日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
* S+ V. H( y) M私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
. K& e% z. M4 z+ U+ y6 O. h$ A   
, c; `# J( z- r, e* S3 q1 f& }「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
6 g# f/ b6 I( |: C$ v7 k* f1 E5 n   
0 e8 g+ Q6 D$ [（１）                  雨が降っている。  
( Z, s. I9 D1 H（２）                  雨が降っているんだ。  
   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
疑問文についても同じことが言えます。  
' Q5 |, ]+ U! G; A0 j. f7 U   
/ P  O8 v. c/ g  a, t　（３）その本はおもしろいですか。  
( z, {  Y+ }3 T) N6 g& r8 y　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
# z" k" o. Z! i, ^　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
, q4 {8 x% ~8 a7 D   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
# C3 k/ v/ _, s6 Y! }２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
  r3 q: z! O9 z6 O３．            言い換え  
3 n* [* H# }0 J/ ~7 Y3 Q2 f9 ?- _$ \　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
& k2 D5 H6 i: D$ G　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
- g- ^5 |9 Y, c6 v7 C   
8 H1 g& ~# X% a& X. Y" W１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
4 M4 |$ z9 a- r# ]8 \% q- U　　　例：さっさと寝るんだ。  
   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
/ ]6 e* E  O) d1 }" N6 [   
. U4 d) x: I$ I4 o　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
4 r* @2 E8 ^* _% K% `2 X　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
9 T6 p: Q( s$ ^. t「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
. g, |. f/ u8 T* \   
  
/ E  g9 J6 q) ?* C8 n, b4 A; y

) m0 x' j% k6 K$ X* ^1 K- T% B


　　　　動詞  

　　　　い形容詞  

　　な形容詞／名詞＋だ  

% S* J5 y! v" P3 R2 O6 B9 |
行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  
/ l) V* Y, o! A* p- a. j
+ K+ X5 f! Y( y+ @4 k1 }& J痛い  
( g  v# [% T& |4 p3 O痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
! o) N' ~7 i9 W8 W: I痛くなかった  
8 s, m3 c, l: o0 E3 ]7 \6 L
" x: K! X% _- ?$ p～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
* O; M' E" V) Y5 y7 a' y  s" H　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
) C- x: G0 T& j5 D$ ~% N; J, X, k学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
. |$ k+ B1 d1 k   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
# E0 J! b* {7 e学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。