授受动词

ytzhangjiandon

授受动词
在中国，给别人东西或者别人给我东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。
* S( Y( m) g# W1 J' ]授受动词有3类，请看下图：
此主题相关图片


$ d6 n2 K% @, R+ E3 f7 j' K
9 v4 S! e' L3 E/ a  {: w
6 e3 o* ?& s/ e% g
, G6 h0 n! H0 }  s  H6 K2 C
0 b+ {- `: _7 m  T8 B. r6 D0 U4 A. x这里有4个概念希望在学习中注意：
1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）
& [- d8 \& X1 X* o8 B5 y* ~“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。
“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。
第三人称间的交递情况，另外加以说明。
2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）
" _" e/ J0 n# S3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。
3 B) Y( c1 a% Z  F  k4 ]4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。
# j* ?$ V. x0 z. {; X* P7 m% @
( l) c0 m& Y3 g. G, c7 v
5 o% ]. Y+ G+ [3 V9 ^) _. K下面逐一进行讲解。


3 N# B3 E! a. y4 l3 ]5 X（1），上げる（あげる）＜一段动词＞　 主语给补语，向外。
/ q' g' c0 X( \9 ^1 l3 q! X　 表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。
% S$ t, _' F* u" A0 [当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる）＜一段动词＞，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）＜五段动词＞。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：
1，私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友３张唱片。）
6 K$ R! a/ k) s- P! p2，私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发了二封信。）
$ E& e: s' E- O6 x# Y3，私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）
　4，あなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师送贺年卡吗？）
5，あの絵は私が上げたものです。（那张画是我给的。）
5 h* Y( ]2 T% t& V% w' C7 D" o0 C当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
1，（私の）弟は友達に映画の切符を上げました。（我弟弟给他的朋友电影票。[说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。]）
( w- A) ~  d) `# S5 b2，父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奥さんに上げました。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。[说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。]）
下面的句子是错误的：
  ?+ j  R' z9 k- S% m1，友達は弟に万年筆を上げました。（×）（朋友给弟弟钢笔。[我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。]）
2，先生はあなたに良い点数を上げましたか。（×）（老师给你好分数了吗？[在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以是错误的。]）
/ f( j/ f" R) N% e, ^
& s) t0 ?; D, n+ \' R0 y
6 x$ h: D3 o! I2 ^$ Q- y（2），呉れる（くれる）＜一段动词＞　主语给补语，向内。
2 o( A2 _5 [; ?4 d; v, |表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。
6 h+ ]; L0 A6 K0 p" B7 q5 G) X当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださる）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：呉れる（くれる）＜一段动词＞。　给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用呉れる（くれる）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：
/ m2 _0 z; I# f* z# Q; t6 B1，友達はレコードを2枚くれました。（朋友给了我2张唱片。）
' L- H- P( q! N* B* A2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老师给我们很精美的画。）
# B3 k5 b$ s! \3 t) z7 `" U* Q" H# Q3，先生はあなたに年賀状を下さいましたか。（老师给你贺年片了吗？）
4，この万年筆は山田さんが下さったのです。（这个钢笔是山田先生给的。）
+ C) ^" n7 V6 K. h  D当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。
% y& V( x& h$ e* v1 m; B# K8 b: R1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。[说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）
2，先生はいい辞書を息子に下さいました。（老师给我儿子一本好词典。[说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）
3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生给你礼物了吗？[说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）
9 f/ F  _7 j% ^+ ?, e, e) o下面的句子是错误的：
/ e. n: C' Y, M! [$ r- s. y6 `1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老师给校长写了一封信。[我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。]）
2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我儿子给你礼物了吗？[说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以是错误的。]）

- e' g1 `/ `- V, i: I
! x3 A1 J! v/ _! F" p/ i（3），貰う（もらう）＜五段动词＞　　补语给主语，向内。
$ G- T  Q  x" q3 K3 k* n表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。
. s0 P1 y' e  H/ Y/ v" Y当给与的对方比自己地位高时，用：頂く（いただく）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：貰う（もらう）＜五段动词＞。　　给出物资的人是补语，用から或に表示，接受者是主语，用は表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用貰う（もらう）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：
1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的时候， 我从亲戚那里得到了很多礼物。）
- `3 W# u! j& _8 F5 V; }- e: B2，卒業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。）
3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）
( J8 X2 P  j! l: E( x4，これはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。）
当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
3 B: B3 u- k6 c3 P- H1，友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。[说话人和儿子是同一方的，而且做主语。]）
　2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。[父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。]）
) ?0 z" ~, h/ D! _6 q$ O) e% `下面的句子是错误的：
# G" k  S3 q. y! u* O- \「教師の日」に学生は先生に記念品を貰いました。（×）（教师节学生给老师礼物。[老师是接受者，但是用了に，学生是授予者，但是用了は，这都是错误的。根据句子的意思判断。]）

, J4 ]9 q& f( k8 a- w( A3 u9 Z
8 w3 o8 ^  u! p上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。
& t: _* P; ~) Z0 J; T% \& i
6 W  S0 P) L1 s8 z+ W. S9 r% v8 j1，（2）和（3）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别くれる和もらう这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。如：「友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。」（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由2个单句合成而形成的：「息子は友達から万年筆を貰いました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」这里出现了2次「息子」，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词「 貰いました」还可以看出「息子」是主语。当然，这句话也可以说成：「友達がくれた万年筆を、息子は大事にしています。」这就是由：「友達が息子に万年筆をくれました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是补语，而在后面句子中「息子」是主语。 只要不造成混乱，用哪个都可以。
2，（1）是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：「友達は私のところから万年筆を持っていきました＝私は友達に万年筆を上げました。」
3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：てあげる、てくれる、てもらう。有关这方面的内容，请看本网页《中级日语》第8讲：补助动词。
  x" T! x. A0 p. D- h: Y) V7 x
; j- \" l" d2 C8 p1 W6 l- ^
% y) @! Q/ I7 Z6 b  O: p5 Z# M最后要记住下面的表：

授受动词种类 对方比自己低
4 E; l9 h3 z5 R7 C5 ^0 u7 n 平等
8 ?2 e8 I$ ~2 a9 D 对方比自己高
谁给谁
方向
0 e! Z' W. z4 W6 g
3 c9 w# q2 M) Gあげる
/ d1 }$ c& B' e' q  B+ w やる
5 O2 ~$ T( n" _' B: n% ]& f あげる
. l2 p, S1 y  s- @% ^; }4 ~; l+ } さしあげる
主语给补语
向外

くれる
  
くれる
くださる
1 [- U1 y; w( G7 ]2 k/ Y) e 主语给补语
* j, S( e/ L( n 向内
8 a: A5 y. G3 {" J' K) k; O
もらう
3 C' u& J5 O4 [/ N  
もらう
いただく
补语给主语
向内

syu6166

好像都是名词的授受，前面加“て”的语法解释有吗

hugowan

清楚

riyuabc3

太复杂了，不知所云！

明媚阳光

你谢谢，我有点头绪啦！

itijyouryuu

今天刚看复习过笔记，正好在这里又复习了一遍，现在都搞清楚啦，真是太感谢了！

ookakou

不错不错,收藏先