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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为: L- C u3 o' f: I8 I5 J, e3 U6 N
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
3 U1 T' \! a+ v7 [+ V5 @ 不清楚什么道理。* o& _+ C* c. t* W- [# b
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更
" K/ A8 g% {& j/ m3 @, L1 W 深。
4 Y$ z9 S0 J) \( p9 j0 L 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字9 S9 f' X! y! d+ e
典可以改天。
3 ~) R# \1 k) W# z# h$ q$ _% [ 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。% p) a! x* V+ L+ I( H
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含1 {, ?1 J. c9 H% _6 R$ v2 ^7 a* W
义,光看中文解释是体会不到的。建议:
& {1 v; r/ f: M$ H, U; [ 1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
5 t, X8 b9 k* a/ y" G 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
8 |2 S% d- z# E6 H, g2 G- H4 k 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。2 n7 C1 R2 |6 o
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5 x3 N/ ^- ?5 ?! V3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:6 Z! a a+ |; e" w
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) J5 X, Y- q& N% E; t! _5 S% a 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。4 M1 G6 Q. Z" F9 ?. a7 K
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
' O% b3 j& y0 }$ i4 |& l 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的6 y( E) f$ h2 G2 r1 X8 X. ?) g
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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# {2 R% h& n. A+ |4 x# g- O f4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。$ I+ N* P; v/ U& d, i# w
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2 b& o3 d# B) D/ s; h5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈5 b" X- d( J, W% ~
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
2 y2 A$ M9 K6 d' q 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
" n* n# g$ k2 G$ g6 f3 P6 M 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。( k6 m9 R, S/ l
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