日语语态小结（一）

fanhua8585

表示可能的方法及可能态
　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
　　1，直接用「できる」。
$ G0 s, ?) }; c/ N# d/ Q, l　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
1 M1 J+ [/ B0 a5 i2 Q3 G　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
! \3 F! V, I4 n4 _" e1 u$ F4 N　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
2 x0 D+ c: T! M. L3 j　　2，用「ことができる」。
　　「私は日本語を話すことができます。」
　　「李さんは料理を作ることができます。」
　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
2 [4 {0 O% F" T3 t$ F  N  v　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
　　“日语能说但不能写。”
　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
2 N( }$ \2 I; B　　3，可能态
. q; p: _5 `$ x) B, i　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
　　其他动词未然形 られる
  m( a- [  [2 A/ d6 H' M! k　　句型为：——は——が可能态动词。
　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
; y$ [7 X* q6 {- A　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
　　五段动词的情况下，动词发生音变：
9 z! O) C! x& D. N4 I　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
! ]+ {  x3 e) ]6 J# `　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
& ~" J. l) \6 ~! j  E0 K- U7 B　　c.于是「読まれる」变成「読める」
　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
7 o; e+ u7 P( V) c4 o6 C　　「書く」的可能动词是「書ける」；
$ H0 R. [) Y& F3 w8 M1 K# a' Z4 N　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
# M3 k2 W; s0 Y3 K  d　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
+ }' i4 I/ Z" u* V: d9 k4 O2 Q, f　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
% J3 V& B% G9 z9 C% K* {　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
　　“图书馆很安静，能好好学习。”
　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
　　“我还不能用日语发表论文。”
0 T: D& v/ A; k7 f

优粒

ありがとい~~

villoi

谢谢楼主辛苦总结了！

newfoxnose

苦労しました

桃之夭夭9

不错哦，不错哦

Eren

受教了，感谢