日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
# }* g) v6 B' K2 R私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
5 c% E3 o9 l& X* |「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
  ^( T+ P' L* l" C   
& p' E! O. N& W「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
) v) x+ C' J+ P- x  t9 sそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
8 P6 r: g) r8 _9 m' S! k/ h9 e（１）                  雨が降っている。  
% U3 f- {. H/ i& ?. [（２）                  雨が降っているんだ。  
" v/ a( ^; ^5 f. S   
$ D& b3 d6 o* E（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
9 g4 R7 V. ?+ Q1 h. c$ M   
% N; h! r/ m; ?" }疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
2 Y4 Y& _- W; v; h   
! E: f- }6 R/ H* C　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
6 t4 v4 d" M, ]! c7 {" k' R例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
& i7 N8 a( l( w　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
" q$ g/ N/ P) H& M7 @　　　例：さっさと寝るんだ。  
/ i% n1 t; x3 x   
, q+ b& N$ m' i& e+ K6 }疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
   
　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
  ?" f% Z, Q5 r# d6 X6 A   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
  
& n6 m7 ?: t. M: l! v! Y8 ?4 [
# M0 j& J9 R, ]7 ?  D0 g
' Q3 ~; g8 j9 q/ {* k

+ j, ?$ N# Z; I9 m
　　　　動詞  

) U( H$ g: L- O: S: e　　　　い形容詞  

* `) I/ Q& s; C2 x# s9 b) r　　な形容詞／名詞＋だ  
3 {4 U# b; h' g. e

; F( G9 L' W" c. i, ^; w5 _: Z1 @8 Y0 ?行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
! Q  i  H9 r1 r- k( h. a行った  
行かなかった  
# p$ t8 o2 a5 M0 M9 z- E4 J
4 t: u: ~% k& @& e4 }/ M痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
痛くなかった  

- \' j/ p) e' k5 L/ Q2 d9 h, c～な  
, B7 J5 Z# m0 O& ^' i* s: J～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
3 Z) X$ _) _# T0 g「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
; P. }! l$ u$ x2 h4 w　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
, B1 {" g' R, @& W学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
1 h! ~, E2 z4 t6 \3 I   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
5 ^! P2 k- E! g, b1 Y# R学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
! ^4 h2 }  q1 \9 Z/ r9 Xただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。