学习《标准日本语》的同志来看看啊~~~

黄玮

给学习《标准日本语》的朋友的一点建议

请选择主题分类

1，掌握此书的语言特点，与一般的语法书、词典进行比较。如：讲了动词后，就出现“ます型”。这是动词简体变成敬体的方法。在语法上称为“连用形+ます”。在初学时，为了避免纠缠在“连用形”3个字的意义上，这样的提法是可以的，但是如果总是这样，必须以后还得补语法课，否则就看不懂其他的课本及语法书了。
% g. x8 d2 r6 B8 x7 [& [主要有以下几种：
; z% b4 y3 ], g# q* ^“ない型”--（未然形+ない）
“ます型”--（连用形+ます）
“て型”----（连用形+て，其中五段动词连用形音变浊化）
“た型”----（连用形+た，其中五段动词连用形音变浊化）
“普通体”--（终止形或者连体形）
$ t6 t0 ^3 y1 D5 r4 C& m3 A“ば型”----（假定形+ば）
“意志形”--（五段动词推量形即未然形2，其他动词推量形即未然形）

2，关于动词分类，采用了“动1”、“动2”、“动3”的形式。分别对应于“五段动词”、“上下一段动词”、“サ变动词和カ变动词”。

* L& l7 Q5 [2 q& x3，此书的词条中，动词没有注明动词的自他性是一个缺憾。因为使用动词说话或者写文章时，自动词和他动词的使用条件是很不相同的。学习者自己查阅词典，或者请教师说明，明确其自他性，是学习中必须要做的工作。
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% Q8 X3 V( d% F: N* C5 G. o4，此书的词条中，形容动词全部加上了词尾「だ」。这不是坏事，但是在一般的词典上是不标词尾「だ」的。所以看惯了有词尾的形容动词，就有可能看不惯没有词尾的形容动词，所以应该明确这一点。
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5，在各种连接的条件上，因为避免语法语言，所以显得较烦琐。如：讲到“ので”和“から”的连接的不同点时，说“ので”前面用动词或形容词的普通体，当接名词或形容动词时，用名词或形容动词词干＋な＋ので的形式。“から”在接名词或形容动词时用名词或形容动词词干＋だ＋から。
其实，用语法语言则是：
各种句子连体形＋ので；各种句子终止形＋から
( b; I+ I: z) f. K1 Q& V这里包括了名词句和形容动词做谓语的描写句。类似这样的例子非常多。
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! L4 U5 S0 E3 n6，由于动词和形容词的终止形和连体形都相同于其基本型（又称：原形、辞书形等），因此有时混淆了一些语法概念。如：表示打算时用“つもり”。因为这个词汇是名词，所以在其前面就应该有相当于定语的连体形。明白了这个道理，记忆各种词汇的连接就简单多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都应该是用言连体形或者名词+の。又如学习比况助动词“ようだ”“みたいだ”时，前者要求接在连体形后面，后者接在终止形后面。同时也就记住了接名词时，前者加の而后者不加の。
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7 f4 m& M: C7 q总之，为了使外国人不纠缠在语法里，所以躲开了一切语法，其结果，初期变得好学了，但是随着学习的深入，显得罗嗦和不系统，没有形成语法概念，对进一步深入学习带来困难。
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かわいいもも

不错不错不错不错

黄玮

どもありがどう

黄玮

留学日本选择大学十要点
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选择大学的标准不同，其结果也不同。留日学生如何选择大学，要掌握以下十个要点。

$ c% [$ [5 ~$ W; l　　1学部和专业
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7 ?7 b0 Z  b3 P, z　　选择大学这是最重要的一点。来日本留学为了什么？想学习什么？这些问题如果一开始就不明确，以后会后悔。明确了自己的目标以后，再去寻找开设自己喜欢专业的大学学部和学科。例如同样是经济学部，大学不同，课程就会有所不同。不能仅仅靠学校的名称判断，充分调查具体的教育内容是非常重要的。
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8 e1 Q+ ]% w& |& a$ a3 L9 p　　2学费和授业费

6 X1 q, Q! ^; u9 f8 U3 n　　这是关心最多的一个要点。必须根据自己的经济能力，判断可以进入什么样的大学。比如说，有的理工科私立大学，仅第一学年要交的费用就超过200万日元，而有的私立文科大学，对优秀的学生实行减免，一年交费可以不到50万日元。各个大学对授业费的减免比例和规定得到的奖学金人数等都不尽相同，所以事先应该仔细调查。
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　　3大学所在地和交通
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+ t3 a, Y: I2 W' v) C+ q　　大学是在东京及首都圈一带，还是在大阪、名古屋、福冈等地方城市，事先都要确认。首都圈是日本的中心，这里生活环境复杂、信息量大。地方城市比首都圈环境安静舒适一些，可以专心学习，而且可以与地域社会多有接触。但不论是首都圈还是地方，交通便利是非常重要的一点，应该调查包括：最近的车站在哪里，从自己准备住宿的地方到学校需要多少时间等。
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　　4学校接待能力
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　　除了在学费方面的支援以外，大学对留学生还实施什么样的支援是重要的参考。判断的标准包括有无留学生，有无居住介绍，有无和日本大学生的交流活动，有无相谈员(辅导员)制度，学校设备的充实度高不高等。大学里有没有设国际交流中心或留学生科(留学生中心)，也是检测大学是否重视留学生的标准。

　　5有多少留学生在籍
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$ e2 X+ v, e4 i! t. [　　一所大学中，有多少先辈留学生(注册)在籍，也是很多留学生同样关心的一个问题。留学生较多的地方，多是大学方面具备了接收留学生的一套完整工作系统，如果有很多同乡和先辈，可以解除孤身一人的不安。但是从另一方面讲，留学生数较少的大学，学校方面可以照顾到每一个留学生，与老师和教职员直接接触的机会也多，可以说是提高日语水平的最好环境。喜欢哪一种环境完全由个人选择。