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作者:市川保子 1 n) `; y" s' {- n9 @( [9 U
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。
+ i# B# T5 ? L可能文のポイントは3つあります。
4 h" b5 {: c6 w0 G# E- ~一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 9 \6 b: J) N# g) }' O/ y Y% e
まず、可能形の活用から見ていきましょう。
- y1 r! W7 N J7 G- b3 Eすべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) M! x0 ]5 w: s
* R+ U' X& @' k& U+ B4 \
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
9 _) K) e3 s- y
" p( o D" u/ O0 c7 X/ E 4 L y! @+ U* \0 H- a" |% j
+ |& u3 B) P2 }/ b9 V t, _9 V+ `( }7 i7 p6 s* Z
0 Q- k6 s% p z# q8 b( U9 v+ Z" | j& _
$ j6 P2 i& D+ ?* V2 n; }
% O4 s- {: M) KⅠグループ動詞
# G3 `2 g/ ~* P/ u: d4 T/ H
" n. T2 [7 P! J' S3 wⅡグループ動詞
2 r7 b3 Y8 s: {4 a: i% @% i0 V
; f5 q8 B" R, b. U! }) z, xⅢグループ動詞 # A. D% {9 C5 M1 D9 A! D& [ Z
7 g% {% ]; I4 a$ x" B9 G- Y& T( D5 J
行く ikeru 行ける
& O) H, q8 H9 b3 y$ p9 ]0 q/ y4 J0 S( h" A& n7 U: x/ R3 c
食べるtaberareru 食べられる
$ g+ g9 ^- S- F+ }& j7 ]& Q7 w2 q9 Z3 o. E
くる korareru こられる
; i: P1 _ f. F3 _! b) p/ a3 ~& ?" k }
8 x3 Q; H0 t2 E5 h5 ?$ S飲む nomeru飲める . D- _4 u% k. q$ p
1 b8 ?' b/ m1 v9 L* y% f
いる irareru いられる
/ l y) `- u9 d! s( O. l. \$ @& Y$ W: d( [
する suru できる 3 N9 A$ X& x5 n: P) z; F
$ f7 E: f7 a- {7 _. m# Q
" e+ G p1 |0 u/ @6 |2 |6 x
遊ぶ asoberu遊べる
' y8 z, Z2 i" u% P# c" e! O& B6 e7 f; d. y, Y" e
6 D/ {( |8 c4 Q' V% p
8 w; [( t/ C& ~* u+ ?# e5 Z8 C0 Z- j
帰る kaereru帰れる - h$ f& j1 [' \# J5 ~8 A Y
- H4 m' T9 Z! b- H( X ^8 s5 H
" W( Z0 o2 x3 B! j! y
会う aeru 会える
0 _# Y* R7 e: ~# D D1 s# Y; `2 S l7 U: ~: i0 Q. l5 Q' m
; Q2 ] A. }4 {# \
話すhanaseru話せる
. k& q+ D1 l' j( U( k- L8 O; C- @
$ f5 }7 d! i8 P3 j「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
) D( A8 G _- [7 Z$ f/ X( W . w5 ` s5 s1 `' o5 f7 R0 A0 |
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。
8 I1 c2 s! l: t' c
, O- }3 U4 o2 s" l% P4 ~8 m (1)私はドイツ語が/を話せる。
( H% T* {7 u/ e& E( h: \( A$ a
( }( ]1 q4 \9 e可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
0 |7 @ N/ w% e8 y. _" P( v「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 ) v9 h% j# w4 X \1 T1 W
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 5 }% s( o' S8 Y7 M9 i7 A
: Y4 A8 G+ ?" R7 G1)主語か対象か混乱が起きる場合
+ S, X; K2 m) |: T6 E& M" T (2)?彼は息子が引き止められない。
1 u. I% o- L- x2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 3 W% J7 q9 n, {" r4 j
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 % L, @% O) ~! P# \
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
$ j/ M9 V, Z2 a/ r3 E+ ? ]& @ (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) % f) I) w; g3 v; N, l
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
) x" K6 m& E' z! _
1 V, n6 n7 k9 t" Q" m' ?, I4 A可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
2 C% S" M0 ]1 S
$ {) m9 o/ p; a8 ~$ I (6)?私にドイツ語が話せます。 - I' @% `: T6 Y+ d% G) _
(7)○私にはこれ以上話せない。 ! M/ k: }' N5 P2 z) p% b; N1 [, t7 r+ i
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
" ^# R8 n2 { {; e% D# Q6 u $ i# _' Q7 [9 j8 x
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。 6 H$ _7 a- R$ y6 h; G! @' a/ H
- E1 x0 |* y' l" H1 C2 q# d$ O可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
1 U' j; {* U" P 0 g) ~% a/ y+ g; B* m
(9)私は漢字が書ける。(能力)
- A3 I5 {% v, G( L2 H' o5 J (10)手術中は中に入れません。(状況1)
@# {* d/ W, A (11)この水はくさくて飲めない。(状況2) 3 M2 j: N) G; E) a1 E: @
7 U7 o3 S% H4 Q: }「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 , O/ }( m: U3 q: c9 L& c( B
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 5 O6 j, K3 t m
: a% a( l+ ~& C% G. Q; {, t% f
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
1 z! p8 j1 K3 d! U2 k6 H 0 L5 z5 c% c3 h
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。 3 Y2 L9 a& A! X
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
5 n: B( ^: L% k' p( `1 H/ e' ` 7 V4 }2 S- d# h% }3 C
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
& x" z. k e9 {+ k7 b3 f
" e, V' u# x |6 N可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。
* Z& \' U* U! ^0 [8 m/ u# k他動詞 可能形・自動詞
3 h7 i; ^8 G* j0 j7 w皿を割る 皿が割れる
9 m- y+ O4 g' J" i棒を折る 棒が折れる
% |0 Q" y5 `) @8 h1 P: I" d紙を破る 紙が破れる
# W g+ v4 O- M: X! b' ?0 H4 q米をとる 米がとれる
- a0 `6 J- T; f2 e) V本を売る 本が売れる
5 [# i2 v; x5 s & i, m) y6 q- k* i' L( ?6 }8 k
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
) h0 Y# U/ G! p! v( Rしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
. L$ z3 ]2 |' f( W- f1 {" k & B2 v( {* x. d
(14)ここからアルプスが見える / z) k" J' v- P1 x; r% r2 c
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
. c" V( r: f3 a % U7 W( I( _% |5 ^
(16)車の音が聞こえる。 " ~# j. c7 w2 g A6 E1 ~/ \9 ^ A
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
3 K' h$ o2 t+ h4 o3 _
. A0 Y1 g1 v/ {2 I「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 $ C: x- \3 Y8 D8 D* @/ j. u
5 V* H% n$ E: M! P4 G
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
. | W4 z, z$ {# x r; `: ^結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
P2 ]: m5 b+ \4 G8 `! I" i2 m両者の特徴をまとめると、次のようになります。
& N8 e8 {9 Z) q0 B/ t% u& F + A% t8 e3 Q& H" B9 U
【可能形】
' X1 @& |) f# E% y( t ⅰ 話しことばによく使われる。
7 X% k; ?/ u6 L' d. o- C- k ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
* L6 M$ f3 N q H7 E" S【ことができる】
2 b4 r& l, \/ C' g' v$ ?1 u ⅰ 書きことば的である。 # w* |- G. [" d1 u* H( {
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 ; `# V- V U5 H# W
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
6 O2 R+ `! ?8 s q& \* ` を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 1 f5 f9 W" H$ O/ b- e1 Y
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 9 K+ a S, B) [5 A* j
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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