外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
* I" N" _1 L4 l日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
9 G. W. a) W6 q! d) K「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
% {7 X2 f3 P5 U9 o& a) X; A外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
: ]/ Z0 u- Y0 c" T9 X" H「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
3 y: v! i+ ^/ g# r水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
. T/ \; e" Y  d7 H8 @0 g9 [( J日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
/ Z3 O5 q# ^3 i& j練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
. h+ v! s- C8 |/ |: `二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
- f  x: s+ H& l8 U7 kみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
8 [3 i' m8 [7 G$ T皆さんのお父さんやお母さんでも、
1 {0 p0 F. {+ \: a1 L字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
" k% V5 D: Z5 P* _9 L  ~8 S! iでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
* Z" e1 i' w) ]日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
6 H4 v. V0 s0 \+ v2 ~: ]) B日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
8 \4 |1 b7 K5 Y4 t5 P' `5 ^5 lそれだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
: r3 t$ D+ D0 ~2 j字を見なければ分からないのと同じです。
# }" T& K# \+ g0 o9 Vまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
3 U/ K  q9 o: v6 P% U4 V発音　　　　　　  「はし」
アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
' [4 F- O( z$ P  X1 V2 s                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
9 @" E% e9 T: `& b- W- s! Mイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
, q9 j' b+ h$ u) m日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
2 c3 D. b1 J1 Z$ Aそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
6 X9 p+ K' s! _& L1 X必ずこの順序でなければなりません。
誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
# U3 n+ A, T5 Q) y7 K9 |, g「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
& Z4 \" t0 L& O; B$ f. B6 F! d# B毎日休まないで必ず練習しましょう。
三、
7 T4 H5 _8 u! ~  {9 `3 C$ h) @7 @; |では、具体的に、
/ t; E; _3 S# T% y+ Sどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
水泳やピアノと同じで、進歩しません。
- S  E5 d2 y% t: t1 g+ F% {) g8 Y（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
% c6 p) f( _) \3 F* ]2 m- a- u+ m教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
/ `. V. S' O) }( G0 N聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
% r+ m0 X# n1 s: a4 G  a/ y教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
! j6 M* k+ E# `5 Zそして、大体どんな内容だったか、
4 d( x- K# C; {. X: v% ?見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
7 s6 {5 W3 C& W②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
- b. ~1 z& {+ @+ Z1 L見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
9 ^/ @+ T0 d! R$ sセンテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
- ]( [3 E+ G+ ^% `そしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
: d' a$ m; ]1 y3 X5 `リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
5 m! |2 i# B  v  O. h漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
0 }; k6 x8 c' t9 G9 ^+ m3 Y" I! b書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
- ]! I) i% l, G目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
. Q; Q+ \5 ]2 Vこうして、本文を全部書き取ってください。
; V' Q( r" g& d9 K% R2 R& V, |6 \③書いた後、意味を自分の頭で考え、
5 e+ U+ x5 j* rどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
8 a# ?+ P+ h0 g% P" j: n④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

+ ~+ R5 S8 w; v" fこの練習を毎日行なうことで、
0 ]7 p. i* U6 W6 u        先ず、正確に聞き取る訓練、
/ D/ L- ?$ a6 Z" P* T7 g. ^        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
- N6 N: q7 o' ?2 S. r8 s1 n; A. \日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
9 m$ t$ C$ q0 e$ j9 j* J  t* R% Z特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
. x. [  S4 v( Y1 J3 t- Kもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
8 N' {7 ?+ P$ ^
2 u. L6 N- J8 Q5 F( A3 Z0 ^. O. n% aある時、私は列車の中で、
& a9 a$ F8 S% @7 ^指に包帯を巻いた人に会いました。
7 D, G+ a9 Y. W+ Q; eその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
指が治っても、
! ?; x1 V5 T0 O, j上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

$ w; D; i  s# a9 J2 m1 {2 Mまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
8 Z+ p3 B$ Y! f日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
4 \: n* v& e* _8 Z2 [字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
7 K  `' F! b/ e7 [+ Q- ^/ c: J+ z
私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
6 G% ~. S* P: v! M  U3 Aラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
! O. \8 E- d- c私の時も、
+ A8 `# ?6 @3 X' v0 Q/ F& \皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
# K) P1 Q2 {. B& a1 S% @; N! p; o
( h- N; v& ]6 ]% ~+ g" y0 g' C皆さんは、今では、
4 @) |- n  r. U8 h* \2 Lテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
* K/ u$ ]/ b' Q; k+ ^" X4 yニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
0 w* g- H! U+ Y1 a% B9 E% Dいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
/ }1 v5 G3 R6 u  C3 r% g何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
% r; h4 C1 _" D# q3 k表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

時々、三年生の学生と
1 B- p# Q/ H# n部屋で映画のビデオを見て、
( a: i. _+ L; f" [1 `リプロダクションしてもらっているんですが、
# V, ]7 B# g- o; F! j2 j2 p) \一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
; ]6 {1 A! {6 M7 h7 kまた、聞き取り練習をした後、
: _- g& A0 G9 Z「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
5 C6 d& [/ L# }急に８００メートル走ると、
+ V0 A' }7 ?5 S9 z# r次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
足は痛くなりません。
2 i1 Q+ L( k% @0 pそれと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
3 a) B* b7 o( j4 e0 s0 n6 }! y頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
1 D% J- u" G1 P% V% W( W次は、話す練習ですが、
! G0 I6 _5 u) H7 {その前に必要なのは、
$ `: T6 M: l! G1 J" U日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
& h7 `' R" G  x4 @このようにして、
- Y/ u1 b/ H% }9 U3 ~) x語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
5 q) ~7 |$ y' y  f何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
* d. V5 p2 O/ M* j「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
: Y, G) D* ?/ B2 p2 u7 F0 Mだから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
% e3 I3 z( @' H" c「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
( Y4 o8 w. k. R5 @% I& C「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
8 N' d1 a1 Q$ m; @* e0 B2 Q「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
4 B, n3 w; q6 R+ J3 Xご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
! [* A) k9 ?+ F* a5 Y. d+ m2 G5 m分からなかったら、
$ S: d$ {% a; {  dメモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
/ ~: s1 J; i, {9 r( R【扫雪】雪掻き
7 J, w0 ^0 R5 t$ t: ^) Q+ _+ W【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
* q: p, q7 {, R【打吊瓶】点滴を打つ
. x+ [& f. Z" L  a3 I6 A' h名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
: s3 b" z3 x1 r6 p5 }* G2 m- S' V見たもの、見たこと、聞いたこと……
8 J- M# J0 O! q! x: o: W6 Z日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
% W' }  Z, X: _; z, c' K小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
& `4 r+ i1 d. E0 I( l5 ^4 b単語が少なすぎては、会話はできません。
6 n. M% J. H- u一年生の間は、
0 p. [! K! t" S+ \文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
& {" Q% @# V8 u. q授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
- `1 ^* n9 v, k- uでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
% P5 H5 q& t$ y& }3 j# I「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
$ M$ s4 H5 |# W3 ^2 r. P今日、何をしましたか……
5 Z1 i% R  E* b9 @いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
& y* U# [8 h; W# W; D3 d使わなければ忘れてしまいます。
: s# b( n" D2 ]3 ^, C( Mもし忘れたら、また調べてください。
, y) f/ I; e/ o$ z0 Dよく使う言葉は、忘れなくなります。
* |# V8 B! k1 Dそして、チャンスがあったら、
6 _1 t. _( @  d; h  b( o先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。