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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
- V" A- V* R9 Y1 e 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
7 T) T `; B2 c d% A' P4 ] 不清楚什么道理。2 j% f; P% Y) u7 l3 N. ]3 k
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更1 a4 w) }! G- T% g$ x3 v
深。: P" U# q6 x8 `* g, |/ Z+ U8 ~! Y
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字9 X0 O3 w+ R1 B9 E: _6 r6 n
典可以改天。( }2 x, ^5 ~# C% d9 L; P& s
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含& n5 S2 a, Q: }
义,光看中文解释是体会不到的。建议:
5 u9 N' n: j( M' _- f 1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
( T8 l+ w: s, i3 } s 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
) P9 i0 J( h; S2 r ?, h$ _ G 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:3 M& i! [3 M/ k d5 F) ^0 c b
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* N2 q) g4 e5 q* l
1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。: a6 c# ~% g: r( `/ T3 Y2 ] T
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。# Y2 {$ X( i' i/ G9 ~6 l6 \
3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的
+ p+ ?+ ~9 k! Q! [8 u$ P2 L* }& T 深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
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% @/ s6 d* a. j7 c7 K+ @6 \5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈1 E Z. s; }' y; X! b: p
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法# s' M, B" g2 U3 x
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
( d5 W; p. l$ |' x 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。% I* ~ ~# h; m
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