外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
3 s$ U# d' w5 L日本語は難しいと思いますか。
2 |8 c  f% j$ L& i日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
  W' D0 _- R% t$ u「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
" n- k9 b" d6 N" Q) J練習すればするほど、上手になります。
「本を読む」だけでは、駄目です。
1 U, k4 U- c' V& ^) N2 |$ R水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
3 X) ]5 U  R8 E& cそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
; ]9 V8 j' s. j8 s7 W+ O日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
4 V6 T2 [6 |( m6 B9 [( j! h: R# h! }練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
+ _  {4 \% E8 E7 U" t% I……ありません。
二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
5 P/ A* a7 `3 A# Xみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
* e7 G9 `: H. B/ R暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
1 o) B, i! c" q1 Q  ?7 G; X" M) Z' d字を見れば分かる……
! i/ c" K+ _& n5 }" }皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
1 c' x3 w$ w5 O3 e日本語が分かるかどうか……
" p7 B. T( x0 M: ]& Y% O聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
! M. y4 U& c: ^7 h$ d. P+ e  A* G日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
0 c* H. s: \" Q' Z6 T- c7 T0 ~+ ?字を見れば分かると言うのは、
( F5 o% E1 M* z# j; S字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
( D. ?9 [8 Q7 F$ R: t: M3 V. f発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
& ]' D  f( G/ Y発音　　　　　　  「はし」
" @% P; @, d3 n/ f& }2 ]アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
; M( n% [8 P0 k4 |. v                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
0 O) y2 w! H/ z: C4 \( Lイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
5 M3 P. ]  X. j" O日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
0 M* Y. E; {) I4 p  e. V! Q5 I先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
* e% N  {/ b3 u; ]必ずこの順序でなければなりません。
8 v" Z3 S0 I" G" P誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
7 b( n; B! P4 ^, @, C* w三、
では、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
8 v" x% @; `+ `' `- |/ ]特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
! Y1 z' @0 ?$ g水泳やピアノと同じで、進歩しません。
$ ^3 z% W" h/ v! i- l4 M（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
: c( |' H5 a3 D* C  S8 F" e4 v教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
0 ~& K* j! q1 b0 x0 k7 e聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
2 @0 `- R6 g; p- a, Jいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
! ?( K% s  k$ F$ wそして、大体どんな内容だったか、
( M2 w9 w* [. L  n0 V見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
! }5 X1 b4 ]) G# a- n; `. g' h②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
/ h- f; d3 H' u3 I. Xセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
1 ?1 j: {1 G; R! H9 l見ないで聞き取る場合、
  L) }- b' ~' ?; Q「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
7 G* I, v# @) o* R3 V! i2 X6 O8 Hセンテンスの切れ目です。
" `$ l$ ~3 E/ S2 {6 Q0 gセンテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
! Q. y6 |8 ]6 x0 T' Xそしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
- h7 ]1 w& [- Z漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
2 Z% V4 A& v2 m) T分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
& s0 p3 Z' g" l1 f8 G4 K+ W目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
- H  ~6 m% m* k1 W% f一回だけ書いてください。
! h: u( d) `, Pこうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
. C" o/ G0 w" Z自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
$ x8 X* u9 }- R! D- U0 |
この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
5 i# a$ O7 W, F* F9 o. o4 D        記憶力を高める訓練、
9 d+ R( D. J$ ]. I2 @        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
# L7 x, R  e; T; [8 Q8 j6 w0 @この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
1 g6 v8 B9 H! J  p& }毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
5 X. _1 e9 H$ W4 |9 Q# Q( Z特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
: y) n4 I: X9 }# |4 X) Aもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
$ f7 q+ i8 `; J/ J* V3 \
/ t7 `/ ?" j+ v0 I7 _ある時、私は列車の中で、
; ?# x* F4 h9 {指に包帯を巻いた人に会いました。
' n8 y" h3 p7 b  L$ ]その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
指が治っても、
# S) f% `- b. e; B* U5 \上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

. `& P1 Y- T( @9 V, h3 B7 vまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
5 m. Z/ q, k4 k2 ~) Mこの学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
$ D+ X; l( u. C' Y- O* n7 a日本語ができる人が必要になったので、
4 R  w$ H( o  ~, H2 t- b+ ]その学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
字を読めば分かりますが、
* g6 t0 g8 a" `' B3 V聞き取れないし、話せなくなっていました。
) S9 A3 a+ v1 z, \
私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
: N) J$ N. b/ n# C. ^7 C0 x教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
' v0 A. l' m. R' O% Y" o聞きながらローマ字で書き取りました。
! s: r$ ~4 F7 A$ C私の時も、
8 p8 h/ g' ~* d1 ~1 M皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
+ j* d: z0 w- k0 e8 Wラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
$ E- Y. {! _# }" e" {( Y1 Tドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
% ?% B( D* }& h/ J表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
4 A7 b: k! u) K' N少し難しいかも知れません。
, [# [6 D8 M5 v
) J4 w1 u" z9 b6 c+ A時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
" [0 M8 |: a! nリプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
* ?5 |0 h/ k5 \2 ~2 h9 e3 f6 a; k聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
' b9 j6 d  ]0 K+ v: k) Z, m* A毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
  ]2 s  n; R- J次の日、足が痛くなります。
- F4 B( W# }2 ]( P$ w6 Yでも、毎日走っている人は、
3 [. ~2 n# t; n7 ~  B* |5 y/ W# B８００メートル走っても
足は痛くなりません。
2 t% K/ P  v5 C( H! F8 x6 Q8 Bそれと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
頭は痛くなりません。
5 Y3 P' G2 I# k' l% M頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
8 j0 X5 d0 O9 T, V& i（Ⅱ）「話す」練習
2 F- a1 b1 _* u( Q次は、話す練習ですが、
6 l$ e6 ]$ V$ Q5 q# rその前に必要なのは、
) f1 t! J4 f- m1 @7 D. E: _+ [" p6 l$ V日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
6 B3 \8 Z1 J7 J# K. _% B# c「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
* E! }) K5 _; W( y# l聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
0 d. N# z) _# y8 A1 H頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
6 Z; U: L  J- X4 t: e+ \中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
  P( H0 y' D) N* U6 f分からない、
: l% k# n$ @3 P' j2 S& T習っていない、
8 N" N0 f8 S) h& y7 T2 g& z7 Y- o教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
$ _$ P8 ?& X* m% x% S「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
* @' ]" P! H2 H3 Y! p* ^; h3 K「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
+ O5 s6 j4 W3 r  a& A7 Z& ?" Gメモしておいて、後で辞書で調べます。
. h) h+ T1 [' u6 e5 ]日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
1 `* p9 ~! @0 F6 ?3 u! O! V) z【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
( C- b( y; O' Y& Y% }, p【扫雪】雪掻き
4 u  Z( J# l# d& r: x8 R: @, I【晾衣服】洗濯物を干す
, S: J( E$ j9 |& [7 ^! ]& y3 `【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
2 s: m, @, P" C# @* ?$ d見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
# u; ^2 |8 l0 r* K: m; F  r  ~単語が少なすぎては、会話はできません。
# o* M! g; u2 W一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
1 d1 j* U& Z" c8 M; B  Mでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
0 p8 r& Q. b1 S$ u今日、何をしますか、
, t- E+ R7 `& S  e) a- p1 _; q今日、何をしましたか……
; w# J+ q1 e8 j7 b' k0 r6 A! dいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
1 i6 F3 N5 A- ^1 T忘れないための一番いい方法は、使うことです。
7 j1 Y4 F6 b, y/ e  x: \一度習っても、覚えても、
* I- o% q4 ^7 @! x' b) o" Q% q' F使わなければ忘れてしまいます。
: k6 h3 ]) B: q. nもし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。