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[其他] 请问哪位有现代汉语的资料?

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发表于 2006-4-5 16:25:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

  本想4月份放弃不考的,可听说现代汉语一年只安排考一次,所以想花一个礼拜的时间突击复习一下,哪位有复习资料?共享一下可以吗?
不管怎样,先谢了!

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发表于 2006-4-5 16:51:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

如果你在广东省内我帮你想办法。
其它地方我就帮不了你了。
我这次也要考这门,唉,感觉那些题目好幼稚的,不看书就很难猜对。

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发表于 2006-4-5 19:21:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

你好,我在深圳,可以把你的资料共享一下吗?

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发表于 2006-4-6 10:25:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

天一书店的联络方式是:0769-22631307
可以订购一套北大燕园的模拟试题,命中率很高。
用快递的方式,第二天就能收到。
你可以找他们帮你打七五折,哈哈!

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 楼主| 发表于 2006-4-9 10:33:47 | 显示全部楼层
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发表于 2006-4-9 14:28:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

现代汉语视频课件
现 代 汉 语
主讲教师:陈义群  副教授  黄明明  讲  师
>>>>>>>>>>>>>>中间自己加<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
用影音传送带下。。。。。各位趁早

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发表于 2006-4-9 14:38:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

现代汉语
【说明】
考试题型:单项选择题(20分)、多项选择题(10分)、判断说明题(5分)、术语解释题(6分)、分析归纳题(32分)、改错题(12分)、论述题(15分)。试题题量较大,考试内容重在识别、理解、分析和运用。
现将考试的内容列出,认真理解材料所列内容,理论联系实际,其中应特别注意语音、词汇、语法三部分为重点。各部分所占的分数比例大致是:绪论5分,语音27分,文字8分,词汇16分,语法32分,修辞12分。
第一章 绪论
1、口语是说出来的话,亲切自然、句子简短,常有省略;书面语是用笔写下来的,用词精审、结构谨严、逻辑性强。书面语以口语为基础,是口语的加工形式,周秦时代的书面语是文言,汉魏以后出现古白话。白话包括古白话和当代白话。当代白话就是现代汉语。
2、现代汉语有两含义:1)以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话;2)包括普通话和方言,方言分7种:北方方言、吴方言(苏州)、湘方言(长沙)、赣方言(南昌)、客家方言(梅县)、闽方言(福州)、粤方言(广东)。(填空或选择)3、汉语特点:1)属于声调语言;2)缺少严格意义的词形变化;3)修饰语用在中心语的前面。与古汉语比,现代汉语的特点:1)无入声:2)比古汉语有较多双音词;3)修饰语比古汉语复杂。(简答)
4、汉语规范化包括:1)规范明确;2)使规范普及。

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发表于 2006-4-9 14:40:01 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

第二章 语音
首先,要分析语音现象,语音的物理、生理和社会这三大属性是最基本的,而进一步学习语音现象,音素及其分类也是必须掌握的;其次,要分析和把握现代汉语语音,其最自然的语音单位音节及其结构构成是重要的,接着要进一步了解声母、韵母及声调的特征和组成,并在此基础上掌握音节的拼写规则。最后,我们还要掌握语音在实际运用中产生的临时变化现象即语流音变如轻声、变调、儿化等。
本章的重点和难点是:1)调值与调类的联系和区别;2)声母的特征,我们可以从发音部位和发音方法两个方面去掌握,这是考试的一个重点,务必对每个声母的特征有准确的了解;3)韵母的分类和特征,其中单元音韵母的特征和复元音韵母的结构分类是难点,另外,四呼也是不可忽视的内容;4)音变中轻声的性质、上声的变调及儿化的拼法以及字母和音素(音位)的关系等。
具体要点如下:
1、语音 1)定义:是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,是语言的物质外壳;2)性质:物理性质(音高、音强、音长、音色四要素)、生理性质(发音器官的三部分)和社会性质(本质属性);3)单位:音节(可感知的最自然的语音单位)、音素(元音和辅音)。
2、元音、辅音的区别:
气流通过口腔鼻腔,受到发音器官阻碍
发音时发音器官保持均衡紧张状态
发音时气流较弱
发音时声带颤动声音响亮

元音
否,不受阻碍




辅音
是,受到一定的阻碍
否,成阻部位特别紧张

多数声带不颤声音不响

3、声调是音节读音高低升降的变化,是音节的重要组成部分,又区别词义的作用,声调高低升降主要决定于音高,声调高声带就拉紧。声调的种类叫调类,调类的实际发音即声音的高低升降叫调值,一种方言有几种不同的调值就有几种调类,调类的多少是根据调类的种类归并,不同方言间,调值相同调类不一定相同。古调类到今天普通话四声演变的规律见教材p45,可用四句话概括:平声阴阳清浊分,全浊上声归去声,入声全浊归阳平,入声次浊归去声。

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发表于 2006-4-9 14:40:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

4、声母
1)普通话共有21个辅音声母和两个零声母。普通话声母全部由辅音充当,但不是所有辅音都可以当声母,两者区别有:a、角度不同,辅音是按音素的性质来划分,声母按音素在音节中的位置来划分;b、范围不同,声母由辅音充当,但辅音不等于声母,如普通话有22个辅音,其中“ng”只能做韵尾不能做声母,“n”既可以做声母又可以做韵尾。
2)普通话声母按发音部位(气流受阻的部位)可分:双唇音——b p m,唇齿音——f,舌尖前音——z c s,舌尖中音——d t n l,舌尖后音——zh ch sh r,舌面音——j q x,舌根音——g k h;按发音方法(构成阻碍和克服阻碍的方式)分:塞音——b p d t g k,擦音——f h x s sh r,塞擦音——j q z c zh ch,鼻音——m n,边音——l;根据声带是否颤动,分:清音——浊音外声母,浊音——m n l r;根据发音时呼出的气流强弱分:送气音——p t k q ch c,不送气音——b d g j zh z。
5、韵母
1)汉语音节声母后面的部分就是韵母,普通话共39个韵母,韵母主要由元音组成,二者区别类似声母和辅音区别,主要有:a、角度不同,元音按音素性质划分,韵母按音素在音节中的位置划分;b、范围不同,韵母的主要成分是元音,但韵母不等同于元音,它可以由单元音、复元音构成,也可以由元音加辅音构成。2)韵母分类:按结构分单韵母(重点掌握舌面单元音韵母图,教材p31)、复韵母和鼻韵母;按韵头情况分开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。能够根据实际情况分析声韵配合规律。

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发表于 2006-4-9 14:41:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

6、音变  指语流中的语音变化现象。含轻声、儿化、变调、“啊”的音变。
1)轻声不是一种独立的调类,是连读时产生的一种音变现象,决定轻声性质的主要是音长和音强。轻声字有相应的原调,由四声音变而产生,它没有固定的调值,音高和音强随一定的环境而变化,通常取决于前一音节的调值,如:A阴平后的轻声32 例如 干的;B阳平后的轻声 43 例如 潮的;C上声后的轻声34 例如 躺的;D去声后的轻声1 例如 坐的。但由于轻声不是一种独立的调类,所以轻声音节不标调号。轻声在语义表达方面起着积极的作用,如区别词义(老子2、瞎子/虾子),区分词性(大意    名词和形容词、生气    名词和动词)、区分词和短语(东西)。普通话大多数轻声音节都同词汇语法上的意义有密切的关系。如:a,助词轻读 我的、好得很、轻轻地、走了;b、方位词轻读 墙上、地下、屋里;c、趋向动词轻读 过来、下去、跑下去;  d、语气词轻读 好吗、来吧、他呢;e、双音单纯词后一个音节轻读 葡萄、萝卜、石榴;f、重叠词的后一个音节轻读  看看、试试、摸摸、妈妈;g、词缀轻读(后缀与中缀)桌子、我们、石头;h、量词“个”轻读 这个、三个。另外,还有一批双音节词的第二个音节习惯上也要读轻声,如:玻璃、耳朵、头发、太阳、芝麻、打扮、痛快、豆腐。
2)儿化  普通话中er不跟声母相拼,可以独立成音节,如“儿、而、耳、二”等,还可以附在一个音节的末尾,使韵母带上卷舌的色彩,这就是“儿化韵”,儿化韵里的“儿”不是一个单独的音节,而是表示某一个音节的韵母变为一个带有卷舌动作的韵母。儿化音节的拼写比较简单,只需要在原音节之后加上一个表示卷舌动作的符号“r”,如“头儿”写成“tour”。儿化的基本性质是卷舌作用,如果韵母末尾的音不便于卷舌,就要变原来韵母的音色。
3)变调“一”和“不”的变读:去声前变阳平,非去声前念去声。如:一心一意yì xīn yí yì,
不三不四bù sān bú sì
4)“啊”的音变 了解一下教材P60的例子即可。

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发表于 2006-4-9 14:41:23 | 显示全部楼层
本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 07:49 编辑

7、音位、现代汉语语音规范、语调
1)音位(重点)  实际语言里能够区别意义的最小语音单位叫做“音位”,比如南京话里“l”“n”读音相混,也不区别意义,n l在南京话里是同一个音位,而北京话和上海话里n l不能互混或替代,有区别词义的作用,所以n l在上海话里是两个音位。普通话有32个音素音位(22个辅音音位和10个元音音位)和4个声调音位。同一“音位”里若干声音相近的音素或声调称为“音位变体”。音位和音位变体是类别和成员的关系,即一般和个别的关系。
2)音位变体分自由变体(社会习惯造成,如南京人n l)和条件变体(环境条件不同造成)。
3)音位是具体语言或方言中能够区别意义的最小语音单位,音素是从音质角度划分出来的最小语音单位,不—定具有区别意义的功能。音位包括音质音位(音色:元音和辅音)和非音质音位(超音段音位:声调)。—个音素只用一个音标表示。
4)语音规范问题一般出现在考题的选择和改错当中,考查学生平时的知识积累,复习时将课本中例子看一遍稍作了解即可。
5)语调指句子的抑扬顿挫,常通过句子中的各种停顿和重音来体现。句子中重音一般是有规律的,包括句法重音(自然重音)和句子重音(逻辑重音),对教材P83—84页的例子可通读—遍。

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发表于 2006-4-9 14:42:04 | 显示全部楼层
第三章 词汇 重点理解和把握以下几个方面:1)语素的性质、类型及其与音节、汉字的关系;2)词语的构造方式,注意单纯词的形式和合成词的类型;3)语素义与词义的关系,尤其是第二、第四两种类型;4)多义词的意义构成、反义词的类型及同音词与多义词的关系;5)同义词的区别;6)基本词汇的特征、外来词的类型、成语与惯用语的区别以及语素、字、词的联系和区别等。 1、语素和词 语素是最小的语音语义结合体,是有意义的语言单位,不同于音节;是最小的有意义的语音单位,不属于独立运用的语言单位,和词不同。现代汉语中单音节语素占优势,像琵琶、萨其马等两个音节语素很少。一般情况下,一个语素就是一个音节一个汉字,但也并非完全对应,有一素一音一义,是单音字;一素异字一音,是异体字;一素一字异音,是异读字;异素同音同字,是同音同形字:异素异音同字,是多音多义宇;异素同音异字,是同音异形字。 语素分类有三种:1)单音节语素和多音节语素,后者主要是古汉语遗留下来的连绵词(琵琶,玫瑰、珊瑚),音译外来语素(葡萄,巧克力)和模拟声音或表示感叹的语素(嘀哒,哎哟);2)成词语素(山、的、呢)和不成词语素(宏、泳);3)定位语素(可、阿,化,者)和不定位语素(民、空)。 词是表示一定意义,能独立运用的最小的语言单位。现代汉语中双音节词占百分之七十以上,但常用的动词以及代词、量词、介词、助词等,主要是单音节的,也有少数三音节、四音节、五音节以上的词语,如:电子计算机。 确定词的方法有四:1)能单说,能单独回答问题的最小语言单位,如苹果、买;2)能单作语言成分,如金项链中的金;3)提出法(把语句中所有作句法成分的单位提开,剩下的虽然在对话条件下不能单说,但也不能看作句中某个词的一部分,这样的语言单位也是词,如虚词基本由此确定);4)隔开法,即看某个语言单位能否插入别的语言成分,不能插入的是词,能插入的是短语,如海带是词,大浪是短语。 词汇是语言里词和熟语的总汇。它是个集合概念,指一种语言里或某一特定范围里所使用的全部词语的总和,单个的词语不能称为词汇。
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发表于 2006-4-9 14:42:26 | 显示全部楼层
2、词语的构造 词包括单纯词和合成词,单音词(除儿化词外)只能是单纯词,多音词可能是合成词,也可能是单纯词;单纯词可能是单音词,也可能是多音词;合成词只能是多音词。 现将单纯词和合成词分别举例如下: 单纯词: 单音节——车 塔 双音节——联绵词   双声——蜘蛛,伶俐 叠韵——哆嗦、霹雳 非双声叠韵词——蝴蝶、垃圾 叠音——奶奶、猩猩 译音——马达,里拉 三音节以上——巧克力、可口可乐 合成词:组合式:复合:a支配式:掌柜,雪耻、反侵略 b补充式:充满,证明、车 c陈述式:内疚、眼花,国营 d并列式:泥土、印刷、美丽 e偏正式:汽车,公审,果树 重叠:伯伯、馍馍 附加式:a前缀+词根:老师、阿姨、第一 b词根+后缀,帽子、鸟儿、热乎乎 简称的常见方式有: a、截缩(截取原词语的部分词语):中国人民解放军——解放军,清华大学——清华 b、紧缩(挑出原词语中有代表性的语素组成简称):基本建设——基建,简单介绍——简介 c、挑出原词语中的共同部分或概括原来几个词语的共同属性加一个数词组成:废气、废水、废渣——三废,初伏、中伏、末伏——三伏
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发表于 2006-4-9 14:42:55 | 显示全部楼层
3、词义 词义有客观性、概括性、模糊性。 词义有本义,即文献记载的词的最初意义。如:“猪”本义是“小猪”基本义:词在现代最常用的意义,有同本义一致和不一致两类。如“猪”的基本义是“一种头大、鼻子和腿短、身体肥、供肉食的家禽”。引申义分两类:一是从本义、基本义发展出米的,另一种是从引申义再发展出来的比喻义分两类:一是从本义、基本义发展出来的,另一种是从引申义再发展出来的。具体例子见教材P168 词义的发展变化主要有词义的扩大、缩小和转移。词义的扩大指变化后的词义比原义概念范围扩大,由特指变为泛指,由个别分为一般,由部分变为整体,例如:“河”原本为黄河,同“江、淮、济”一样,都是专名,后来成为通名,泛指一切江河。词义的缩小指变化后词义比原义范围小,由一般变为个别,由泛指变为特指,由整体变为部分,例如:“金”原是五色金属的总名,后来专指黄金。“勾当”原来泛指事情,无论好坏,现在专指坏事。词义的转移指由原来的一种意义转移到另一种意义,例如“兵”原来指兵器,后来指拿兵器的人——士兵,“蓝”原来指一种植物,后来指象晴天天空的颜色。 4、同音词、同义词、多义词、反义词 声音相同而意义不同的词是同音词,在汉语里是指声母、韵母、声调都相同的词。如普通话里的“y”——易、亦,亿等。同音词分为同音同形词(怪——奇怪:这人真怪,怪:——责备,怨:这事也不能怪她。)和同音异形词(如“简朴”与“简谱”。“加工”与“夹攻”)。 多义词和同音词的区别。多义词和同音词中的同音异形词容易区分,因为异形词在词形上就有区别。多义词和同音词中的同音同形词有可能混淆,原因有二:一是同音同形词也可以说是用同一个语音形式表示多个意义,在这一点上,它和多义词有共同之处;另一个是有一些同音词确实是从多义词分化出来的。一般区分多义词和同音词(主要是同音同形词)的原则是:现时意义有联系的是多义词,现实意义没有联系的是同音词,因此上面说的怪的“奇怪”,“怪物”“大惊小怪”三个意义是一个词的不同意义,“怪”是多义词。“怪”的“责备”义同上面三个意义没有联系,算另一个词。“怪” “怪”是同音词。 同义词分为等义词和近义词。同义词可以从意义、用法、词的附属色彩上辨析。具体例子请看教材p181图表。 反义词是表示相反或相对意思的一组词。可以分为绝对反义词(死、活、动、静)和相对反义词(黑、白、陈旧、新鲜)。
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发表于 2006-4-9 14:43:18 | 显示全部楼层
5、词汇的构成 1)基本词汇(简答,论述题)和一般词 基本词是词汇的核心部分,它长期存在着,并且为构成新词提供基础。 基本词包括下列几类:a、表示自然现象事物,人体器官的一些词:“天”“人”“牛”等; b表示生产资料、生活资料的一些词:“刀”“屋”“布”等;c表示最基本的动作行为、性质状态的一些词:“走”“高”“香”等;d表示时令、方位、数量、指代的一些词:“年”“春”“我”等。 基本词有三个特点:a、稳固性,长期存在;b、普遍性,在现代普遍使用;c、能产性,是构成新词的基础,如“地”可以构成“地表”“腹地”“地利人和”等。 一般词同基本词相对,它们数量巨大,有各种类别,体现了现代汉语词汇的丰富多彩。 2)外来词有三种形式:a、译音:戈壁、哈达、坦克、蒙太奇、孟什维克;b、译音兼译义:绷带、苦力、的确良、可口可乐;c半译音半译义:卡片、华尔街、乔其纱、霓虹灯、浪漫主义、马克思主义。 3)新词是语言中新产生的词,是利用原来的语素,根据固有构词方式构成的。要经过一段时间的运用,为社会所接受后才能在语言中扎下根来,如公关、开放、创汇、理顺、手软、专业户。词在使用的过程中产生了新意不算出现了新词,如“起飞”原有“飞机开始飞行”的意思,现在有了“比喻事业开始飞速发展”的意义,这是“起飞”产生了新意,不是新词,又如“回潮”也只是词语产生了新意,而非新词语。生造词是任意改变原有词的形式后随意造出来的词,不是新词,如“简扼”“盼等”。 4)熟语包括成语、谚语、歇后语、惯用语等,也是汉语词汇的组成部分。熟语虽然都不是词,构造比词复杂,一般是短语或句子的结构,但它们的格式和构成成分比较固定,它们的意义往往有整体性,一般也作为语言的建筑材料来使用。熟语也叫固定结构、固定词组。熟语可以看一下教材P199—208的例子即可。 5)词典一般分语文词典和百科性词典两大类,语文词典是收集解释语言通用词语的词典,如《现代汉语词典》《说文解字》《康熙字典》《字汇》。百科词典收录和解释自然科学、社会科学各学科的术语、词语,并说明有关的专业知识,如《中国人百科全书》《法学辞典》《汉语大词典》。
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