|
|
同一词语的多种用法总结2 X0 s% U7 X1 l+ G5 T* {
日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音,但用法和作用完全不同,尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语;再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法,在翻译中就完全不同,所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。 b T7 S- x4 r% O
一、「の」的类型和用法
8 b/ m+ D3 N6 a1 k3 @. G 「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言,还可以表示同位语。
) P @9 V: P$ Y" W/ P) C1 V领格助词
# t1 S0 b& Q. E4 b E; b7 s 接续方法:体言+の+体言
' e6 l2 x4 v9 }, b0 [* g+ u; j! e7 ^# Y 前面的[体言和の]一起形成定语,作后面体言的连体形修饰语。 8 r. j# @6 D9 X; U
例如:「私は日本語の教師です。」& Y: V; n: Y, C
这里「日本語」是体言,与领格助词「の」一起构成定语,来修饰「教師」。
! e' }5 t* a, E3 y8 Q& c; s/ e 全句译成:“我是日语(的)教师。”! h* R5 q: J6 O! g* w% \) z
) ^5 H. y2 c7 Y9 o( @
主格助词--作定语句的主语
. `2 n0 g; z' @% N" Z3 l 接续方法:体言+の+谓语+体言
. a& F0 W( q- J$ G' ?, g+ Z+ x 前面的[体言+の+谓语]形成句子,构成后面体言的定语。这里要注意:句子要以连体形出现:动词和形容词与基本形相同,名词句和形容动词「だ」变「な」。
, l2 i" ^" T7 Y X; x3 k6 A- l 例如:「ここは私の勉強している大学です。」3 b% y) y5 z, @% C" f
这里「私の勉強している」是定语句,是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」,而不能加「は」。
) w$ q# K4 J5 t, E f7 m/ z; [ 「ここは私が勉強している大学です。」(正确)
6 P0 z4 [, U% j/ u0 E 「ここは私は勉強している大学です。」(错误)
; U/ O% s) }9 T2 x' P! L; o @ 「勉強している」是连体形,不过和基本形是一样的。
8 n2 q: U; c( Z4 O( ?9 O) P$ B 全句译成:“这里是我学习的大学。”9 l0 ^2 \% v! d
又如:「器の奇麗な料理は食欲が出る。」
) l* ^5 f$ _& C, e 这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化, 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语,「奇麗だ」是谓语。当它作定语时,主语用「の」 或「が」表示,「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。) j7 B- t* ^# N
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
; T& Q7 j j p4 y* c8 o
" U) B! Z H s3 k同位语# S+ C! w+ {, N/ x% v# y7 @" z1 T7 D
接续方法:体言+の+体言
! G1 u/ v) a" R* E5 K- { 从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时,在「の」前后的体言必须表达同一事物。
+ a b$ X0 M# b" C 例如:「留学生の山田さんは今上海にいます。」
* J* P- \1 c- V: E' i 这里的「留学生」和「山田さん」是一个人,之间的「の」就是表示前后是个同位关系。! q9 ]6 \0 Y# V0 @+ F- V! y) Y
全句译成:“留学生山田先生現在在上海。”
( a$ \. R3 ^% d4 z3 o% m# d; H9 ^2 d# Y! p" I
形式体言
, h' R- D- F9 D0 z(1)在日语句中,主语、宾语、补语等都要求是体言,如果不是体言的用言或句子作这些成分时, 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」,其作用是使谓语成分名词化。 9 l2 U6 f9 F$ J4 h0 n9 }9 {
例如:「私が勉強しているのはこの学校です。」
9 E& l- E8 C% Z" q 这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方,在句子中是主语。$ r- h7 R! ]5 ]2 b% d6 b% s
全句译成:“我学习的地方是这个学校。”
- v9 e: e9 D9 o! t6 b 又如: 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
- }6 E% m9 P9 D+ f5 a 这里的 「の」代表了我借的书,在句子中是宾语。 }3 e! j6 n; ?2 h' }7 L2 X
全句译成:“说是必须全部还清借的书,所以我把我借的(书)全部还掉了。”
) ^$ Q' R5 `# K Z2 }. J" b5 |
1 _) n( e) R( d# ~7 G! ]4 l(2)有时在完全明了的情况下,可以把一部分体言省略,这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用,同时另一方面还代表了省略了的体言。( R! x# k: F n+ k L
例如:「この鞄は私の鞄です。」* E/ v3 m' j0 H. G. Y) X
这句话可以省略为:「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职,也称作形式体言。
7 I, F8 F2 t% F6 g! y7 u0 t8 b2 d; B. C0 G$ ]0 g1 e
(3)在句子中带有解释和说明,或者要求对方解释和说明时,经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
1 Q, \" T: O' O1 W 例如:「どうして運 動会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」9 X' y4 K7 V( g5 @8 c4 m
前面一句话用「のです」提出问题,后面一句话也用「のです」,但这时是回答前面提出的问题。
6 a) K2 [0 s( f$ J+ |/ Q. s 全句译成:“‘为什么不开运动会了?’‘因为要下雨。’”
0 J6 Q, y/ g. f. ^0 @# U 如上说述,同样一个「の」,在不同的连接方式下有不同的用法,翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇,一方面要记住可能有若干种不同情况,而另一方面还要记住各种接续方法及译法,否则只记个别方法是解决不了问题的。
2 @4 O, a' o3 X& f; K; p同一词语的多种用法(二)) c F/ X) u# E
3 Y, O" \' s+ W/ R: l5 i8 r二、「と」的类型和用法
6 m) v1 M8 W4 O7 r, N, \3 w: S% o 「と」可以是并列助词、补格助词,也可以是接续助词,用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
f0 { ]: L+ S3 U, H1.并列助词' L5 L7 h3 `- V0 S0 {8 X6 b, A
接续方法:体言+と+体言, a; F1 K+ R6 N P' _3 z2 v
体言+と+体言合在一起构成新的词团,在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。+ V5 r8 G* ]9 a/ P6 \* ?
例:「私と春子さんは友達です。」(新的词团作主语)
. J+ c4 a1 K! t 译为:“我和春子是朋友。”+ R1 E: H2 L- n; Z$ d
「私と春子さんの教室はあそこです。」(新的词团作定语)
* s) i+ j; B1 `4 Y 译为:“我和春子的教室在那儿。”
# Q# }: s3 x3 H. [' N) B6 K: i4 ^& S 「明日と明後日、私は実験をします。」(新的词团作状语)
$ l1 `8 d2 m$ P7 H! b# r( l; d8 ], [ 译为:“明天和后天,我做实验。”0 N( C1 m1 L6 ~! z. x. w
「夏休みには、北京と上海へ行きます。」(新的词团作补语)4 V1 \5 b+ {9 t, \1 e J
译为 :“在暑假里,去北京和上海。”
: W' b' \& V3 a* R3 ?1 g7 I/ T 用「と」连起来的小词团里,「と」前后的词具有同等的地位,前后可以对调。5 J2 h* Q1 B8 B) x
2.补格助词3 b- W/ k k6 m! _& d( L
①主语的合作者或对手。9 A3 j' E7 n2 o% h7 c
接续方法:体言+と
4 l& e0 }8 G: P) m 例:「私は山田さんと町へ行きました。」(合作者)) K6 {. H' |. f8 s2 b' r1 C
译为:“我和山田上街了。”
5 \0 S/ Q5 W/ [: y1 \ 「私は山田さんと会話の練習をしました。」(对手)9 C" L# h! K" I1 E% L0 M2 L
译为:“我和山田进行会话练习。”
9 R( g8 M* \0 d% M: o" y: h 这里当动词是可以一个人进行的动作时,[体言+と] 就是主语的合作者;当动作必须是双方完成时,[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的,“山田”就是“我”的合作者;而“练习会话”必须两人完成,所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要,但有时是必须搞清楚的。
+ R. h( T: R; h& M6 d 例如:「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
( ?' U6 |3 G' {+ N5 Y1 V3 X( m 译为:“解放前,中国的工人阶级与农民阶级在一起,与帝国主义者进行了斗争。”
" v) j0 ~ j0 T 这句话中,“農民階級”是“労働者階級”的合作者,而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
. h0 B& a: p8 ~0 r②称谓内容
0 R5 k" n* ^) U& ~/ `3 O, g9 J 接续方法:体言+と言う
9 J( `+ G; R" [4 v" g+ G" B( F 例:「私は孫と申します。」
2 m# Z! L' p" J 译为:“我姓孙。% O4 c4 L4 s" x7 q- ]0 k4 q
「これは電話と言うものです。」
; N- Z+ u! }) R, c( E* n 译为:“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”
( t4 u3 ]! Z5 g6 c' u 这是给某个事物下定义的句子。7 T# f( ?- _. d* u, J; r
③说话、思考等的内容。
4 h5 M& d; ^+ {3 H- F+ Z5 L; t, m 接续方法:句子+と言った。(思った。)
8 A x% f. D9 g' X" K6 U- D' S 例:「先生は明日テストすると言いました。」5 `) c+ m9 Q( N, a0 n
译为“老师说:明天考试。”) x1 |1 I n! ~2 J2 S
一般地说,格助词只接在体言后面,但补格助词则不同,可以接在句字后面。
9 d) t1 W( x1 ~- Y k3.接续助词
& d9 d; }" l$ c2 R- `" ^ 接续方法:从句终止形 +と、+主句。
% O; ]# ~, L$ u6 W5 V3 x+ P 用と连接主句和从句时有两种情况:
! m) _6 y5 X) B" }4 h$ t8 z' G8 F8 k" G 恒定条件,译成:“一……,就……。”% P+ x# U, i2 v9 T+ @1 q7 \ J9 u7 Q
假定条件,译成:“如果……,就……。”
: F! c! X& L2 ^6 K 例:「春になると、花が咲く。」 a; y2 b* f' x8 b$ v
译为:“一到春天,花就开了。” % o$ T9 `8 `) o, r7 R O
「試験が無いと、あまり勉強しません。」$ a7 h2 W K) Q! T. Z3 V7 c4 Z% V
译为:“如果没有考试,就不大学习。”, a% C0 m4 [+ x( ~! N* Y
接续助词的特点是:前后都是句子,而且一般各有各的主谓关系,能够与补格助词区别开来。& o) T$ z, P, {3 |
如上所述,と的用法较多,翻译时必须严格区别开来,否则就有可能把句子的意思搞错.
% x2 r- e' J1 l9 [7 W時」。 |
|