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作者:市川保子 2 X3 q4 T) o0 k* ^
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。
9 m' Q% \- y$ L& o6 j$ j) V可能文のポイントは3つあります。 & R0 ~! p, I* z
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
4 c5 H ?" y* ?まず、可能形の活用から見ていきましょう。
. R& W$ O% f+ o" Y8 Qすべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) ) K; P; B3 [9 t5 m( }' c
0 R1 Q; e3 U( m; }可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
8 H( T# i7 t( t/ P$ W ! {) c5 V; G1 _0 Y! i; I+ U7 z: h
8 k: D% m$ C0 c' ?; U/ K- T F4 z) F. r) d* X' n8 W; X4 q
* K+ U( D3 e* u" y1 `
0 {. \$ }4 A- `
, u8 \" S* P r# e
# u; z' U: M4 k+ ]+ r) n
Ⅰグループ動詞
) k( t3 u( N- b" Q0 E8 c" }+ ~: Q f; p S8 p; p' e: _) i
Ⅱグループ動詞
. j( t- R L5 b# ^4 {5 H5 U9 P6 H2 E. {/ |' {/ f! c# [: H( V2 U
Ⅲグループ動詞 , `/ \8 y7 F9 E& S4 M5 s
6 J+ g( j$ |2 O" T' e, k# A% y/ a! E& E( X6 C9 G/ w5 f* f
行く ikeru 行ける
) `$ Q: _3 P1 i2 f! j% z2 ?
9 i- |4 T) W6 O食べるtaberareru 食べられる
O6 s3 o; t8 e8 z% ^) Q5 k C: [ t4 r! `, Y: Y1 `
くる korareru こられる B& G! B1 u1 l
@% K5 |2 Y5 @" e% ]7 v* \* S
& a5 {- r1 A6 O, o7 U( x飲む nomeru飲める ! I% E: t$ K. U' @8 |/ j& ]# O
2 y3 b1 l% C( j b) C) p1 oいる irareru いられる % D* G% ?2 Q6 K) c; X9 l
) d- A0 |# A7 l8 Vする suru できる
2 j# c, c& Q7 }+ \" C' y- D4 }$ L: Z; }
8 G' n% Y, W' S0 q/ ]
遊ぶ asoberu遊べる
8 P B- E! a0 ^
9 F% P! k5 P; F7 q7 }& A: y. q 2 g8 E3 V& F3 j* F- `
' a' T. S" Z9 h# H8 y* e, k: ?! p& F0 P0 V
帰る kaereru帰れる * Q8 r/ m# N: B8 h
! a! _4 j( B- c5 u& v0 U% B9 `$ Z
会う aeru 会える 3 Y5 F& E3 y9 |8 ]9 P8 G
) }3 E5 @9 D4 r9 @$ I7 T( h( u" ^" y2 H, {2 |, `7 ~
話すhanaseru話せる
' N/ M3 V/ A6 ?: C: A# _
/ M" n) R" J3 ^8 W! D7 e「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
i- I6 J7 D! l" M
% k+ q- ^0 s& c9 Z7 u Z! M可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 2 X* E8 n2 R O- ?! l, t
' X/ o, h0 R- O' M
(1)私はドイツ語が/を話せる。 & s7 ~& y* T& m
0 h# j4 N0 ` y8 c. R; U" o可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 0 t- A, b. B! C
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
2 y* {4 X, P/ P; r: L; y6 Y4 @「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 & J- q" n a6 j' l5 d! H. H
/ t+ b4 E$ ~2 i3 @! y: L3 H8 \
1)主語か対象か混乱が起きる場合 ' m/ N2 g5 W1 y( O* E: ~- _# f2 i
(2)?彼は息子が引き止められない。
+ D8 F5 M5 M- _. Z( Q L2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
1 U- T' o; m1 Q- G v (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
, o4 y! \0 f7 C7 v6 B# ~4 V5 @3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
# U! ]+ e8 f) u3 r) S7 P. ? (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) + ]8 k7 U% y9 u
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
7 S% s7 D/ ^# j# U
% u; v0 @% e. j) e" f: X6 _4 A可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
7 r* o! l, C& T5 E0 q n# m
, U) u! |7 W1 u( l) r (6)?私にドイツ語が話せます。 - e& f) W- ~7 a9 P: `( a' |6 }
(7)○私にはこれ以上話せない。 # m; X4 s5 N2 P$ m0 G3 J2 u
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
3 b9 M0 E/ V c2 X) m8 }
7 x4 }/ @% v( W6 [7 s3 Z! d( q(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
% G3 u9 |$ k8 N% t# R" ]5 B8 W
% a3 |" z, F! ^可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
. K0 h$ \/ a8 @: f% q) J 5 M0 U2 v( d8 t
(9)私は漢字が書ける。(能力)
: D* ^; ?! |) \0 G) }, q (10)手術中は中に入れません。(状況1) 4 o9 X( h5 \7 v( N
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2) % X* \4 v3 n9 M. f9 \
# N( d: S% i( X1 W5 ~
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 7 A3 r' o( m. G- k4 O/ N. h
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ) z- `0 x+ i; d' f3 H5 L0 h
; K: T; V/ c2 a2 v: e9 F( }* Y可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
# p/ Z; D$ E& c- L6 _0 O + W) d+ I4 e. \ a: l& Q+ M) M
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。
' V9 x; _, w7 P; k" r (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
1 b6 E% U" E i7 c( ` 6 X3 \) r- i( t5 G8 r' s
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 8 t: E7 `3 k0 q v# ~. [
5 @8 {6 e `7 |- y5 A4 L+ ~
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 U+ A; q) P7 ~7 b2 m- N4 U
他動詞 可能形・自動詞 9 Z2 D" p1 a& E1 S6 f
皿を割る 皿が割れる
4 n7 L4 F: Y% x1 B/ X( W9 {棒を折る 棒が折れる
7 o9 ^- V# s/ L Q紙を破る 紙が破れる
& z. b4 g- K( j; v% E) H米をとる 米がとれる / b0 Z' ^6 N. n$ G8 a
本を売る 本が売れる + G" K ~) K+ D' z
4 z) d9 l5 F8 X# F! u# O( G" z0 I
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 . q# {$ S; O* }0 F) l
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。 4 K2 E3 [6 c f. g$ W: n2 G! r
: _3 f7 }$ @* v (14)ここからアルプスが見える 8 M, Y% C+ r1 C! J- D# g
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
, t! x: V1 e5 E7 S " [/ E# _; c- u; z2 a
(16)車の音が聞こえる。
+ ]+ u) z. y. Z: m7 ]/ E (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 $ I) @3 w9 R$ R
- p# ?! n2 f) @1 Y" f# z/ H
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 " a' ^- Q5 E3 ~2 W2 U& u' p
, B5 I6 h+ Q; Z6 N" e t, [& p可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
% h% g7 Q8 o0 |. f$ ]! v* R# Q結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 + d* X, B0 ^) K3 f6 ]% `
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 ' ^6 i" r4 N5 S8 q- c V6 N
- Q- D8 W7 a6 Z6 ]
【可能形】 ( B- A/ s2 j2 V& @4 e( y
ⅰ 話しことばによく使われる。 . Q$ H' _4 }+ u! D
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
- W+ ^) `. H' _9 p* R【ことができる】 v( u% w( v" E4 ^1 l) p
ⅰ 書きことば的である。 ) W' r$ ]4 f( U" o6 J( c
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
J7 W# c1 N! O( {' X$ W+ i ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
e4 m7 B, Y: S# j を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 & t! l( x) z+ O: d% N
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。
$ c; I, a: E* b+ w: B* v. H 早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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