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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为: e# M$ ^: s+ ]2 B- p# L
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
0 j( R4 u; X$ | 不清楚什么道理。
8 B" y' [5 c6 n/ J 2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更% j8 V- R! D% a$ ?8 J3 Y8 s) h
深。
" b( o) V! b! K4 h/ B, \ 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字
3 l/ k3 t7 l B$ I7 }' S" H6 C 典可以改天。
+ ~7 C' B# Y2 k9 o9 [ 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。- y2 J5 b4 v S& I
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) M! p" Y. [. Q3 R( W* j2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含
/ M1 ~: I5 i: G/ W1 a- m 义,光看中文解释是体会不到的。建议:' c" c! M* a5 {* E4 y
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
5 t* W' @5 d7 ^9 @ 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。( C1 a' Y! N% k; n6 @, K/ ^
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。; l* W$ L9 r6 W, X
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3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:
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1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
0 i5 F% t' t z$ O" f 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。) y. d0 S* x! _; o" `/ K
3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的
l3 D {: y* q7 R( j 深层意思。通过比较可能掌握得更好。: C: L+ }1 [* E: B. }$ v7 P
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
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/ R7 g8 ~6 b9 r9 d# e. i5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
* C8 U& {) C0 \" u+ X) i 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
5 h$ Z- P3 S$ T/ {7 V% j 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
6 ^& f/ j6 C. o% Q* x% k 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。, P- y2 y/ O, O/ f$ w9 X( I
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