外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
$ F. g5 F6 B/ |/ l1 c. w' L8 t8 \日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
. L6 e% l  o3 A% Y  k日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
' j, N& e. E8 ]5 i練習すればするほど、上手になります。
「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
4 O8 D% J% g6 H4 e! S) l……ありません。
二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
2 C7 U" {( A) y+ s3 X+ _図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
! q  A& c# Z/ A字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
( R- Q& `# M0 {では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
$ K# [) G5 d& J; K日本語が分かるかどうか……
! h( y: s& }" X聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
0 V% X4 C+ V& U5 K「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
3 D4 W2 B) g  k+ |: l3 p字を見れば分かると言うのは、
7 l( _: y9 Y! U2 S/ m3 b字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
6 _: g5 J- o+ |8 C/ q" V日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
/ U1 ~& W8 d0 y+ Y& u3 G& Eアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
; @, R4 x4 ?- B1 _( y3 ?5 S日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
# Q' {6 n5 i7 W0 Z. K先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
4 ~# w7 b& b: o) u  dそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
' D. l0 P0 F3 g5 P必ずこの順序でなければなりません。
) b  T7 p8 ^5 h. f9 M; B誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
$ f* t- t; S( F, z& K& l5 N三、
では、具体的に、
! W. J2 c5 Q- d* A9 Z8 h5 G8 _  lどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
# m" s- k5 U# i+ w1 ?% r+ l! l/ b特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
水泳やピアノと同じで、進歩しません。
+ B9 a( z# j% z' l3 F（Ⅰ）「聞く」練習
6 M$ K8 r& f% F1 e7 Wまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
8 z% R1 N6 E" t  R- qいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
! }" ~2 Q  w. Y1 |7 g, aそして、大体どんな内容だったか、
! `/ ^0 k2 Z0 d8 o4 V; L見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
3 z  B0 E. l" w( @( D7 S7 |5 A. wセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
! r0 q- l( i4 U6 j0 @見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
% \- u& Z) }  Tセンテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
) T: H/ l3 T' O/ }9 d1 jそしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
/ h1 Q, W4 h& K$ g( cリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
, D0 V- o$ e4 v0 G5 b% u( n2 ]分からなければ、何度も何度も聞いて、
& _' o1 ~# K4 ?8 W' [8 Z一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
- D0 j- t2 M8 u! S$ A, M4 H& z目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
) L8 O7 G8 k2 J6 e一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
& J& T7 F- ]$ a* \. h) h③書いた後、意味を自分の頭で考え、
; _8 l+ I& T; P7 d' D: kどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
( u) l8 D/ Y1 l8 b/ u3 o7 t④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
$ w- ^& o. i- t; r! I        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
( L) F% O. h& w- w' m7 tこの練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
7 k5 m) s# Q6 L* I毎日とは、一日も休まないで、ということです。
. S, P# d. j; P0 d% f日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
* P2 Q; c: p4 |特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
8 ?' V! z0 B+ L, R. gもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
& y( n" s4 ^' N
ある時、私は列車の中で、
7 y# I# |/ v* R/ v  |9 H- I; c指に包帯を巻いた人に会いました。
- x; f* D0 [8 x3 _8 dその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
9 I+ b9 [0 s, m$ y& l. e
また、以前、
3 E5 ^) D+ z5 e9 f毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
# q! t. _4 {- m# \. Q% q; Y日本語を六年間勉強しました。
7 s' X- J  f6 Q8 q) A4 k2 Uこの学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
& `: }9 T3 f$ _* m+ x8 vその学生を呼び戻しましたところ、
1 P. n1 l6 X. o% i) D9 s( Vもう何も話せなくなっていました。
+ U* L  c& ^7 s( m7 H字を読めば分かりますが、
# `+ W# M3 _3 H$ k' n2 d9 H聞き取れないし、話せなくなっていました。

私も大学一年生の時、
, l$ G+ x& b5 l% v0 @毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
( u, e, S; R$ ^1 L) ?3 y' A私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
* V6 v8 o' Q: c- a5 _/ J( ~9 W2 H- e" _ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
* M+ A! ], u4 |( X聞きながらローマ字で書き取りました。
* l' e( Q4 J5 ~1 {私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
6 M3 D- i0 l9 D5 N, @1 o
皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
8 |' w2 O! K2 A2 p衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
% d/ Q. M. b% Vとても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
( u  W0 Z6 U5 Z/ K$ Jニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
. [( `+ H1 I3 i& J) H8 Wいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
( `4 G3 I7 t; J7 s何が、どうなったかという完全な文になっています。
0 c; ?3 Y: J8 d7 R) Dドラマは、相手によって、
1 u, N: a, W3 k5 \また男の人か女の人かによって、
+ G+ [. i. e4 r* O8 ]4 y8 {表現も変わりますし、
8 t' O- ?% o. G$ x# h6 k完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。
8 o/ y7 o7 k/ i! D  B) u# X
時々、三年生の学生と
2 j2 Y6 g# k' u: b1 Q部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
  ~) h8 l4 w0 d聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
, j9 q+ `- Y0 [5 |# X2 ?1 m3 p「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
: O, C% s( Y- G8 x; y次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
2 A* u2 t4 B# N; n3 }８００メートル走っても
足は痛くなりません。
それと同じで、
6 y+ f& _: Y% M  x  t# k8 ?9 ]3 \毎日聞き取る練習をしている人は、
3 k# |/ f( a1 q4 @  c# S8 b1 x頭は痛くなりません。
8 ?: Z2 g' g/ I. Z) V頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
  h" A0 d7 e  K. o8 s6 I8 L. @（Ⅱ）「話す」練習
- ]6 N' r: O0 N3 O次は、話す練習ですが、
+ A- c% s& a/ z! N: hその前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
- v! K7 g: V$ _もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
! B3 X9 Z6 N: p+ t  O. C6 q聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
7 Q5 `- W. \6 Q- O5 ^6 Q9 v. ?頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
8 d8 n" A  V; a# gすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
  K% @' m0 R5 }4 k/ u+ ^教科書には、まだ出てこない……
# V. O$ |( ~0 s, x+ Mだから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
  e2 c9 U% d1 l「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
; q: M" l/ i( q- X「これは……」【米饭】ご飯
- m1 L4 D+ x1 L4 R「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
0 b: ~; D3 B# L8 _「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
6 ]. Z7 W" ]! w" |; E! \) yご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
6 w" k/ f- c' ~$ c, X6 F6 M7 C分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
1 Q0 W& Q( {' E日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
; R" [3 m6 X4 h【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
7 n+ E% v6 w1 T) D$ q( K名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
& }; a3 b6 U8 E( |! a分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
+ @. l7 }. T, b「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
' X" B  o, i0 r& e* ]一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
: C3 ?4 f1 p8 c7 X授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
) M- t3 n" }8 r' ^# ^4 H" Vでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
% D  P) ~8 L2 _「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
. u2 r+ ]( e2 \$ E毎日使って、覚えましょう。
  t! K' b8 C& q# m) \% V「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
/ ^$ k: Z' y9 n$ {いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
0 m8 E( L' w7 ]# Q- H忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
. h7 `  W) S. c6 H使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
: [+ G, e9 \0 Q& Xよく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
. y6 d6 D; t/ f  ]# o# B先生や友達と、
* V- x8 u1 w8 i2 I日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。