外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
* R* f& o) |0 A! L( w3 ?1 B日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
9 ]/ R5 q9 \7 `" p" x  j「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
) Z+ W$ H+ m$ f$ @1 ?- r外国語は、水泳やピアノと同じで、
% `0 Y2 ~6 y- n3 @$ n練習しなければ、できるようにはなりませんし、
& s6 a. ]/ O5 v8 W6 @% I; W練習すればするほど、上手になります。
「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
2 j/ p6 L/ Y8 p" K+ f. b$ F! x2 Lやはり本を読むだけでは駄目です。
/ P; Q1 E/ w* T4 h9 r水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
9 R1 @  w- B" X5 d毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
5 P; b! m" Z% I: W/ ~  w日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
2 U6 K# o3 C- X8 s二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
8 o+ k$ o$ v9 X6 H  Dみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
7 L8 B8 |' s) ^+ m! ^* g  m  O% tまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
* ^3 o+ \" o( p! P; [7 bでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
, j' ]9 K; G+ T, x2 e% R) T9 T5 \字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
' u! C( ?& [6 c) G字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
2 e7 [. i1 _/ g5 b0 t& x6 `) c聞いて分かる、話せるのでなければ、
, G5 ^! [( i" s" `& U! ~) h日本語が分かる、できるとは、言えません。
' j) w# Y6 l# W+ d# e「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
) L+ ^" ]) C( Q" I  N6 jそれだけでは、
1 Q- r7 q, X- W7 m$ @日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
  p6 n9 m8 R0 Y" G" k/ Z字を見なければ分からないのと同じです。
7 f5 F9 j/ ^5 e7 I0 Rまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
  z* D& D1 d& _7 K) T( T% wアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
0 s9 q7 ?5 H+ g8 e9 ~8 h日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
0 D+ f5 F; s1 l& x* y, S# t4 @/ R先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
4 r0 I* A% Z1 X% S$ Wそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
1 ~: l0 d+ v! v# e+ q8 X* k. R4 J「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
) f, G7 H' O# Z/ Y" E1 ]! x  E三、
では、具体的に、
5 P- `& F1 ?* v+ j/ Bどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
  h5 ^4 X, D) @" k# }' \特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
5 D% O' v6 C( t2 h7 W9 [水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
, c7 U& J2 Q9 nまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
7 M6 P7 B& R7 E1 Z' |0 X/ l* ^聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
0 K8 [3 Z% T: \; L8 s" B# ?いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
, t) o5 A. j- x0 x7 R教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
! F- c0 S" v% X* {7 Sそして、大体どんな内容だったか、
. _! b7 x* z( E- \9 @見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
1 z& z4 [- \+ L7 P% y4 O- i②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
4 S4 X/ j. b. L; `$ _" f見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
4 F$ r4 G) c3 D+ f* vセンテンスの切れ目です。
7 N5 x$ S, [8 k: p5 Wセンテンス毎に、
5 v* ?- A/ i* x' x6 r* k3 m7 Z3 \ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
) N. B2 U4 [& D! v3 P　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
) v/ ?8 F# T' [7 e2 {6 U, d漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
& L. z) h. a8 {. @$ P/ a一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
. \3 x8 U# i" Q& S5 {/ b2 K一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
7 C! J3 A2 p# e& X. oどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
8 b0 d8 g# g! v2 F5 l自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
9 w' `9 s, K& j5 M8 G& A  ~& L4 v        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
8 B6 a: z4 o; ]. p8 x- [        記憶力を高める訓練、
        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
5 F* O6 B5 n* }! X……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
0 z$ }: x5 _0 Y+ W毎日とは、一日も休まないで、ということです。
8 [( f6 r4 R5 r) f8 i日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
  }  ]' w" n' X. y- r$ W9 Y  ?特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
* t4 B- k- W! c3 x
- J, h& w; ~( A  s& T3 J( c; Eある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
! W! ?" |. r- h# N9 v* w* eもう二週間も練習をしていないと言っていました。
5 m+ C0 m, F2 y- H% w7 {/ Dもうすぐ演奏会なのですが、
指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

5 d4 E. L; s$ r& W: ^: U: B4 Rまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
  D. `0 b; m: t日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
, ~4 k* e  g9 ~/ D/ r2 B4 Nその学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
+ W8 h6 p' T- Q6 w$ ?字を読めば分かりますが、
3 [/ F. Y: [9 @! T* _2 l0 k6 r- ]0 A/ M聞き取れないし、話せなくなっていました。

2 N* N* P3 h; S/ z8 D' L6 F# r2 w私も大学一年生の時、
1 p, C- ^5 I4 }5 t5 {1 A$ M毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
) s& @; d% k3 T2 Z2 i5 I7 L0 k3 ?教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
8 ?' M7 a3 c5 i: fラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
5 H  I2 @* I& @: ~# e, [4 D7 Dそれを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
私の時も、
( Z2 c0 C6 \0 ^- N皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
, q8 J8 B  }6 pラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
# `3 L$ @7 @4 @2 o+ |4 z' g5 Uとても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
, G; ]8 u0 o# g& P1 T1 fニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
" M6 W! ~, P& x  Z2 Iリプロダクションしてもらっているんですが、
) J" k% r+ a6 K$ W( r一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
+ _3 G( v* u2 i+ \; \急に８００メートル走ると、
# ?8 _4 k2 _3 ?; e4 W( ?次の日、足が痛くなります。
% h2 V2 G+ V* D+ p$ Dでも、毎日走っている人は、
4 H  p5 d4 t$ R) Z& \! b８００メートル走っても
9 C4 x- y0 j) u1 m足は痛くなりません。
! m' d) B" D4 K  \) R4 Kそれと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
' u6 l8 {  b( C, c" Y頭は痛くなりません。
/ Y8 r9 I4 B, f; t; Q/ N9 Z頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
8 k1 \  P5 u8 L3 H, I（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
; m$ a7 u- \* Jいつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
, v; o1 e2 j% N& q5 U* I" \聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
) x# r9 |5 o, h: f何をやってもいいですが、
" q3 A( z9 h& Q  A' k頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
! j- s& A7 Y4 u! }" F中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
# J& J7 |0 ^4 C/ z% M& Xすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
5 L" @8 U# V# V- K9 v# {& O6 h! @「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
$ d6 C) f# f2 ]. n/ Uだから覚えないのですか？
- w; D8 ^% B! _" V" c$ D% I; h2 ?毎日三度三度ご飯を食べる時、
, m$ ^6 a; I, e, m/ n' g) t「これは何ですか」と考えます……
% G& z; E* \6 P. j. D! z「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
6 g& V. f5 i* W「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
5 E/ U* A5 h& V# i* |  _「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
& _: C  R. |7 H: P「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
+ N& H4 x" e" c+ R1 k3 F日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
1 T7 U$ F0 X3 v+ j0 r( h: W/ d【照镜子】鏡を見る
" S- [5 H- C4 d; j【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
% |  h# u1 ?' w# `- o【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
- }9 P& ~9 p1 h1 }# |【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
4 i# t1 y$ H: j6 [; o# X見たもの、見たこと、聞いたこと……
+ Z/ p3 B6 L: J  ~/ ?日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
  [% K# E0 q! q% N% g小さい子供が、
- K4 x; E2 c& r" [0 e「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
) B: B; h0 H9 j0 n: J1 F  ^単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
4 I! ~0 Q; s' I& S% N- pでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
6 C& x( K! h& E* I. W7 f9 D「～は～です」を習ったら、
; x8 f' O# J( F( a身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
( Q! n6 R1 e! _: W% _! F使わなければ忘れてしまいます。
: L' I- P6 t. A& @, j/ g) c+ jもし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
' I: s- h3 b) y' t* w) m% E6 oそして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。