日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
: y+ \2 b6 t3 x  X: q　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
1 m. c+ `8 J: n1 N　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
8 q/ s7 r- y' H0 Y6 M. B3 v　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
　　二、动态描述的各种形式
  x2 T* |5 E3 q) W# L3 W* [9 E1 `　　不同的词性有不同的表达方式：
! J, ~, o8 {, B% c! y　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
　　“大学毕业后，成了教师。”
  M! r% z+ L0 a+ F; B　　今年で40歳になった。
! U, i& X! x% r　　“今年40岁了。”
　　2）形容词词干＋くなる
　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
( p! X/ f! Y0 S, o　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
+ P1 B/ D  K2 x9 j　　4）动词连体形＋ようになる
0 g/ u! I; w( A* O2 x4 k0 {$ U　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
, l; C$ Y% U$ L8 k8 ]　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
" T+ p0 z7 Y- Z7 I　　1）体言＋にする
% P; D! s8 h/ e: V　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
* J" z/ ]1 @" |5 d% Y5 r- @　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
( O* d/ a- E! o: h' t5 \　　3）形容动词词干＋にする
　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
% r# Y1 L5 n4 S- s$ L. h7 s　　“希望多干活，把生活变得富裕”
　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
. l$ Z% r' f, b$ v　　4）动词连体形＋ようにする
9 [2 h; Z' z) [, f! F8 e5 |9 M　　明日からもっと早く起きるようにする。
( s4 {# p- A& t9 K( ^　　“从明天起，我要更早一点起床。”
　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
8 K$ H6 O' z  l* D: _5 G! b2 H   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）