日语语态小结1

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　一、表示可能的方法及可能态
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　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
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# L# U* r: E, i) X( W1 _3 j　　1，直接用「できる」。

7 N* V' `- U& V% p. N' R　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
& N- ^# J+ ~# R6 l6 p$ V' O
) s4 b; ]% ^/ O$ L8 l/ `! B2 E　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”

: X, W/ p3 m% ?$ @0 P9 T' a; J" @% C　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
- ]$ b9 B, T: S" q
/ X* h: P7 ~; P$ V' _6 n　　2，用「ことができる」。
( }8 Q7 C' @: Z7 ~
　　「私は日本語を話すことができます。」

5 I  }1 J$ E1 p+ ?0 [" L/ t% u+ O　　「李さんは料理を作ることができます。」
! Z  p' u5 S% n8 I2 o, u
　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
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0 @6 N) y2 B. K! c: X　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
. U+ d5 k6 y9 U( x
　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”

5 d4 c. b4 A" k. b' y" l　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
% _" g0 J5 L2 r5 @/ W6 L
　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
" j7 h# ?& Q7 X0 t5 U
. H( c  X, P+ ~0 F( F　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
( t8 R; v( ]7 l2 p. ^% k$ e7 c: m
$ a- j$ O# ?. T+ l9 V, g; `4 n　　“日语能说但不能写。”

5 s3 d7 Y4 o& H" S' z　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
# x2 q( {( S3 [' ]- u- E9 J/ C
" O) f) L5 X2 ]　　3，可能态
& |/ |$ L% O; R8 G1 E4 V, v! c
　　① 形式为： 五段动词未然形 れる

　　其他动词未然形 られる
9 \$ q* z) S% U* S
　　句型为：——は——が可能态动词。
  [: J5 I3 S% D% E2 u! p: C) y5 u
0 r) v$ m$ [- J　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
3 n4 G* L, N' B2 z5 \0 t
8 R1 m, B1 O4 N- }　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”

　　五段动词的情况下，动词发生音变：
8 H5 E' y$ Y& m0 f
　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
) X6 M+ J+ e5 c8 G8 ]6 a! j
6 t! |4 D/ |$ z  {　　c.于是「読まれる」变成「読める」
9 H# x; a2 m8 V5 _( b
　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：

2 o5 o9 [! A. K/ Q# C( P$ ^　　「書く」的可能动词是「書ける」；

' B% q# a+ A* s3 `' v) C4 A' U- R　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；

　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
- D( n% R; O7 d5 C; j/ }8 g
: g6 l2 @3 V# M* x1 k$ {% U　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”

　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
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　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
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　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
1 Z( k, C) h+ a, s/ x& d' G! ?
* A/ q: k/ U' q7 E' N　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
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　　“图书馆很安静，能好好学习。”

' |( J# i7 g; M/ ^' e1 l! q  O9 ?　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
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/ T, k8 r& p! a5 g　　“我还不能用日语发表论文。”

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