日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
3 m4 T! s% p8 r. j6 d7 ?/ V   
1 K! Q3 Q& r4 r7 X$ H3 q% K「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
( F( ]9 Y$ H" O　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
; }! y0 M* ~  i8 n  a: w6 i2 z0 Z（２）                  雨が降っているんだ。  
5 m6 G  V- i0 }1 I& s5 r   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
: u9 j# r5 ?1 j7 d3 l' D7 E3 O; C疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
. r2 `% J, c' ~. |% V* h　（４）その本はおもしろいんですか。  
% i4 D% j: \) r   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
/ q% x  M. F  E* u- T   
" f. ~6 P1 m# N「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
$ ^0 K% f( L9 V6 D9 b例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
- O& Q" n# O4 V２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
% m- a% W4 h% J1 `- p３．            言い換え  
' @$ V! C6 ?  X+ i　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
6 A- `2 X2 u, \2 P   
; E- Z/ F( B) B- p１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
5 B0 D/ t- n6 j# N- c  t! \; ?５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
4 P+ R9 M, X( E# Z( ~8 v/ E   
9 K) L6 Z+ \" V* {  K' l& g0 e2 H疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
   
2 F8 ^5 Q) v$ r$ I/ n1 D　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
' h9 w7 Y, t$ K9 Z( X# `- I　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
1 U6 w# F% o; H4 l) I「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
. V. i9 t, p+ f& ^% E3 F& B  
8 b' [. ?$ ?6 V/ f% X% f
/ ^1 ^8 M8 H, w% a- l; {" ?4 K
# U  r$ r5 }& D% X, ?/ \/ c
6 i2 I3 |% U7 g8 \5 @+ n$ I

　　　　動詞  
2 Y. C( w4 l) o" U8 E# \
　　　　い形容詞  
  I- e* H. P5 N" u
　　な形容詞／名詞＋だ  
; w9 h0 z( u( k' c3 t8 K
( q. ~# v5 a, |* @
行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
  A, n9 e2 R1 r- s. Y- e行かなかった  
, H* f, w  v/ F% P) j# |
痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
痛くなかった  

7 B1 _! U# d( u" P, C2 I. y～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
9 A! p% n& n+ o3 p; b$ U# Y   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
& g9 F3 V3 G) ^; y' c  M4 `  m/ X　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
9 ]4 ~2 \* J8 j, {9 j学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。