|
作者:市川保子 * d$ ^2 i) Q. T1 \
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 . t( T1 \" K2 S c$ U
可能文のポイントは3つあります。
+ L6 k. t- o4 |' A一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 : ]) c5 T$ w& p3 b* ~
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 , r1 K3 K- Y' b) \; m* L+ {
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) " v! G v+ G7 X; C7 \
/ C6 p; f# \( s7 ]可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
: A" J9 r7 X/ }4 d 7 V' U6 ]3 `4 c8 o% X; J% j. W
V- [6 Z+ j. E4 q# R: v8 q
- f' P2 \7 U1 }& w2 c/ w
$ `' U. v( F6 f% h2 g+ N' f' N, y1 g! q: _7 |
* X0 }8 x' k& O5 Q& ~% W' l. e- Y
( _0 B- V( l% J) A- \- hⅠグループ動詞 4 p3 S9 p, Y3 t% l: u; I) ?' d3 g
$ V6 a7 J) {$ U- @0 N( J
Ⅱグループ動詞 " a, p$ e% F ?( V q4 ~& g
$ J! d9 f! W; @9 _- q. }4 |+ B) Q
Ⅲグループ動詞
6 d' K& U' I9 X5 \1 N6 ]# w; p7 R& @. J9 m. a9 E- f& m. w- a1 L
* v3 Q, P z" X8 i: F' ?行く ikeru 行ける
; U0 l) G F8 B/ W% g! {4 ~. Z; G9 k: I' u3 _1 c% f+ |
食べるtaberareru 食べられる 6 B" P% p& R6 x1 H. D3 _
1 o9 W3 O; S7 I
くる korareru こられる 2 ~' @, ]4 _9 u% Z* p
- ?- U: E* \5 ^5 i) z. t8 B) ^
% i* K) r4 e. o# Y) f6 Z飲む nomeru飲める
+ |, L& C( O: D2 J" l5 K6 {. F" R8 a/ L5 J8 z4 ?. D# f7 q% H
いる irareru いられる
* q3 ~' _* c6 U) C
4 a1 n/ B5 v2 v5 O2 Q5 q) \ iする suru できる
/ x! F4 G+ P7 q' ]/ Z+ C. T0 z6 F$ O" F) Z6 v f
7 w& x" f( r- y- ^: Z% _
遊ぶ asoberu遊べる
6 ^& [. S% X7 C; x* x8 ]+ l% W
1 @9 H6 C" a% D) p
( X, B3 r! f8 p* e I, l+ H
+ }+ M9 r) v% G2 d4 J! w% R
9 W, d0 ?/ D q3 ]( `4 v9 {2 J7 m帰る kaereru帰れる + q* C9 M+ x8 c; m
/ R" ^( \6 l5 Z" C$ j9 X: e
5 s2 X4 m! b* D% Y8 u会う aeru 会える # S% C% t. I) K# W& @+ D% Z
& A1 `( `7 [+ \, U$ r$ K
# t9 O9 K. V) C2 t話すhanaseru話せる
4 u" z% n9 w; E5 ?& E% o2 W5 j 6 M( G, v3 p' E/ z8 @0 }1 ~6 m
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
1 o8 q$ k) N" G! R1 O/ s. L' n
0 n) g" w) M g3 T& R可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 $ q8 b8 N; U6 v {5 R8 |
7 Z1 Y" u5 O7 Y6 k2 j$ r9 P i (1)私はドイツ語が/を話せる。
4 H6 o6 q2 ?/ w- O4 [, [8 x: m
- m6 R1 g4 W ?$ B可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 , O# u/ b! A1 d
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 " R3 g; X: f+ |
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 : C* j% Z- o8 x6 f
7 u2 y, u1 F. q4 K1)主語か対象か混乱が起きる場合
) Y" m x$ p- C7 { (2)?彼は息子が引き止められない。 8 p* N7 p! m" Y, \) [
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
2 v! U7 O: ^2 q5 T/ p( A2 X (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
5 w1 I9 ~; ]; H- C, t+ h3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
- D1 R! G/ F1 E7 x6 F: |& C (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
/ a# h* p2 e \6 \* O- P/ A/ r (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
7 X6 o4 A7 N; X7 M. S# a
0 o, `! ^1 Z/ b可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
( L& p$ q! C# `
/ R$ }/ K0 M6 @# U' V% u! J (6)?私にドイツ語が話せます。
9 ~: C0 L/ y/ \% F1 i' [. q- O (7)○私にはこれ以上話せない。 $ F, I* }( z7 Q5 V
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
9 C7 E( F X8 i9 n, a 2 J; ~8 \+ o$ Y) e. [
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
& r, l4 x4 X+ N; q7 i, V ( S& h7 v B9 k2 E2 ]
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
" U& Q/ T" O7 G' a( V
& N: `1 V3 o6 x; d$ e' O (9)私は漢字が書ける。(能力) ! @# w& W; C% J/ y
(10)手術中は中に入れません。(状況1)
6 V. t# u/ A1 w3 v (11)この水はくさくて飲めない。(状況2) 0 H% s0 H s2 J& q* `8 [
9 O A, g- T! d
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 % Z. d5 ]0 w$ B. d) ^
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ; T" V& S) s& F0 q& ~
( u1 p9 g' x [% r3 F
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 # S; U1 o/ D s( r2 V
7 U1 Z& j9 K5 h2 `$ o% U
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。 . B/ {% f- G; X) d- k1 S% S+ E
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
* O. V9 C* {6 \
/ k# u% G* d$ [- M5 g. G2 ?「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
& k) q0 A, J! O) {! u9 [: ? Y 0 l$ i8 ^5 O2 x+ O& E$ ~
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。
) Y) o6 q% B% k" ?) O+ s7 O9 h他動詞 可能形・自動詞 4 U( z0 x7 p# P# b; |; t1 g8 @, S% ^0 }
皿を割る 皿が割れる
9 a* ^3 \) x1 V0 E& |棒を折る 棒が折れる
( g1 q0 g l$ E; f5 O; p紙を破る 紙が破れる
8 t6 g. Q' x0 X+ i; @6 N米をとる 米がとれる 5 X5 V ]9 G$ b9 n) F9 \( ]+ w- i
本を売る 本が売れる 6 e1 `- x8 E; X. F
# a0 b0 K6 U2 S; g
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 2 |9 M& k, F3 ^6 ?
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
, o" u: F$ s K6 a+ {! E / N+ j5 n* `' k K( e, X1 p: C
(14)ここからアルプスが見える 3 K2 x& G M& k) V9 _
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 9 g3 s X( J# _: V1 s1 u
% i) z! I( M) C% Q6 x. J- U
(16)車の音が聞こえる。
. J7 p/ f3 J. B" e# o (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
& u4 O% @5 t5 S: Y
! D2 f& ~* Y5 X/ \「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 3 L0 I6 G. K- H) l! L o H
9 D) E- n, O( Y5 {" @+ M可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 ; n5 J8 F/ x! U5 o3 B
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 0 J! H5 z$ n" A/ p p' h0 A( N
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 * l L: r7 X, x+ `, [
, i" H# N. f! S- L ^【可能形】
% \- n4 z1 g2 \/ h2 B2 g ⅰ 話しことばによく使われる。
8 B R* n6 M4 Q, I# d ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
' n0 l6 ]/ ?2 _0 n' \/ N【ことができる】
. h0 G; E4 [; J- ~% a ⅰ 書きことば的である。
: T. x+ v$ I. H' Q: ? ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 , r: [1 k# @9 @+ f% u4 A0 v0 o
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 , b8 L: X1 U! Z: e5 L6 I
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
2 C$ o: O* E4 u3 b v iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 6 L( ]: J9 u6 ^0 u& K+ W7 |
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
|