 d* C
( l0 J. k; Q) X" f. v5 d
(9)私は漢字が書ける。(能力)
! x$ ^0 j5 L. `. c1 [6 x0 M (10)手術中は中に入れません。(状況1) / x, f+ E& U( H, T; \* X* w
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
7 H; P" H6 M8 \5 k
3 y3 k- }1 ^% P3 u/ ^: I; w5 G「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 ' L" i5 c0 }' O. @
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ! o5 h3 H8 g" M% k+ y3 i
# D% a) z! y& \+ G可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 ! X% @$ ~6 a" F0 R* _( Q! w+ L) I
% [, Q; o4 R4 S( z
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。 d- r, k- v! w8 M6 j( w
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 ' H4 m" \$ S2 ?
0 s+ v% F( i g! b5 d「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 6 X" V; y0 v3 [4 w
6 N! C- D+ J/ t' ~6 q2 V可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 , E$ v4 V K, N4 T
他動詞 可能形・自動詞
( R. V& w) ], c' ^) L皿を割る 皿が割れる
* g5 @/ @, X7 Z3 P1 Z4 ~+ M棒を折る 棒が折れる 5 H8 F% D6 w; n7 Q7 R
紙を破る 紙が破れる ; c3 Q3 \' O. H- |
米をとる 米がとれる
0 m; ]5 Z' S3 G( Y( _本を売る 本が売れる
* t' T ?2 `% m( O6 y7 a3 K 4 _/ @# r! H% h) }+ T
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
" U# {) M- u a$ Xしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
( m8 X1 @( m7 V: I( j- M6 r , z7 U: G3 j" h8 E* ~! {6 U x
(14)ここからアルプスが見える
3 ^+ o. ]* }! X& O& `/ _5 C$ ]0 o (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
+ N! U- `' n. {) I Q$ O6 T
5 ]1 k- c. o6 t6 H) r* u8 l% \3 V (16)車の音が聞こえる。 ; Z, e1 A3 i# T- ^7 G- B; Z
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 8 C' M4 B( _; M/ c+ t
( w0 i1 L- f; f1 @「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
: V8 a9 d7 j9 n / N7 W+ k0 w- r# Y
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 * R F' o# v' k" g
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 1 I' O: k! C! H) f3 g r; O; f
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 : j) c+ g. S9 `4 k0 ~ u6 V% M e
; c8 Q- r0 l ]" L/ w【可能形】 8 k3 o; f( I7 m" C( B
ⅰ 話しことばによく使われる。 $ _ b. M) k- E
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
U) Y# K: l) U6 ~ _/ b' \0 C【ことができる】 * a: }/ O) d( u' C1 \- J
ⅰ 書きことば的である。 & T* _ y4 Q; B) |6 L! O
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
7 h8 F7 E% v8 ^ ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
8 W0 F! N* d3 t1 C( e を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
+ G ~- R3 W3 a: { iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 4 f7 {0 Z* \& M) g1 h( Q
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
|