三、使役态
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当一个人受到另外一个人的命令或使役时,动作就要变成使役态。# v4 v- P9 G0 G& C2 T) e7 b0 Q4 M
8 W2 S2 d: \9 T9 \1 ^ 日语的使役态形式为:. C, T% Q2 ^$ w+ h0 Q4 ?, D
1 ?% [( p: b# N# q% t* J# G 五段动词未然形+せる
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其他动词未然形+させる k1 F0 L; z- M5 B1 {
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其中,サ变动词的未然形是「し」,+させる变成「しさせる」,在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是:「词干+させる」。0 N$ D% X! E+ b
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动词的使役态有2种:
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$ |( }, L& m, p; f# A- D7 o2 ^ 1,当主动句的动词是自动词时。7 o$ S7 |3 i) q. W
- p5 j- _8 r; m& A 主动句:「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”
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2 m, }0 [& m! n% F 使役句:「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
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! D# s9 J4 u ^ 在这里,首先动词「行く」是自动词,其使役态是「行かせる」。在使役句中,动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人,因此,在使役句中主语不是动作的执行者。再则,原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此,假如当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时,用其使役态是个办法。" j; C2 k7 l& ~; @
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又如:「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
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“学生生了病,所以老师让他回去了。”! t) V; w: N1 o1 c) B, ?
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「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」
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“因为是忽然的工作,所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
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: k0 s6 k" y6 _7 I F 在这里还应该注重的是:有些自动词已经有对应的他动词,这样时就不用使役态而用对应的他动词。如:“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态,有可能译成:「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成:「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。& {) G/ `% w2 T+ g
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2,当主动句的动词是他动词时。
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主动句:「学生は本を読みます。」“学生读书。”
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$ M) ?. g+ t- I+ f/ @: \ 使役句:「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。” A+ F$ h3 o6 A5 W" @1 W
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在这里,主动句的动词是他动词,原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时,下命令的「先生」作主语,「学生」变成补语,用「に」表示,动词「読む」变成使役态「読ませる」,宾语保留。在他动词的使役句中,主语仍然不是动作的执行者。
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又如:「母親は子供に薬を飲ませた。」
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“母亲给孩子吃了药。”" ~( | C+ T7 A1 U3 ]+ f7 X
M- C% l8 x. N& G0 [1 f 「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」. e5 P2 M) p! p% m' e9 ^! z* g# r. D
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“那个公司让员工一天工作10个小时。”
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「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」
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/ e% j8 Y3 @5 \3 Q8 [$ _: X& q) Y “这个学校连假日都不让学生外出。”! R# i4 k& [+ K8 {! z) l
, H+ t# H# D$ d+ I4 I1 E 由于使役句带有强迫和命令的口气,所以除了「親に心配させる」等少数句子以外,一般不用于长辈作补语的句子。假如必须让长辈作某件事情,则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如:“让老师再讲解一次。”一般不译成:「先生にもう一度説明させる。」而译成:「先生にもう一度説明していただく(てもらう)。」关于这一点,不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
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