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发表于 2010-12-15 13:11:34
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本帖最后由 xumh0916 于 2015-8-28 02:56 编辑
我将香烟从口中拿出。
“因为,干鱿鱼就是乌贼。乌贼是海里的鱼。也就是说,河里的鱼是吃海里的鱼的啊?”
说完后,我心想:完了。这个理由是个苦涩的潮水。贝壳又合上盖。我想重新来过,正要起身,太郎却在我之前开口了。
“小龙虾啊,是……”
他迫不及待地说。
“小龙虾啊,它喜欢干鱿鱼的味道。因为我以前在乡下就这么做。”
在太郎明亮的浅茶色瞳眸中,泛出他赫然了解此事的抗议性表情。我感觉听到插上钥匙发出的响声。
这真是新发现。大田夫人并没有告诉我太郎在乡下呆过。听说大田夫人是后妻,但我一直以为太郎是生长在城里的。的确荒芜地被柏油浇地变坚固,在很远处的黑暗中有草和水。我想从这里开始挖掘。只是,被隐瞒至现在的这个事实中还蕴含着某些神秘。我有些不能想象现在的大田夫人曾在乡下呆过。我再次在地板上盘腿而坐,将话题致力集中于小龙虾上,与太郎聊了很多。
次日,我第一次给他一个与其他孩子不同的待遇。因为星期一是太郎没有家庭教师和钢琴练习的日子,我将他带到河滩。我对其他学生说有事不上课了,我在正午时访问了大田邸宅。我早就从太郎口中知道他与母亲去过九州,可夫人却什么也没说。太郎对小龙虾很热情,但在谈话中母亲只是做着给与自己干鱿鱼的角色,因为就当时的事情没有接触到更多的线索,我也不敢问夫人太郎从前的事。当她听说想借由我来教导太郎写生,非常高兴。
“因为是独生子,(性格)畏缩忧虑,我真为难。再加上没有好的朋友,净是和隔壁的女孩玩。”
夫人一边说着一边为太郎准备颜料箱和写生簿。全都是大田氏牌的专业画家用的豪华高档品。当天夫人穿着明亮的柠檬色毛线衣。沐浴着从面向草园的接待室里的宽畅玻璃门照射的春光,毫不吝啬地向我展示了她的身体在每次走动时轻柔的毛线下边闪烁出的年轻的体廓。
我在接待室里等候片刻,太郎放学回来了。他进入房间发现我,吃惊地红起了脸,按照夫人说的,默默地将双背带书包换下背上颜料箱。在那点,他完全顺从。夫人建议开汽车,但我拒绝了。太郎穿着牛仔裤,崭新的运动鞋。
“会脏的。”
我在门口提醒,大田夫人很有礼貌地微笑了。
“有老师在一起,没问题。”
语调委婉而完美,我却感到里面带有浓厚的轻率感(一种类似无可奈何、不负责任的含义)。说不出理由,但那个不协调感一直到河滩似乎快要消失却又没消失,异常顽固地纠缠着我。
将太郎带到车站,我乘上电车,在下一站下来,从那到堤防很快。为了赶上我的疾步,太郎一边嘎达嘎达鸣响着颜料箱一边碎步快跑在路上。星期一过晌的河滩,只是扫视一下,就充满着日光和芦苇和水。沿着对岸参差不齐的木桩,除了一艘小船在行驶外,一个人影也看不到。
小船一会前进一会停地慢慢地逆流行驶。在宽阔的天空和水中,一个男人一会抛起水栅,一会放下水栅,而他站在船中忙碌工作的身姿显得很小。我带着太郎下了堤防的草丛。
“那是在捕鱼哦。”
(2)
“在这样的大河里固定好鳗鱼和鲫鱼的通路。所以在前天晚上预先安上水栅,鱼会认为这里是个好巢而钻进来哟。”
在只留下桥墩的混凝土桥下,我和太郎坐下。桥自从在战争中被轰炸之后被拆毁了,在稍微远的地方新造了钢筋制的。被强烈的力量擦过的痕迹,现在只是留于河中的那个混凝土柱子了,爆弾洞被芦苇和藻覆盖,变成安静的水池。太郎坐下,从肩膀取下颜料箱,打开写生簿。我阻止他的手,闭上右眼给他看。
“现在玩。要不要抓螃蟹呀?”
“可是,妈妈……。”
我张开闭上的眼,又换闭上左眼笑了。
“你说画被老师带回去不就行了。”
“撒谎?”
太郎用老成的表情窥视我的脸,我沉默,站起身,走进芦草丛中。
我拨开芦苇走入,每走一步,成群的河蟹便一齐逃跑,还以为泥土是不是就那样流动的呢。我与太郎一起一边用脚踩压着,一边抓螃蟹。一开始,太郎不喜欢沾上泥土,但在当中,以他的鞋子沾上一点斑点为契机,他渐渐大胆地陷入到泥中。每次追赶螃蟹,他的手都扎向很厚地很暖和的泥中,指甲深入芦苇的根部。不久,他一个人一边发出小声,对着一开始在草木繁茂处所爬动的地方估量着,我见附近没有水坑,就返回了原来是爆弾洞的河畔边。
我正埋头于做芦笛,不久,太郎的手滴着水回来了。他一边悄悄走过来,站在我面前,脸色苍白,
“老师,鲤鱼……。”
说着喘息。
“怎样了?”
“是鲤鱼,老师。鲤鱼逃跑了。”
他用濡湿了的手拂去焦躁额头的头发,又蹑手蹑脚地返回池子。我跟在他后面,他在水边突然俯卧在泥上。我与他并排躺卧在芦苇根处,同样地窥视池中。在我手臂的旁边,太郎微薄的肩甲骨在摆动。他用温暖的呼吸吹进我的耳孔里。
“向那里跑了。“
他所指的地方有很厚的藻块。像丝柏树林那样从水底垂直而立。日光透入水中,树林的影子落在明亮的水底石砂的斜面。这个水坑的生命正好像在那个暗处。能看见各种各样的小鱼、幼虫、甲虫类拨开树林呈现在石砂的广场,(它们)在晒了会太阳后又返回林子里。
我与太郎一起屏住呼吸凝视水底的世界。水中有牧场、猎林和城馆,森林里充满了迹象。池里开始开花。水的上层出现了不知从哪来的桃花鱼幼鱼的编队,在林中,小鱼的腹象小刀一样地闪闪发光。如玻璃做的河虾在飞驰,虎鱼在石砂上画楔形文字。我觉得有阳光射在背上,丝丝轻柔的风儿掠过额头。
当我在思虑着池子的生命是不是基本上是到达顶点的瞬间,突然溅起水声,我看见一个穿过森林的影子。桃花鱼撤散了,龙虾消失了,石砂里冒起几处烟。森林里不停地摇动显示出影子主人的体重。从水面抬起濡湿的脸,太郎一边喘息一边嘀咕着。
“逃走了……”
他茫然地回头看我。他的头发发出藻和泥土的气味,眼里充满火热的昏乱。看着那个强烈的光芒,我想这个孩子的心比想象中的还要坚强。空气里弥漫着甜甜的强烈汗味。
从去了河滩那天开始,太郎和我之间连接了一条小道。他一来到画室,便紧紧靠在我身上,一动不动地望着搅水彩颜料的我的手的动作。我因为贫穷,不能为孩子买高价的绘画材料。我知道市场卖的绘画材料和效果没有太大差别,我每天将阿拉伯橡胶、亚麻仁油和粉颜料掺合在一起制作成水彩颜料。有时候高年级的学生需求,我甚至用画布和油画颜料来制作。我伸出脚,坐在画室的地板上,让孩子围在周围,一边挥舞着搅颜料工具一边说话。太郎侧耳倾听我叙述的动物、昆虫、傻蛋、滑稽人的故事,觉得很有趣,抬起头偷偷地笑。在样子好看的鼻孔中发出轻轻的吸气的声音,透白的牙齿之间中露出的清洁的体温,我透过皮肤深深地体会着太郎的身体,和他多次聊着逃跑的鲤鱼的事。
“在水中,物体看上去比实际更大。因为,那个家伙真的很大。要不是那样,藻类不可能那么摇曳的。一定是那个池子的主人。”
“……”
太郎等我说完话,清澈的瞳眸中浮现出他出神的眼光。见此,我清清楚楚地感觉到一头巨大的鱼朝着森林慢慢横穿他的眼内。我一边说话一边摸索他眼中的明暗和浓淡,多次体味着那种交感瞬间。由此,我从太郎的心灵得到了通行证。画塾中来了二十人左右的孩子,每个人以自己专用的言词,像,目光,表情和我接触。如果不通过解码,巧妙地区分,我是无法深入他们的内心世界。这个孩子发放的通行证,在其他孩子身上绝对通不过。对于统治人偶王国的孩子,我必须时常听内阁的势力关系。这个孩子用着自己有的各种各样的人偶建立政府。
“现在是狸猫?”
“不是,是大象。”
“不倒翁下台了?”
“嗯,最近他不行了。从阶梯掉下来骨折了。”
“真可惜啊。”
每当这个木锤儿头的孩子出入画室时,我总觉得在那样互相寒暄之后能够完全地了解。
在给了我通行证后不久,我正在说话当中,太郎突然:
“老师,纸。”
反复好几次,我开玩笑道:
“哎,厕所?”
“讨厌啦,老师。是画画啦。”
听到那样的俏皮话,他从我这取了纸、笔、颜料碟。
太郎抱有一个新的核武器,但是要这个发射的力量顺畅的发出来要花很长时间。在他体内一定有着连我和他自己都所不明白的真面目、完全改变形态的没有价值的东西如海岸一样拍打着冲向岸边。他在与我说话时感觉到画画灵感而要求拿纸,但他一拿起笔,却又不知怎么办好而不知所措,这种事情屡屡发生。是让母亲手把手地教呢?还是看范本?还是重复画曾经看到过的人偶?只做过这些事的他,成为体内的形象的力量与空白画纸之间的一块受气夹板,他痛苦不堪。他将用笔乱划过的画纸拿过来,低声对我说。
“老师,来画画。喂,画最近的那条鲤鱼,喂……。”
他凑过身来,很有节制地收起独生子的傲慢性格发出撒娇声。我不吭声,他便对我的身体又是推,又是戳,忽地又转到我的后面捏我的背。但也不是将皮肤捏的很深,正是将效果计算在内,只是指甲和指甲之间如灼烧一样轻轻地刺痛我一下。 我因那个刺痛而身子一抖,感觉到他正在喘息。我想,这孩子终于开始变了。太郎以压仰的满是创伤的躯体开始向我迫近。这样一来,我只有任其摆布(指我全心接纳),毫无办法。在于接二连三来画塾的各种各样症状的孩子交往过程中,我失去了画自己的画的动力。我发觉,我正将那些小小的活生生的肉体群当成画布。
在河滩上让太郎抓螃蟹是为了让他尝尝泥土的滋味,以便冲刷掉束缚他行动的神经质洁癖。他通过这个事情了解了地壳的厚度,柔软度,温暖性。下个星期他来到我这里,当我拿出颜料瓶,他完全忘记曾经害怕过的事,飞快地打开瓶盖深入手指,和还在上幼儿园的年龄较小的孩子们一起乱涂乱画,涂得一片通红。然后,他很害羞说道:
“是妖怪。”
“啊?……”
“妖怪在山中。”
他用指尖抨击画纸给我看。
片刻,他站在调完颜料的正在抽烟的我的面前。
“……?”
在我的目光促使下,他又悄悄的小声问我:
“喂。你知道妖怪去了哪里吗?”
一脸的严肃,语气如同听到有物体掉落一样。
“在山里吧?”
太郎扫兴地摇了摇头。
他从我手中取下纸,当他将笔插进广告画颜料的碟子里后,便急冲冲地在纸上踉踉跄跄地画着什么。画儿还是湿漉漉的没有成形,他说:
“妖怪变成小孩了。”
“哦?”
“妖怪变成小孩,乘上了公交车。”
“原来如此。”
“然后,死了。”
他那样说着,将一部分画儿涂满。
这天他只画了2张画便回去了。指押画是一幅完完全全的潦草图画,广告颜料画也是大部分没有成形的近似于乱画的作品,他却全都用了红色,这点引起了我的注意。画儿本身,还有他的叙述内容,都清清楚楚地显露出他比一般孩子在感情经历上迟了很多年的事实,不过,我凭经验认为那个红色是愤怒的标志,而且是攻击和混乱的象征。太郎在与什么东西战斗。为什么妖怪变成小孩,出了山乘上公交车非死不可呢?
太郎没有朋友。他对同伴抱有压迫感。母亲禁止他与粗野不纯洁的朋友交结,总是孤零零一人。他想用画来排除那个压力。因此小孩是妖怪,妖怪必须死。他是在用画报仇。似乎在这个小传说里有个出于假设性的暗示。恐怕是根源点了,没有错误。只是,我自己不能为那样轻快合理化的解释而满足。我在红色里感觉到太郎的肉体。他在抵抗环境,他的那个不知道什么时候什么方向用什么样的力量跑出去的肉体也渐渐恢复。除了我,外人看来这只是一幅污迹的图画纸,但我很早就感觉到了那个裂开的伤口。血流干,象墙土一样黏附在白色的皮肤上。我在傍晚的画室里一边闻着孩子们所留下来的异臭,寻思着各种彻底治愈太郎伤口的方法。
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