假定形
, O$ G" t, I# u% k! `" I9 R4 ]$ L3 u0 _
1变化规则
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①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。" I; g r( K& G. }0 k
6 G) X: W$ y+ D1 Z L6 K
読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ5 p9 x2 k" D# E2 X2 j# Z
6 k- @4 f: O# d& q, f' D 书く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ2 Y8 y2 e& @4 m2 G# y
6 y/ ~# o8 p: c5 \/ J
死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね
3 V9 b% f% P; Y6 \3 C4 X X+ h
+ Y% ? a2 ~2 C, ]2 x 呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ
$ Y9 _1 \* z8 F; Y8 o& i/ F0 U3 n' T8 A0 \1 P2 _
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ% v5 C& E" W( Q1 x1 j
" l, h- i- v. c8 k' f% T 切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ s) a" x1 X# E) \5 P. }
3 E B$ t6 Y( [1 b ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。0 [. n( a8 e4 Y; c) j
! {4 q% f/ d/ m
食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ
+ p" u E5 K% V( a1 B4 ~8 R
+ D! T9 [& |5 y* B0 x% u 起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ
q# x. |9 B, ^( A; e# w( d* ^* p: |/ Z6 X3 U4 k9 f
着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ! J4 R& G5 _5 N- L; y
; M Y4 y2 X+ v% f8 P
寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ
/ ~9 u& @0 z' c( {+ j
, m, E7 p; h) N& _ ③サ变动词：「する变成すれ」2 Z% X, _- P2 g: T) l
7 f! G# @! ?! P& ? する==すれ。
* o! a7 v( K) i
: @7 o( C7 v2 r, E" c! G 勉强する==勉强すれ) U3 k, b+ D6 b( i; N! a" g
B. o W: B- y ④カ变动词：くる变成くれ
0 ^% P q' ^' b3 I9 I2 H! S/ f8 I- ]
来る(くる)==くれ
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% q+ B& G, N, q 【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】
( w5 h' E2 W# a& T s) q9 b
- f: @, h3 G! }) D4 } 2各种实用例：6 d6 d$ A* c6 T! r. k/ x) Y9 p4 r
9 M5 G; U1 M, x3 `* h4 A A构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。: _& P3 C4 b/ r
7 a* s/ A! K; e. J. N (关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。)
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①先生が本を読めば?学生も一绪に読む。3 P0 a, y8 ~( l
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(假如老师读书，学生也一起读。)
2 t# z: ^- B: e2 U1 C) ?. ]
$ p; R' V/ _! x+ {; C# U' [; } ②私が食べれば?子供も食べる。(我吃孩子也吃。)
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③王さんが勉强すれば?李さんも勉强する。# k9 |6 O) Y$ q, v% @0 ?2 A
: D/ P8 o! _& \. | s
(小王学习，小李也学习。)' Z4 G* f6 ~9 H9 R# ]0 Y+ ]' S
8 G: u! P5 Q! p ④山田さんが来れば田中さんも来る。
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(山田来的话，田中也来。)
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B用假定形构成惯用型(1)【与假定意思没有任何关系】
* d e& `9 o8 Z" j, Z
- q9 y% U. b: E* Q- d9 M0 G# K 句形：「……も……ば、……も……」' z' R+ V1 H6 f1 C
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表示“同时出现两种情况。”翻译为：“既……，又……。”! q1 i0 x4 f( H, W- }' i8 Y; J
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①运动会で、亲も走れば子供も走る。
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(在运动会上，父母跑，孩子也跑。)
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. b I0 M& s9 V* g% _# b+ }* y ②彼は外国から帰国して、政府要员との相谈にも出れば?同窓会にも出る。7 b; B6 w* w/ Y |, C" W( U: @
& {5 a, C- |; |7 z. i9 R& [2 S
(他从国外归来，又出席和政府要员的商量会;又出席同学会。). ?' f5 r/ F& c! ?" {0 j2 v
, Z+ `" G( A! K5 J9 X6 S ③小林さんは中国语も勉强すれば?パソコンも勉强する。, H% P$ |( i% Z& j/ x
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(小林先生又学习中国话，又学习电脑。)1 }" a3 J, i. n# q% Z) D* m
1 k( y$ f5 C5 w0 T/ V6 p/ \$ y
④铃木さんも来れば?冈田さんも来る。
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(铃木先生来，冈田先生也来。)
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C用假定形构成惯用型(2)【与假定意思没有任何关系】
! d; B# R( a( a+ H3 o+ z# C
% e2 S7 a. B/ [4 l) B4 {+ R 句形：「动词假定形+ば、同一动词连体形+ほど」
0 F2 j. W/ g4 @6 C. z0 R
0 r* q& N. c3 w# H: @- q) B 表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”
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* [& X* B( B. Z1 ] ①この本は読めば読むほど面白くなる。(这本书越读越有趣。)
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②あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。(那个水果越吃越想吃。)
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③日本语は勉强すればするほど难しくなる(日语是越学越难。)1 W+ J5 _ l) Z$ p0 q1 F$ k
' K! \0 D9 ^+ V2 @' f ④王さんはチームに参加してからは?训练に来れば来るほど腕が上がってきた。5 U+ F( p6 j; x) e6 e w6 m, X) V
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(小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。)
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3几点说明：
! h6 V" u% q8 o: n+ N/ w' O. N( L3 d$ S. s* f$ A7 L, v
A日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。
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! F0 X4 G5 M" G# a& m B与用假定形构成惯用型(1)类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。( ?: O) r- t$ P
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小林さんは中国语も勉强するし?パソコンも勉强する。
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(小林先生又学习中国话，又学习电脑。)* f0 x! c- G* g2 I
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C在实际使用假定形构成的惯用型(2)时，' L0 {- }) c* O( m+ K* ` U
4 Z2 J' `* K" s/ B/ ^
1，经常把前面的“动词假定形+ば”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。7 I6 ? o; g# J# M
8 S$ I$ R! D- T/ C3 M# z この本は読めば読むほど面白くなる。=この本は読むほど面白くなる。) P" n% c9 k: N4 R" h3 b' q
: @3 ~, C3 G* H
(这本书越读越有趣。)
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5 V, r! l8 t. r6 A+ P1 m9 D% l 2，此句形后面经常用表示变化的“形容词词干+くなる”、“形容动词词干/名词+になる”来结尾。 |
发表于 2010-2-7 19:14:54
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