2014年12月日语能力考试浅析

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作者：王健宜
编者简介：天津日语界领军人物。日本前首相访华同传译员、全国日语研究会副会长、南开大学日语系主任。天津翻译学院《日语N考备考宝典》（1-8册）主编——高等教育出版社出版。
    2014年岁末，大雪节气中迎来的日语能力考试对于各位考生而言意味着严酷和寒冷。接下来，等待考试结果无疑更是一段难熬的日子，而种种回味和反思乃至愧悔的心情对于考生而言也是此时此刻常见的。没有关系，考试既然已经过去，就让我们调整好心态，轻轻松松地聊聊这场考试吧。
    本次日语能力考试是自2010年全面改版之后迎来的第十次考试。“十年磨一剑”，经过十年的岁月，时至今日这把考试之剑已经足够锋利，越来越显示出它的“考官”之威严。与其他外语考试相比，日语能力考试无论在题型、难度、题量，还是在知识点、评价等级等各个方面，都愈发凸显出其鲜明的特色，已经形成了自身独特的考试风格，受到了全世界日语学习者更加广泛的认同，每年的报考者持续多达数十万之众。尤其值得一提的是，2010年日语能力考试顺应时代的变化和市场的需求，脱胎换骨、全面改版，摆脱以往主要考察学生知识水平的传统做法，坚决地将考试的重点转变为检验学生运用日语发现问题和解决问题的能力。时光荏苒，转眼间又是四年多过去了，今天举行的这场考试完全可以证明：日语N级考试经由变革已渐趋稳定，改革带来的效果日益显现，今后的考试之走向也渐次明朗。
    具体分析一下考试的各个部分。语法词汇部分，总体而言一级的出题有一定的难度，而二级则相对容易一些。读解部分难度比较适中，其特点是文章内容题材多样，包括网络文字也都出现在了考题中，体现出“与时俱进”的特点。文章多数来自公开出版发行的书籍，体现出日本这个出版大国、读书大国的文化特点。对于文章的提问角度也比较灵活，集中体现出考查学生阅读理解能力的意图。比如，读解题因为内容多、文章杂，令人有眼花缭乱之感，从这个意义上说，这部分的解题难度加大了。文章不仅长、中、短文扑面而来，问题的提法也是花样翻新，如果不能随机应变，这些题就会难住一些只会背知识而缺乏解决问题能力的考生。其次，从历次考试整体而言，文章类型更是无所不包，有议论文，说明文，也有广告，还有通知、告示一类的文章。不同类型的文章会有不同的文体，使用特有的一些词语、句式、结构，提出的问题也各具特色。听解历来是外语考试的难点，需要细致分析。首先，听解的题量就一级二级而言比较大，基本没有思考时间，需要当场听懂立刻做答。其次是题型，本次考试的听解题型多达五类，侧重点各不相同。第一类题属于比较容易的，谈话双方围绕一个问题展开对话，四选一的问题印在考卷上，可以边听边看，而且问题是集中在一点上，所以比较容易。第二类题貌似跟第一类相同，但问题多是涉及谈话中两个人的不同观点等，增大了判断和理解的难度。第三类题卷子上没有印出问题，需要考生在听完对话或者短文后继续听懂四个选项，从中选出正确答案，由于不能看到选项，而且这类题多属于归纳性选择，无法直接从听力材料中获得答题点，这无疑增大了答题难度。第四类题同样在卷面上没有选项，而且每题只有两句对话，属于一个话轮，要求考生听明白第二句的应答所表示的意思，并且听懂给出的三个选项，然后选择正确答案。最后一类题则是针对一段会话或者短文提出两个问题，这两个问题互相联系且很容易头绪混乱，给考生带来很大压力。总的来说，考能力的目标愈发明确。听解部分和以往的考试相比，这次考试虽然难度有所提升但幅度并不大，主要是对考生的“真功夫”即“听解、速记、整理、判断、答题”的连续动作提出了较高的要求，而考试成绩的“区分度”恐怕也正在于此。
    本次考试的基本理念与改版之后的例次考试一脉相传。与改版前相比，考试难度的变化体现出“双向发展”的趋势，即有难有易，各有侧重。一方面，基础知识总体上难度降低、分值变小而题量加大，反映出“基础要过硬，地基要夯实”的基本理念。换言之，无论考生是谁，考试当天状态如何，只要基础过硬，一般不会出现“意外情况”，这一部分相对容易拿到高分甚至满分。而另一方面，“考能力”的理念朝着应用的方向大步前进，考题的偶然性、随机性加大，考察学生敏锐扑捉变化、积极解决问题能力的意图日益明显。
    “题量”其实是“难度”的表现，如果感觉题量大，这本身就说明有难度。从结果来看，本次考试总体题量适中。考生虽然没有过多时间对题目“深入研究”，对答案也难以做到“精雕细刻”，但也不至于因为“时间紧迫”而“手忙脚乱”。可见，题量基本上是按照看一遍稍加思考就能回答为标准设计的，换言之，要求考生“看一遍就能发现问题并且解决问题”是这个考试的测试标准，因为这符合实际工作的需要。因此，我们的备考也要按照这个有求加以调整，考试答题要有速度，优哉游哉、慢条斯理恐怕是不行的。
    从以上情况分析，日语N级考试的出题倾向大体明朗，以往那些只要死记硬背就能拿分的按照所谓“学问”领域来划分的考试板块，如“文字、词汇、语法”等正在逐步淡化，让位于要求考生运用这些“死知识”去解决“活问题”的“考能力”。简言之，看得懂，听得懂，能用语言去解决问题，是一个人语言能力的直接体现。由此可见，日语能力考试正在回归本源，这是一个十分可喜的变化。从考“わかる”（明白）到考“できる”（会做），不能不说是考试理念的飞跃，也是日语N级考试与时俱进的华丽转身。估计今后会朝这一方向发展。纵观这四年来的考试出题倾向，就是突出考察和检验用日语解决问题的能力。“读解”要求读懂各种文章，“听解”要求靠“听”来理“解”。这些都突出了“靠实力考能力”的明显倾向。考题中许多都是普通人在日常生活中很可能遇到的真实场景，体现了“用日语解决问题才是日语能力”的基本理念。反之，以往那种“高分低能”的怪现象必将随着考试形式和要求的变化而逐渐减少乃至消失，低能则无法取得高分，高分要靠高能来取得，这一严酷的现实将愈加凸显。
    最后，说说天津日语学习的重镇天津翻译学院吧。每年这里都会走出许多优秀的考生，他们在历次考试中均取得了优异的成绩，我相信此次考试他们也一定会收获沉甸甸的学习硕果。考试结果是对教学活动的最好检验。天译考生的骄人成绩说明，考生们在学习上下了功夫，而天译的教师们在教学活动中抓住了重点，由于教与学彼此的方法得当，所以效果明显。日语N级考试已经发生了明显的变化，学习方式和教学方式都要随之变化、积极跟进。墨守陈规、保守安逸是没有出路的。教师也要积极应变，以往是把语言能力分解为若干知识的板块，分头教学，结果是，知识学到了，能力没上去。今后要把语言能力看做一个有机的整体，围绕能力的培养，开展训练型的教学活动。此外，教材、教法、教室等个性化的体现都会慢慢发生并渐渐地与“与众不同”起来。教学活动首先要正本清源、回归原点，心思和功夫都要用在“培养能力”这四个字上。学生要更多地问问自己：“我读懂了吗”，“我听懂了吗”？面对备考练习中出现的一个个问题，不是简单地寻找和背诵答案，而是要想想应该怎样解决这些问题。以上浅见，或许挂一漏万，甚至有偏颇谬误之处，敬请各位老师、同学批评指正。
    祝愿天津翻译学院越办越好，百尺竿头更进一步！祝愿所有同学取得好成绩，梦想成真！

2014岁末於南开园