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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:% M/ J x) i- B- J" O5 {
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
# }2 ^' X6 O+ o! f) G 不清楚什么道理。
- z6 U- c. P" p# j 2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更
- W- M+ S n4 Q/ w 深。
9 c9 s1 Q% @& f$ j" F. s' W" V 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字8 A# s3 m3 y" Z# a3 w6 Q& w
典可以改天。 ^+ h( |5 ^1 ^& E3 H4 v
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含1 Q% x8 w2 J. h/ y/ Q e8 A$ \5 p' s
义,光看中文解释是体会不到的。建议:- o( E# ^$ H9 E) v
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。& A0 G3 p$ x. Q; R0 |
2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。6 _4 K {$ D t
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:0 J0 B( K% f) ]+ M/ ~, [
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1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
3 V# c6 [; h- x 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。9 R. v+ i2 Z J
3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的* T/ n0 W; x2 L7 C/ }! {2 v) L. Y
深层意思。通过比较可能掌握得更好。0 D2 f. u! `( _) B+ ?
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。 D1 t5 E1 h& n7 `8 n6 H, ?8 C
; b) N7 A9 c. Z3 ]0 n
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, {2 j4 q; p% k. t1 ~; A1 c+ ?" N6 K5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
7 v2 ?; a% ?' }# t 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法0 F1 H7 _" v% G! t
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
% \ ~2 x- G; o. E/ |' \ 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。& G" E4 }; |+ r2 D
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