日语语态小结

ZZHLLQ

　　三、使役态
4 \! g- c$ Q& t$ y' _, M+ N& c
　　当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

　　日语的使役态形式为：

- Z0 I5 k, A- J8 u- T" g6 K　　五段动词未然形＋せる

! J- g" ]% W- ]　　其他动词未然形＋させる

7 y& z- I' Y: M6 P　　其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
4 A4 a* v9 U4 z( M) `. `
+ d- r+ k. O0 L* o/ K, d　　动词的使役态有2种：
9 B7 R, X# v2 V
, [6 f) j$ T, U. W　　1，当主动句的动词是自动词时。

　　主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”
9 E* j- w+ Z, @  U* h6 Z* L4 {5 {
  e: e0 b  h% |* `5 ~- Y2 r% B: g, M　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
5 Z- ~" _8 N9 U" e
　　在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，假如当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

　　又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

　　“学生生了病，所以老师让他回去了。”
4 e3 j& \% {6 s" H8 Z! ^9 E
  h2 s0 Y$ A6 S　　「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」
; _* Y$ {' P$ H& W: C6 t+ N
　　“因为是忽然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
  b2 X, m7 L3 Q, ^) v9 g9 p% R; X' Z
　　在这里还应该注重的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。
6 y9 d' N' c' P" {0 P$ B
. H! O5 ?4 j: m1 x( |/ G( u1 i　　2，当主动句的动词是他动词时。
5 l! |) d/ c$ b5 l5 w' X: D" N
" n% o: N) m3 a+ r: ]6 l: m) _　　主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”
. n  f+ T4 V) b% w
　　使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”

　　在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
/ X% k  R) H5 `1 b  Q' a
　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」

　　“母亲给孩子吃了药。”
" f+ p( d- D7 G: O
+ v8 o0 J, e9 T& |4 e+ \! p　　「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」

) x" h. T* ]" ]5 a, a　　“那个公司让员工一天工作10个小时。”
) m1 U3 k4 P) E+ l* @$ {
　　「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」

8 H# T, d7 \2 K4 s- i% W7 G/ t0 {　　“这个学校连假日都不让学生外出。”
1 Y7 D: U2 o2 W1 C# `
( E. u& ~6 Y- @: N8 ^3 Z　　由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。假如必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
) o9 s* F7 C& z8 n$ a4 U4 }7 z4 m% V
友情提示：yt.younger365.com

lgh__lgh