日语语态小结（一）

fanhua8585

表示可能的方法及可能态
　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
　　1，直接用「できる」。
　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
3 a, H! `& X& a) A7 H8 O' Y# m　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
7 d7 j  j! e& d& _　　2，用「ことができる」。
9 f* n; w, |" z0 _* }　　「私は日本語を話すことができます。」
　　「李さんは料理を作ることができます。」
　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
+ C' k, o$ [% h  V: S1 K% W) m　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
7 @! [# S9 a! ]% l* w6 b7 V　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
6 d4 e- c3 R9 `* u8 k　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
  Z8 m: }+ Q; s) t# V) z- B　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
7 V3 b) P0 Q7 L2 T: A6 o& G　　“日语能说但不能写。”
　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
　　3，可能态
　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
4 `4 b* f  V  t　　其他动词未然形 られる
　　句型为：——は——が可能态动词。
  c) K, P; y! y6 \5 I　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
0 t' Q5 E1 f2 h: |7 A1 w　　五段动词的情况下，动词发生音变：
, i# ~3 b' s9 \　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
, r" g& x- v% s, P　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
  {! V' v& G: C, I4 |4 _　　c.于是「読まれる」变成「読める」
5 X0 R6 L* s- i7 q! W　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
　　「書く」的可能动词是「書ける」；
　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
7 S5 A% f( c) [7 N# e3 Q1 W　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
$ h9 q7 Z4 H, w: z( x　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
2 n; O2 r% G( s4 n- {" u　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
　　“图书馆很安静，能好好学习。”
　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
4 Q& d2 V! i8 n0 y$ x% C  ~　　“我还不能用日语发表论文。”
" C. m9 l2 U7 r
4 b' c% i* F. r3 p: n- h- H

优粒

ありがとい~~

villoi

谢谢楼主辛苦总结了！

newfoxnose

苦労しました

桃之夭夭9

不错哦，不错哦

Eren

受教了，感谢