外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
) r+ b! }; r" v2 a日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
6 _& D/ `2 l. j/ O1 r日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
8 H: Z( H% s) b  s8 B6 p0 M" [/ D5 K「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
. ]0 B8 I" c  v, D* O+ @練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
, T/ [9 M7 e( ]2 a/ j) J8 G5 i「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
0 F) o$ E! G8 k+ I, C水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
! q* u# \1 G* h9 X: g3 {そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
: p6 j5 F9 k3 I+ @' P, cやはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
- t( ~, ~( F$ H0 r3 c: q5 _毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
7 [6 d4 u. D& G日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
+ A+ Z# G* `* j1 D……ありません。
二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
: g0 H- k) t$ ?6 m# Kまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
- K8 M' Z: ~8 R7 m2 J, _暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
+ x) {# \* {' q1 k6 m$ G0 V字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
6 L' A# o/ k7 ^7 T( d% I7 a4 M, dでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
, o$ h: g' E, A- r1 Z日本語が分かるかどうか……
' i; Q, \3 V6 v  [- j聞いて分かる、話せるのでなければ、
" T! U, p  v7 l$ R9 Y日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
- N- A: T& d% V! ~  r# u4 c字を見れば分かると言うのは、
. l4 [5 ?6 N. U; i3 J字を見なければ分からないのと同じです。
/ s& Z2 O) h) S  b  Yまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
2 d6 E4 S0 C6 D+ H/ u; c* u発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
5 s$ M& E0 @; x: J. {- _: U日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
- x; d4 T2 w' n. H, j) v発音　　　　　　  「はし」
# X% l4 u2 Z# v6 I$ iアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
$ n$ h0 A  Z( i6 k8 }+ }  B, b誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
* U# K/ t( @, G. ]" ?「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
* {  z! E) m: F: n" A勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
三、
/ a' G4 ]; V$ B- g* R5 Q+ pでは、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
/ L9 O* n. ?+ V4 s8 u! n/ F水泳やピアノと同じで、進歩しません。
; R9 P3 ]6 n. v7 T; r9 G（Ⅰ）「聞く」練習
- P6 y  P) Z& h3 mまず教科書のテープを利用しますが、
3 @+ k0 G. r7 o4 {; n0 @& u4 g教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
; @* w% j' }& P, E& I①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
2 w* a! t& z7 P, u$ m* \見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
( Q0 K+ S. K- n3 G( d②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
2 I: _) s$ P+ c9 Tセンテンスの切れ目です。
( M+ l& Y" w4 t) P& |) P: Xセンテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
; g) Y# k5 W; _, g* b/ l1 \そしてリプロダクションという方法で練習します。
( H5 _! r. \5 a- @* c　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
# V' H8 p( C/ X. u0 {. Vリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
( [! T7 `& f( V+ J2 y& e目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
5 G0 i4 \# M5 i一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
0 v- f; h4 d0 o7 o7 n) J! ~2 k- _# fどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
* Z% r! Z+ U+ M: B% Y: _) C# b自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

この練習を毎日行なうことで、
6 `/ G) X; T- L. t( {  {* j4 W        先ず、正確に聞き取る訓練、
, V- c9 x& Q7 _) |" ^2 A        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
. |6 ?/ R. e, {' p        記憶力を高める訓練、
        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
" {$ h7 R0 ?- ]7 X" w……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
# i$ B$ x' I& o6 ^! ]/ s日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
3 G" n& S$ ~2 w) N. R7 u7 R
. a# h1 c- Z" Yある時、私は列車の中で、
7 l3 q# Z6 h& M0 L' v$ w& g指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
  P4 D6 X, ?3 T3 u1 rもうすぐ演奏会なのですが、
+ h. |$ ~/ s/ }+ m指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

また、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
/ \, v' L' @0 y- o1 W一年後、ウチの学校の外事処で、
. x, b8 v2 j, u/ `日本語ができる人が必要になったので、
+ V( _6 k. k% H3 sその学生を呼び戻しましたところ、
, K/ k4 Z2 K4 _6 r8 m- aもう何も話せなくなっていました。
$ b* J8 l. n0 Y# J& u* }字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
$ K( i/ j. q8 e  q, A8 s
私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
9 c5 n' L7 z8 f% d% \ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
# B) K. W6 k) x* s9 X1 \8 Q) _  s聞きながらローマ字で書き取りました。
$ A* ^6 h7 V* M" ?! q* n) r私の時も、
+ j* e$ Q$ ?9 E0 K皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
  F. N( m5 x/ @& z0 q, C  _ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
/ E7 w1 H; T  a練習に利用できるものがたくさんあります。
- _. C2 R- N+ qとても幸せです。
) E, W1 p  ?7 }: u( B4 n- j教科書の本文のテープの他に、
9 Z! i' I( o6 R8 ~6 A% u5 p' V/ V# rニュースを使って練習するのもいいでしょう。
9 w/ u3 f2 Q( rニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
" U5 v) a$ m+ e4 ]1 sいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
9 ]7 c. T. B: R4 a) B何が、どうなったかという完全な文になっています。
+ @+ u" t: [2 V- b& p8 j) M% dドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
. q6 y* P8 C7 e$ ?9 V表現も変わりますし、
* t+ h, M  z  ]1 b完全な文ではありませんから、
! P/ j$ v; T- A少し難しいかも知れません。
) y+ W( C, v7 s! C
9 l( }  t7 M) f* N5 a時々、三年生の学生と
: P, ?+ K6 _% G( Q+ Q% S9 }$ w部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
/ _1 S9 t& Z. L" y一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
1 S$ k$ Y- W1 K6 L) J3 E3 `2 _また、聞き取り練習をした後、
0 |, b, @& [2 v「頭が痛くなった」と言っています。
" n8 F. T8 Z! l1 D毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
( h4 `/ X6 ^* x( v1 w; X. K: y  [, R次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
+ Y" [$ P$ j! `7 _８００メートル走っても
, q. T0 b4 L1 p5 ?足は痛くなりません。
それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
! `3 a* f" z+ g5 v. ]頭は痛くなりません。
) i1 R! q; r; J& r2 M; i: t頭が痛くなるのは、
3 q# z5 W, Z% f6 I/ ^' e毎日聞き取る練習をしていないからです。
- W  h2 \6 C% Y- u; L( z0 z（Ⅱ）「話す」練習
& O2 r! n+ U. V8 ?次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
7 \4 M* h; ]& G! Q日本語で考える習慣をつけることです。
1 c1 k0 `4 h. M: nいつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
4 P6 s2 [) a& {, Bもし分からなければ、辞書で調べてください。
6 Q( t* j* [4 g! F" \# t+ Qこのようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
( m; R- H" V: I2 e: {聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
0 l0 J# Y; u1 q- W( u( c+ C5 V何をやってもいいですが、
1 @0 ~& p/ b3 h頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
& u) c9 W  u) o分からない、
9 ~: {3 l6 b  @- J% O習っていない、
1 t! i2 n7 j: Z+ g! T  J1 g教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
' V8 s2 u  _* t" Q4 W) \毎日三度三度ご飯を食べる時、
" _2 F, u# m7 }, P  e" [「これは何ですか」と考えます……
, h+ z0 K; P% }5 \「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
' B3 |) i3 L0 G「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
* X% o! ^3 ?4 N- _+ E! D「これは……」【菜】おかず
" ]9 n/ @: t2 n0 B, y: a「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
" S6 Y7 s7 o, s6 n( y0 \' F: d「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
/ D( E& Y) E% a4 O6 ^分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
4 k) }  C1 @# N. k【照镜子】鏡を見る
  l' \  _% B+ n# F) H5 E6 E) u* h【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
( }0 y5 k: u4 X; g5 B+ x/ Y5 w【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
9 s" D2 r/ c4 @9 C3 m0 x見たもの、見たこと、聞いたこと……
: r& V# r: c! O: I( m+ q$ M日本語では何と言うか考え、
, N  t# G. {4 D# D分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
: r# U' d1 w2 B3 @! U* j! k「妈，这叫什么呀」と、
- o' k- U$ s% ~2 t+ N; _  a6 m毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
! X( q' Y4 i$ O5 [" |1 I, I, u一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
+ V' t9 `0 i# g% |: C授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
, Y& u/ m7 d/ H$ t6 @7 x) \「～は～です」を習ったら、
- c: `* \6 `/ p/ B" j- j9 l身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
1 o+ Q1 ?" ?: }) ?. q- a「～します」「～しました」を習ったら、
+ E" G1 D7 d, }0 v今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
8 X9 m& Y) v- X+ U一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
8 S4 N0 ?  W, y- B& tもし忘れたら、また調べてください。
, h0 P3 z6 t% ]2 u0 oよく使う言葉は、忘れなくなります。
: d: }; X; _7 {, \& Y% l# \# nそして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
$ ~$ Q' O' \1 S- U/ l& W日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。