日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
; \: }8 d9 V, t1 y4 M* r0 y( `私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
4 O3 X+ p: j* \1 ^そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
) p/ f8 g/ s& k% c　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
$ H7 K3 }# w. r9 y  F' p# A6 K   
! m- i5 h1 f' t9 K0 e（１）                  雨が降っている。  
& T5 a- x" q) [, b' W/ h  l+ R8 _) T（２）                  雨が降っているんだ。  
' F9 F6 F3 s3 D! u( U! u/ d   
, f/ e" E: U% s2 n（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
: ~/ i; Y& Z5 P" L# y+ X9 J   
. u5 n% i2 b5 D0 |疑問文についても同じことが言えます。  
   
: F) h  Y( [: H+ Q3 G　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
2 o# I9 c4 x: ~; l" X" y$ s   
! D0 F+ t: [" Z. _) f7 x; h「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
1 P* p: S% Z5 r: h2 s  l２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
+ w4 y5 s6 _: X0 |) n; U4 ]8 n　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
; Z6 ?) r- y, Z　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
; p) c! M/ j1 Z５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
* b5 \: b, I8 Y" E7 p: W( }- a& `   
* V# B% k# x) M* C& \疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
1 E9 H3 O/ |; V7 r   
1 l8 Q$ A9 ?+ c$ \　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
) X3 P9 L8 q5 _# F- i# F% ?「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
( {/ v; e9 d7 b  F- n+ W   
  
9 ^1 N" C  _6 |% V3 W


# U- j% R. A$ q3 `- `, f
4 ]9 ]8 w$ d5 L+ z; T9 K
　　　　動詞  
5 g% l* @( p9 W0 a. ^! l! B
) B. K; ^6 v. p  Q. A4 w: d　　　　い形容詞  

# g4 |$ `5 G' z. q& e0 K# c　　な形容詞／名詞＋だ  
* j3 |* z! t0 M" x1 y) y
% r& L0 o# B; x
行く  
, G  n! s9 n- C8 |行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  

痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
痛くなかった  
+ [4 K9 P7 O& u
～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
; A5 r6 b6 ^* u8 [% k2 S* L～じゃなかった   
! O+ D* _5 _9 u% f, B8 @% A& w" {   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
: S) s4 a* l1 I" n' z( y4 ^　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
8 Z* K# t! g" R0 q学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
+ j8 S" P$ C5 g- d' z. ?   
; z! s* A" x  S「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
9 d2 r# O/ B, l) P  d8 q, u: R0 sただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。