日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
% \. t9 ~# L# P4 d. B　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
  m* i) J5 Q- H9 b$ f! ~　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
) `1 r% v  v. x. R( T4 d　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
1 |- Z( w" {& N3 V, x' u6 L3 E4 O　　二、动态描述的各种形式
　　不同的词性有不同的表达方式：
　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
　　“大学毕业后，成了教师。”
　　今年で40歳になった。
: }. g  Y# u# `" z/ \　　“今年40岁了。”
2 C0 m. K  j, o& p2 f　　2）形容词词干＋くなる
( V7 q1 J1 c0 w. E　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
! y, @8 W9 U* H, T　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
　　“长大后要报父母的恩情。”
) b- ?+ k) V4 k; ^　　3）形容动词词干＋になる
/ b3 m( J% I+ ?3 W$ ?4 i　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
- A5 w$ U3 R( ^' ]  v3 D　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
　　4）动词连体形＋ようになる
( e2 f: w) L# p/ B. R+ d% b  N　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
2 }5 _! k1 [3 O) ^　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
8 g% N3 h! ]4 F/ n* |+ R( }7 _　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
% y; B% j' B6 T　　三、主观推动的变化形式
　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
# y  n4 R" s/ d- d, Q% {　　1）体言＋にする
, G! b8 C: E  z2 w0 K" T　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
' x/ ^  |( D; j/ q% Z* G" v　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
/ v" b( L# O9 ]　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
( Y8 ?* k. G- v　　3）形容动词词干＋にする
　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
　　“希望多干活，把生活变得富裕”
　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
. m! I# k! x3 z6 L) `　　4）动词连体形＋ようにする
5 j- g! Z' S* l% x5 Q6 A　　明日からもっと早く起きるようにする。
　　“从明天起，我要更早一点起床。”
4 X( D& v7 s: S　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
, v9 {$ Q; u& ]% ]　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）