日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
; @4 l' d- x' d+ j* s　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
" J' V$ _) ], L+ z* v+ I8 v* v  H+ }　　二、动态描述的各种形式
! s. A8 K7 ~0 l  h　　不同的词性有不同的表达方式：
　　1）体言＋になる
5 x' _9 p1 n) i　　大学を卒業して、教師になった。
　　“大学毕业后，成了教师。”
　　今年で40歳になった。
9 @0 q8 f2 p' Y/ f  r' A* d　　“今年40岁了。”
0 ]0 [7 t1 w7 }　　2）形容词词干＋くなる
　　寒くなると、早起きが辛い。
5 U4 @- h8 D6 G6 v) z8 A1 C8 \　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
6 h; u) r8 A: S, p5 e% F5 c' ]　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
% _& \; P/ V# F' S0 i　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
& ^. Z6 Z6 K5 G4 R　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
; W& B( d, o5 c" L　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
8 V3 t& K9 {$ r　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
+ f1 `( f2 u" D. l. j　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
7 `- U1 D" Y: t1 X　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
8 G' C. Y# |2 N2 t; R' k( X7 w　　三、主观推动的变化形式
2 H8 u: T. Y9 l: z2 `　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
　　1）体言＋にする
　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
7 r  Q7 R0 D0 j. v! k4 B　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
( [0 q# d( L/ w4 D! n　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
6 B- c# v) x! i; E, s　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
4 A( X0 V7 I5 L1 B- f　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
9 L0 k" q* m2 A. [　　3）形容动词词干＋にする
　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
& Q+ f5 O: y& J4 m  ~7 d. o6 F% p　　“希望多干活，把生活变得富裕”
　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
　　4）动词连体形＋ようにする
　　明日からもっと早く起きるようにする。
9 W0 k+ p+ O4 M! E% ]% l& U　　“从明天起，我要更早一点起床。”
% l7 T6 R. _6 O1 C　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
* f" @, G$ ^, A+ O2 [   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）