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发表于 2005-11-21 10:56:00
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两年前,东京都内某大学的教授,因为气愤于出席率的低下,于是出了这样的考试题。在卷纸上印着包括自己在内的几张照片,问“我是哪个?”
于是第二年自不必说,学生间流传的课堂笔记复印件中附加了任课教师的照片。不去上课的学生也有自己的理由。每年都是不变的单调授课。曾经也有很多只顾讲自己喜欢的内容,完全不顾学生们的感受的教师。
最近,这种风潮似乎确实有改变了。在某国立大学给教师发放的教师手册上,能够见到如下的记载。运用幽默的教学方式调动学生积极性,总结每次讲义内容进行授课,使用录象等画面进行授课。
每次授课时候发放打印的课程概要被称为是常识。授课内容也变化了。以政治学为例,以前是阅读卢梭的「社会契約論」,记欧洲议会史等死板的笔记,而现在是使用邮政民营化等的现代问题,也有研究现在日本政治家的课程。
不过有趣的是,在学生中也有人持有这样的意见。“现在是一个信息爆炸,不知道应该读什么,不知道应该去相信什么的时代。课程采用现在的素材感觉就是加重了这种迷惑,还不如去读古典。”
是说“任何时候,也不能让所有的学生满足”好呢,还是说“任何事情都很难找到平衡点”好呢。要好好考虑下了。 |
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