日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
* @; b9 _4 o  ^' Y7 T2 U* w) V「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
# r6 h6 M- b# {, Q) T2 a: ~; Y　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
, u/ n2 Z' Q& k/ P; y7 i. U) }" N   
（１）                  雨が降っている。  
  ]* f5 Q' ~" K6 _7 O（２）                  雨が降っているんだ。  
0 ^2 X/ h( J$ z$ ]   
# H* B- s9 B+ `- I! H- @（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
8 N1 i% ?) j# a, @$ o& |$ E5 A   
疑問文についても同じことが言えます。  
1 g/ ]1 m: P) j* Z$ m5 m   
　（３）その本はおもしろいですか。  
$ s1 f9 M6 I0 G% O- h" ^  E　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
0 v' e( _* E3 Y/ a# _; n   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
& r' |! r1 x: @6 q7 Y. E7 x１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
2 p# g2 |  X2 {# ^３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
; G* \  E* B- ^# y, A４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
. T& r4 {$ _/ U8 W8 N$ v   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
3 z" V" a$ t( W9 g8 A   
3 j: L% s- h6 H' c5 K　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
& M% S1 [! ^# a( \# s「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
! B$ [! u7 K, p$ p   
! Z% O7 r7 b" J' |& n+ S; G  
) `! @, b, K# j( @. t2 b


1 v+ r/ f# o  n: o* A

　　　　動詞  
7 S& r  t+ \  y! |7 R' @9 x
　　　　い形容詞  
+ ?# k9 i4 C3 z1 A; q8 R8 }
　　な形容詞／名詞＋だ  


行く  
% h; j" [9 [9 T8 e2 \; Y3 Z6 Q行かない　　　＋の（ん）だ  
* {; n4 ^3 S$ R# F( \行った  
/ f' m9 I% m# i$ c2 u3 U行かなかった  
% \. o( t  `* a* T% w! |
痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
  O7 i, K+ V) K7 G2 A痛かった  
痛くなかった  

～な  
, J- ?7 e9 J# u: s) l1 H～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
* f+ U0 Q- y8 c5 h# P「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
. ?! J: F  c! J' S) g　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
+ F  U9 g, m. {) \, e* r   
& a6 ~! {4 e* z% h( \1 G「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。