日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
0 r6 d* n+ a# ^% O& K" N5 g「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
) @9 r3 h6 o! \9 J   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
3 G% q: `1 i) V/ |) {5 C* O( U/ Tそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
" K  b$ C! \% q. D  Q4 I& g) a（２）                  雨が降っているんだ。  
, |: r! B2 y9 P, E; n; ?9 T/ `; y   
; S) \8 X3 Y& I& n# P( \+ h（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
5 b  y, Y+ r' m1 J3 {8 Q, B- n   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
# }' p( B& p6 s* u４．            帰結  
* c8 R$ C4 Z$ K; ?; _5 O' B　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
" f, A7 \+ q( R& N   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
4 ]+ r' t. m' ^# M' W- T５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
9 @0 x1 B& ^) w+ M   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
$ g- g& p8 `5 m8 o. M$ v. e   
: j/ T* u8 J+ \- k8 Y' ~　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
0 {  p5 @( h) B# l7 g. i8 s+ t   
8 Q: l0 x1 z) R$ \「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
  R! j  U& `7 a' [6 O   
  
6 e% p/ f- I, T2 w( M: n4 y5 s



4 X$ H% `6 a$ l" [
　　　　動詞  

- W0 z( i, f$ X* O　　　　い形容詞  
# [* H+ J- @# T, Q
) p+ u6 s& b4 e0 v' a  F* p8 x# {　　な形容詞／名詞＋だ  
' Q$ d; @% L6 _6 Q. @- l

行く  
9 h2 n5 f0 W: x) l& u4 i0 K# M  R行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  

, F8 |% _/ a# Y* S6 }( K1 d痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
; W& }! i  C# J6 ?+ J痛かった  
痛くなかった  
* B& N$ _- p7 C; a9 O0 h* K
& U; o" f9 Q1 @8 |9 f～な  
; f8 L- X; c0 {" }: w3 B～じゃない　　＋の（ん）だ  
, i2 ~; Z2 y& B! H- `+ D. C% y/ _5 H～だった  
～じゃなかった   
+ D/ j" A  E3 z2 ^# ^$ I; ~. s   
& s' P* s- y5 O& `「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
6 _8 P! L* N0 s　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
4 v& l6 F1 d3 h& h8 _" L) b学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
( X2 q0 i. W# e2 q   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
" y, a6 G2 z  x6 J) Z2 m3 Y1 u学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。