日语语态小结（一）

fanhua8585

表示可能的方法及可能态
　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
% u% p4 B& K3 r1 V/ ^* f　　1，直接用「できる」。
7 Y1 r* P/ a" C8 w2 Y0 S$ q　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
( ]+ Z, }6 p+ M) e4 M- V　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
　　2，用「ことができる」。
( d7 r- X' x4 Z$ V% B1 K; I! b　　「私は日本語を話すことができます。」
　　「李さんは料理を作ることができます。」
　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
2 R. m0 ]1 `5 T! Y& c　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
& Z# m0 c; B! ~* y' Y9 h　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
) v. `' `3 W9 V  g: k　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
1 i* l+ g8 H0 b3 ^' ^1 W0 O6 I8 C　　“日语能说但不能写。”
　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
　　3，可能态
　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
　　其他动词未然形 られる
　　句型为：——は——が可能态动词。
　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
4 h) t0 m9 w$ w; O　　五段动词的情况下，动词发生音变：
　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
" p2 M0 G% I2 \. f) E　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
, B! N% f9 X' S, k7 z3 S3 o. |- d　　c.于是「読まれる」变成「読める」
6 R' `- w! h0 o9 j) k/ m　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
　　「書く」的可能动词是「書ける」；
) p0 F5 b$ k) z2 n" Q, S8 Z　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
' R" ]* q/ m1 d% |( X1 z# O; ]　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
: I( a1 O/ m# k; M　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
2 b) w" K: ^: B. i& q　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
$ M8 C4 L+ G4 k$ M! d　　“图书馆很安静，能好好学习。”
　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
　　“我还不能用日语发表论文。”
" r" Q! `3 |6 Y; _

优粒

ありがとい~~

villoi

谢谢楼主辛苦总结了！

newfoxnose

苦労しました

桃之夭夭9

不错哦，不错哦

Eren

受教了，感谢