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作者:市川保子
+ E$ v* Q8 r+ V. s# d8 ?/ `1 N/ W今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 ' o! j4 V# P8 n4 K5 i+ d& x0 ^; L
可能文のポイントは3つあります。
+ x5 ?7 T% @! k+ W一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 & I* O" r' Q( H( N
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 % L9 v' V" v! R6 O# m- J. F
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) 2 S d9 Y; { V: ] |7 u
4 C) E& S( b% ]" B* @5 Q, @. l2 ]$ f
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
2 Q+ r. X1 V0 c) d; H' e
. _% u P3 c2 |7 m( G# C + Z3 z( F& a, l/ f: B9 K: V
; a- z3 \6 ?% M
# u8 Q4 `* L$ D) k+ u3 c) L2 d
" }; c$ o. O8 a
% b6 Z: M2 @+ Q8 V
6 J" ^) F9 |+ A' D1 P# f! ~
Ⅰグループ動詞 9 ]* ^- n6 Z7 W$ O
: a3 ?2 Z- n" w% c( d" @7 hⅡグループ動詞 # }) C D' O3 O6 ]
1 T: N. O, V3 m9 ?' U) Y O1 T
Ⅲグループ動詞
* X2 \2 h" O& i9 O! O/ ?
$ n9 ]4 O- Q; p9 q* G2 k$ A% V Z9 a& S0 O& }- N" K
行く ikeru 行ける - n% @ o) R) g V& B
' ^6 k( |" \' a( T4 D5 a- N& r
食べるtaberareru 食べられる ; @% Z. H( l3 V. b6 E/ q0 L; g. {& Z1 I
" w' M! h& ~' j: D$ ~- \' E+ N7 Sくる korareru こられる . _% _' f, `9 N5 O' ^$ R8 j4 R
4 I/ Z- j- L- c
' a1 `. n' P/ G8 l3 R飲む nomeru飲める 3 d0 a4 A& l, `0 n
9 c/ H5 `0 R9 i8 {% o, Y. tいる irareru いられる
* D1 r. y: f& ?% ?% H7 x! f7 W6 p. x( J4 X8 L
する suru できる
/ o. ~ e. R% C' }+ q/ T* h: I9 z1 x5 y* ^* v" ]
$ `# L$ l5 x: ]遊ぶ asoberu遊べる ' \* z% c) }! Y0 r" m' C! y* M* D+ L
! ~1 b' v; N G6 `" j
* m& Z2 R I/ l
( T+ K6 e" q$ e& q6 @! q, k/ A( T' n2 O
1 @% c/ A2 v" O+ p帰る kaereru帰れる * u/ l; b0 c5 L2 K! |3 V
- |. A4 X% Y1 x+ k, o, r
7 C7 E& P% `4 W) Z( G( V1 J会う aeru 会える 2 ^, ^8 @9 g+ I7 [$ i, V
% g& Z! K# Z2 j6 H$ V* E
" c2 ~" t% M; h話すhanaseru話せる ) w3 z) z8 I& k" l) D3 @
1 [( [/ E( H4 r& R+ v「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 - e, r3 ]- o" p& ?
1 c$ P" S$ i5 R( y可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。
3 {" V: w' Y4 z1 D, ^$ b1 o1 L
) J5 y, E0 D' [) u (1)私はドイツ語が/を話せる。 ' B: Z- ^2 q* ]: [1 F: L3 S
5 Y/ Q) J/ v( }: t' |) x
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
; u9 \( U+ ^% O( z( }! }3 s「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 + _7 A/ s: p( g h6 ^0 m
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 " A: k9 T6 R0 E6 u9 [! q
8 N3 q/ k7 G6 R8 Y3 h' f$ A1)主語か対象か混乱が起きる場合 . J$ q# q/ J/ R/ K5 p( a
(2)?彼は息子が引き止められない。
0 a4 O! O1 Q9 R: F2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
* o% X- z$ v. v (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
4 g! `' C k! ~8 C% q: B3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 . E$ e8 u, G2 O+ `
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
( A( e, r9 \+ C/ m; _3 v9 c2 B (5)節約をできる階層は限られている。(〃) 9 e' E; W0 b, |! T4 Y
/ L: S2 p* Q, _3 ?- \可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
* c2 G* O' _* g/ Y* n. P: X! | 2 H) Y8 L9 v0 S w6 X" e
(6)?私にドイツ語が話せます。
4 G# g8 y' [: J (7)○私にはこれ以上話せない。 & N* h9 ^' S- F. _( N
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? ( m. N& R. M6 `* T1 k" E* A
" C5 u$ V) O3 |" n2 V. \(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
8 l' v# n% a7 h( }8 v8 D% h
3 L! ~6 v( k( d" e/ F: H可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
7 j$ ? S4 Y1 w8 T5 z2 R % m! @ q& X* Q$ g1 b9 @- E e
(9)私は漢字が書ける。(能力)
# r3 q J6 {* k* e/ L1 [ (10)手術中は中に入れません。(状況1)
! H' D6 w0 z+ Y% y9 e( [& \ (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
( W. R) ~1 R4 e0 e; }$ Y - ~* I, k0 |! T' E; \8 @
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 * ^, |' F0 |! ^; O2 S7 ?; ]( D' _
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
6 f$ ^; Y7 V' \/ O! q* u! y
& w* J3 b8 S4 d可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 , V% E4 W6 T3 c9 T* ~* C$ H4 o* O' m
' }7 T2 F8 y/ ]: U% R (12)プラスチックのコップは落としても割れない。 - J, J- N& R/ U% L* L+ f: Q
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 ! B m) z( m( p+ N
% }5 x! s7 `1 U2 ]1 W: e
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 ! Q* ^3 G5 {3 r; ? @
1 a- Y/ a d$ k1 R/ [7 X可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 / Z9 U: ^ i. P$ ]) n' a
他動詞 可能形・自動詞 + e1 @ d- u5 r, {7 l" s8 m/ M
皿を割る 皿が割れる
6 E( B: y' \. b4 f# \; p) y, }7 I棒を折る 棒が折れる ) n7 ]) R0 S: U$ I9 M
紙を破る 紙が破れる " y/ K3 {8 i- g% S! Q$ s7 _, u! R: s
米をとる 米がとれる 4 c' r! y5 V2 [+ M
本を売る 本が売れる
4 T+ p& \% w, n7 y9 M
, s, C* q2 B/ w% D5 j可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
" \9 ^! V/ I$ mしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
4 I0 \% R$ j1 b' X2 S
+ H" W2 T; K* v5 t (14)ここからアルプスが見える 5 H6 \, R$ J' F9 ] j
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 9 d/ C; N9 f9 N
+ U! a" R8 E S& l2 K (16)車の音が聞こえる。 % e' P1 j2 i B2 y, R
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 . Q9 Q8 T' b2 G1 O; h
H0 Y$ C D0 K: W0 Y, u9 D「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
2 R2 Z2 Q. C5 n; {. N , w- x: B8 y1 K5 ^" X
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
/ C' @/ c2 N: ?7 ~% `結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 ; j a) W+ z0 B+ ?
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 4 g7 ~+ o, ~0 b! h$ |
: V2 @0 E3 w9 o: X; `5 m
【可能形】 0 G/ |# Y7 ^3 x6 ?& b
ⅰ 話しことばによく使われる。 + u- v: j* `4 r
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 ! I- d! `9 U+ `& [8 Z2 [3 U' e- r
【ことができる】 # u) i {$ l' \2 c0 V
ⅰ 書きことば的である。 , V( p- ?% _4 A
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
0 g# p% w) }" z0 a- | ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 ! j g. y1 Q' \7 l( _
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
2 H" Z4 k& x/ o2 R* F# b iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。
' b, } k; R5 l 早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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