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作者:市川保子
$ `" `* Q- ]: Y' ~7 P' Q今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。
% x7 u, V# @: |7 T3 Q2 m( e可能文のポイントは3つあります。
: U2 ^9 v y7 \) J一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 ' a9 `! P# Z; _$ w* y/ k- Z9 d
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 0 G% A: `1 p" I% v
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
* W2 W$ S. r+ R/ H" J6 o8 i( _
) ^: i. p9 O$ q/ y$ P8 P可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 3 W W- Y& I b+ N: V
6 }( e$ F5 B2 h* V* J( s' Q9 C
Q4 v! R0 T9 X/ l5 Y- K! L
! i8 u, {3 r+ T+ |9 H c3 X. c3 v" |! \4 `2 `+ {* a
# j$ S& `4 W/ G0 U) l9 W9 G
$ u8 S9 P6 b5 B! u& R. m! Q/ l
% Z; m% u5 f; k( c7 X! l+ [
Ⅰグループ動詞
$ ?. N$ C9 t" w- u4 G! v$ l& A W @. x- a9 M' {+ Y
Ⅱグループ動詞 * _+ Q% ^( H% D$ m4 P4 ]
2 n5 R& R, Y3 R* j+ M
Ⅲグループ動詞 ( s) M, @ S" p6 u, l, i
0 W: B9 N( y* f) T% O. i; ]
+ y% n; N/ r. Z8 P- S# m7 R) ]' g& V8 u行く ikeru 行ける % p/ k$ e% B/ x9 V
M0 m' N. M. x# I
食べるtaberareru 食べられる # N" e2 j, D+ E" P1 \6 v1 p
9 G; `3 Y2 O8 t% Sくる korareru こられる : K) _7 _: a3 ~7 b
' N/ Z; B( p+ `" H' c- U2 t
% k6 p! ]( Y( h* W) v1 \
飲む nomeru飲める , f/ p% [1 a4 ~+ G; h% |" N4 M
0 x0 m) _0 B4 j* v0 |5 l2 A
いる irareru いられる T% Y+ `& b) a
- m" Z- x7 u \する suru できる % Y5 _1 x# k5 R4 ^
9 ^9 Z7 m( [! ?/ K) E" n+ m
" n# x& v4 Q$ E0 O: w/ U, R遊ぶ asoberu遊べる 5 b3 H6 m, v4 B& |8 N9 {) {1 g
2 d/ P. S3 V" J6 {! y6 P2 \5 c3 v/ r
. P" t' u8 b; y
* ^2 d) [8 h4 r& @' B( r& u
2 ?/ D9 k- H2 j# v6 Q9 k帰る kaereru帰れる 7 _9 K& @( X1 A2 J: f3 [
) g* h$ u( d$ {( C8 B
; Q0 x( f. V9 x8 {: E. p/ t会う aeru 会える . r6 m! X: u, b/ e/ V
% p; x1 @$ L) F7 k- Z
2 ^4 h: ?+ t0 k6 p2 {話すhanaseru話せる
! D; @1 F9 M' W9 T ) |$ f: c" c( K' i9 U3 x8 N; {
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 1 O7 L( g: w" @! I/ U5 d
# b, U3 G. b. {6 O$ ?, z可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 ! K, G) X$ P. w$ a+ O z1 [
# B' i) `' G4 U( [' G (1)私はドイツ語が/を話せる。
* p$ ?# I" i0 C! {% C+ q4 x* v
* S6 Q R" @; E$ u0 f可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 $ f+ H; y/ N7 ~' Y
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
# Q3 B: A2 u" C+ d9 Z/ C8 e「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
% j8 ?2 g, q+ ?* k0 Z
8 k6 G/ n5 `9 [1)主語か対象か混乱が起きる場合
, Z* S1 b7 h9 O2 w( U& V a (2)?彼は息子が引き止められない。
/ w- G8 p& P- k |9 a ^0 X7 j9 U2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 F7 ?; [+ Y2 {' o1 D
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 , q, ?8 l7 u% ~8 x* @( R
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 0 r& L$ J1 j* K* f( o
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) 7 a7 s% f7 V6 M2 c
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
& r& U* D W& p/ e+ p( ~ 2 y+ e7 Z3 l" ] _
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
% p/ B/ N {9 k+ ` F; c6 j 7 v+ N. n7 [& v
(6)?私にドイツ語が話せます。
0 Q% S2 L9 z! p (7)○私にはこれ以上話せない。
2 z* o, @! H, b9 f* V (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? $ }- M% X: a( C5 U& G$ _% y
2 p6 r) [& R- ~! b
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
7 ^- ?4 Y* U* p4 |
: J o4 T Y; o- u, L0 j/ H可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
% I( I7 Y* V2 g, }' V4 D( F6 R 0 e9 n% d) p1 a0 _0 |& t1 d
(9)私は漢字が書ける。(能力) - ?5 P- h: @0 T G
(10)手術中は中に入れません。(状況1) # [7 {- S* \. k1 K/ J4 D. ~
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2) ; m* g# O' K B/ K! l
1 O+ {) o4 {/ Q2 l「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 * w k9 Z/ q& G" t0 j0 {9 S
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
; Y* A7 `+ f9 ]: K2 q7 a 1 v+ U J& ]- g$ |% A
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 8 [2 ~6 q6 [4 l4 o6 q
4 P+ ^+ Z+ [ \
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。 0 y: |% y4 e5 R* s7 X
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
, y) U$ w" s! B9 ?2 W
1 Q7 n) E# c' y: J1 E「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
+ {9 ?2 L' L% I* q) O
! {& ]9 u) `8 p) G& r# G可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 % m' @5 M: V, ^
他動詞 可能形・自動詞
' R# p6 J2 x! V7 n/ J皿を割る 皿が割れる % ]' r7 ~$ ^6 S: p) Q
棒を折る 棒が折れる
8 X5 X! T" n- \5 {- o紙を破る 紙が破れる ( p' z' A s9 z) d. X2 D: f
米をとる 米がとれる
2 D! V. |; y0 [6 V; Q本を売る 本が売れる
H0 D/ E2 a; \ F+ Y : G4 ?+ F: ~: K+ W( m- F3 a p. {
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 3 b/ Z7 H/ D! _$ `$ k6 Z; ~8 A
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
6 J1 M! g2 N4 K+ ~2 M: H * |) d1 C7 s* x" \# |
(14)ここからアルプスが見える ' h' ?# i x/ F0 Y
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 6 P' l) K1 l& f8 o
5 v4 F4 v6 p# K9 T5 X0 I) A
(16)車の音が聞こえる。
. W& j4 }- E/ J: q; f* { (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
( R8 A9 V5 H) ?* l. ~ J3 U: c
; I( b5 k% V* n2 w+ m+ v「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
# w7 o4 R" Q6 J" I6 Y % ?: Y) W; W# ]9 B, n% H! g( o
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 & @$ w' [# _. I: J
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 9 G# q8 _! g, X) `7 U
両者の特徴をまとめると、次のようになります。
. W: g$ f6 c' W/ Z7 ^/ v # L9 N* y; Y) _( Z4 A9 z
【可能形】 ( k* a/ F/ I+ V
ⅰ 話しことばによく使われる。
$ _! D# n/ H: b; w, ~" l, S" X ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
( w K3 ^4 Y' m- w9 V2 G【ことができる】 % v8 C& I! d$ Y5 P, j) ~
ⅰ 書きことば的である。
" P% E9 G: b Y5 C3 ], b1 R ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
' `$ v; {+ ]& Z ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 ) E" h! m# Q/ Y/ y
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 $ @4 }+ {( @& }1 _, f
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 : D7 g* [' G2 V, s$ J3 ]
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