★基础日语，每日一讲★

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第1讲: 自动词和他动词区别的重要性
    在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。

: @6 s% e4 @+ k  F# I7 h3 ]* U. D

8 k7 ~  b; \5 d$ G( u- P9 `; D# T下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。
( v$ ~% Y; T: M$ |- z& M  y1 E8 a
1，构成不同含义的句型。
- h9 y! I* d1 K3 x% |   自動詞：窓が開いた。     窗户开着。     （自动词和主语相连）
   他動詞：私は窓を開けた。  我把窗户打开。（他动词和宾语相连）
+ f# ]2 B% T& ~5 s/ w
  @# t" f: _& a1 _3 f) J0 x" W# `2 Z2，构成不同的被动句。
5 R5 l$ }: `- z   自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。
            友達が来て楽しく遊んだ。
2 C# U9 i6 t  j+ ^) g （自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）
! g# w& v+ g6 q! r   他動詞：学生が先生に褒められた。
            先生が学生を褒めた。
/ y2 i1 o2 t+ S! _7 e   （他动词的被动式与损失与否无关 ）
0 v1 @; a& E4 |, b( Y' E) G
3，构成不同的使役句。
1 C* n+ D( [3 V   自動詞：母は妹を町に行かせた。
5 O; R9 _7 a5 e          妹は町に行った。
 （自动词的使役态使动作主体变成宾语）
   他動詞：先生は学生に本を読ませた。
            学生は本を読んだ。
   （他动词的使役态使动作主体变成补语）
9 _, e" S( N2 d* k7 [+ L
4，构成存续体。
% \# i  w+ U! z, r# k+ v! k4 [0 T+ L   自動詞 ：(不能构成てある形式)
   他動詞：�板に字が書いてある。\
- f9 J/ a; P6 r/ X* M5 J% m
5，自动词+ている与他动词+てある的区别。
4 q; G* D+ C( `( [$ T1 }+ J   自動詞： 窓が開いている。
/ f5 D; [& c7 Z& F7 |- c$ u" t   他動詞： 窓が開けてある。
1 o& ~% S- q2 ^' N- t
7 }2 r' D9 r" X: f% q- F（翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）
/ v  r* U. p3 h/ ? 
    以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。  


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: K3 l2 m6 |( y3 L基础日语
第2讲: 动词按活用形的分类
  
        

- C6 w/ C/ ?: b$ `$ o* S此主题相关图片
2 c0 F* F' m1 L9 e, u
$ K) V0 ]1 T# W) C4 @. S

0 s; R& ]3 w4 y( a" C
    动词按其活用形分成五段动词、上下一段动词、变格动词（サ变和カ变）。这五类动词的辨别，对初学者是相当困难的。笔者经过多年的教学，总结出如下所述的动词分类表，俗称“大圆盘”，供有关人士参考利用。
本方法是采用了排除法，逐级辨别有特征的动词。

" d/ r0 g5 q# F, P; z6 k) R    大圆盘由粗实线分成4个部分，分别为：五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。
1，从最容易辨认的开始，カ变动词只有「来る」一个动词。
2，第二步，する和带する的动词，如「勉強する」、「散歩する」等等，均属于サ变动词。这样，在大圆盘的下部横线以下为变格动词了。
3，去掉了变格动词，下边横线以上只留下了五段动词和上下一段动词。一条竖线把圆盘分成左右两部分，左边为五段动词，右边为上下一段动词。一段动词又以中间横线分成上一段动词和下一段动词。
( J) ~8 ^' k0 {6 `5 _: \4，如图所示，五段动词有如下4种。

非る动词：日语动词原形的词尾一共有9个：く，す，つ，ぬ，む，る，う，ぐ，ぶ。其中，不是る为词尾的动词，均为五段动词。如：「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「遊ぶ」等等。其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。
词尾为「る」，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非「い段」、「え段」假名，即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。这样的单词有「ある」、「眠る（ねむる）」、「怒る（おこる）」等等。
尾为「る」，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为「い段」、「え段」假名，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。这样的动词不多，有：「走る（はしる）」、「入る（はいる）」、「交る（まじる）」、「帰る（かえる）」、「滑る（すべる）」、「喋る（しゃべる）」、「焦る（あせる）」等等。其中，「交る（まじる）」又可写为「交じる（まじる）」、「混じる」等，要引起注意。
# N: o4 n: v1 d五段动词的第四种暂且不表。
5，除五段动词的第四种以外，全为一段动词。

上一段动词的一般结构是：词干+い段假名+る；如：「起きる」、「降りる」等。
! t2 u1 _" [1 }, W* n下一段动词的一般结构是：词干+え段假名+る；如：「教える」、「流れる」等。
要注意，一段动词的末尾假名「る」前面的い段假名和え段假名均为词尾，即一段动词的词尾是两个假名。
在一部分一段动词中，会出现这样的情况，即：一个动词本身就是只由两个假名构成，如果把这两个假名都视为词尾，那么这个单词就没有词干。这种现象是不容许存在的，因此遇到由两个假名组成的动词，且其结构为：い段 假名+る或え段假名+る（其中一般情况下前面的假名都对应着相应的汉字）时，前面一个假名又是词干，又是词尾，即身兼双职。这样的一段动词称作兼用词：
い段假名+る的动词称作兼用上一段动词，如：「居る（いる）」、「着る（きる）」等。
1 k( O/ }6 q  \- Oえ段假名+る的动词称作兼用下一段动词，如：「寝る（ねる）」、「出る（でる）」等。
   下面再说明五段动词的第四种（ｄ）
有了兼用上下一段动词的概念后，笔者指出：有下列特殊的动词是属于五段动词，必须死记（可与对应的一段动词做比较）。
% c" t) I7 T5 R0 q) Z8 ^1 s  b6 x) h
读音
一段动词
五段动词

0 K: w3 a" b1 b3 Yいる
居る   要る、入る、射る、煎る
きる
: N3 K% l9 x* [4 S% J. X: X* k2 e5 V 着る   切る、斬る
ねる
寝る   練る、煉る
: F" Y5 N9 @% [/ \: m8 w( _4 B; f' e+ tへる
7 e/ F+ O. J% ^3 y7 X* P& w8 U0 O 経る   減る
+ {* Q) E( e3 \! ~2 S  T5 _しる
5 }* e6 K8 \9 S( u0 C% ^- d    知る
0 W2 `8 n2 l1 Xちる
    散る
! @5 J( S5 u. X2 t* oける
    蹴る
8 l$ x) k$ S" Iてる
    照る

4 `0 u7 ]+ H+ d2 W% ]" e+ I( {    以上带有下线部分的动词，表面和兼用一段动词没有任何区别，但它们是五段动词，必须死记，没有别的办法。而且，这个区分是非常重要的，例如：同样的「きる（着る、切る）」其敬体句「着る」是「着ます」，而「切る」则是「切ります」；其否定形分别是「着ない」和「切らない」。因为它们各自属于一段动词和五段 动词，动词原形的读音是一样的，但其活用形是不相同的。

    如上所述，记住了这个“大圆盘”，动词按活用形的分类是没有问题了。任何一个动词总会属于其中的一个。据我的经验，关键是讲解时各项内容要交代清楚。
7 C$ i7 n' Q  |! M但是到目前为止，知道有2个特殊的动词，不能归入此表内：
    一个是「出来る（できる）」，按大圆盘分类，它应属于五段动词的第三类，但实际上是上一段动词；
& O  ?: n3 k4 Q! ^    二是「せびる」，按大圆盘分类应属于下一段动词，但这个动词没有对应的汉字，其意思是“赖着要东西”，它是五段动词。
    这样的特殊的单词，任何规律都无法包罗万象，只好记住才是。欢迎各位给我补充这类特殊动词，增加对特殊性的处理能力。

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第3讲: 格助词“を”的用法
     格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：
   「私は食堂で朝ご飯を食べます。」
' J* |; p* A7 Q
2 N, Q. l* H  h% u, |因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご飯（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」来表示。
    但是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。在一般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。例如：
   「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。」
   「王さんは去年大学を卒業（そつぎょう）しました。」
   「タクシーを降りて?家に入ります。」
   「飛行機は青空を飛んでいます。」
: _5 o( O3 Q- c/ w    上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。
7 [+ `7 \% _9 T0 z    除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用 「を」来表示与动词本身的关系。例如：
    小林さんは、病気で学校を休みました。
+ `) }  j  S9 n/ X0 @  x    銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映画館が見えます。
    这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
    这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。
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1 i( _  [. F5 ^# o7 A
7 ]! ]; z; ?  \6 j

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第4讲: 同一词语的多种用法（一）
    日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。

! O( @/ Q7 F) @& N2 C9 T; y1 [3 v一、「の」的类型和用法
9 o3 B0 @8 d! N2 k" n$ s3 a7 u7 f    「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
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( n6 N- a% K) a2 O0 _
领格助词
) t" F% f( L+ K3 t: ?    接续方法：体言+の+体言
" s4 p$ ^* h* H* n8 a2 m' G2 P    前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
    例如：「私は日本語の教師です。」
' ~) |8 h0 u( d2 }) h4 f  Q- c    这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。
# |3 R8 Z' K  `6 q6 [+ `: x    全句译成：“我是日语（的）教师。”
# r  a  \" ~$ R0 W( g/ P6 Q
6 r6 k+ E9 ?9 }( G. m6 x
' {8 Q# v) ^4 x, P4 e4 @+ E
: j0 r3 M& C( t( X& w6 d/ U主格助词--作定语句的主语
/ x/ H9 x) @9 n    接续方法：体言+の+谓语+体言
: F+ Q6 D/ G, W4 A/ f' [) I. p8 X; X    前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
    例如：「ここは私の勉強している大学です。」
    这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
    「ここは私が勉強している大学です。」（正确）
    「ここは私は勉強している大学です。」（错误）
7 O3 `( n' a6 Q/ E7 @7 M    「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。
    全句译成：“这里是我学习的大学。”
    又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る。」
# _# G' i+ h# Y* F    这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。
3 d% _: l$ I1 }- O3 `9 S    整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
  s0 z+ W' j9 s4 B
& n5 o; p. ~* h- P; ?; [
8 ?& `# _  B+ o7 f6 _
7 {4 N0 g; J) \6 Z, v0 Y同位语
    接续方法：体言+の+体言
    从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
$ ~, g6 F- L3 S& _6 B- `$ j    例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」
4 `! l/ u4 S5 \. V: s# l8 t. J    这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
    全句译成：“留学生山田先生現在在上海。”
5 w/ d* e+ R5 `, u% D4 _# N

# F5 t# F0 H# e
7 U0 ^* n. X  q形式体言
$ m0 }6 |# m; F* s8 [+ G
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。  
    例如：「私が勉強しているのはこの学校です。」
    这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
. ^: q  ^5 L& I" M6 l0 n2 Q    全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
/ `$ d9 i" W* {* d3 ?* j- v2 C    又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
( Z" \1 s0 Z; a- ?+ Y" Z. g" Q    这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
    全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”
2 d6 _3 ~' ~. R6 \
+ A, \. h  r: H) [$ v
9 P) h/ Z. \, k0 [) l
（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
    例如：「この鞄は私の鞄です。」
/ ]9 {$ M8 `* \  {- ]+ P* p; \; k    这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。

0 v- ?1 s0 D- ^+ O

（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
" {% H+ b; ^0 q. c    例如：「どうして邉踊幛蛑兄工筏郡韦扦工�。」「明日�

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第5讲: 同一词语的多种用法（二）
3 u2 P7 n9 J) Q/ { 二、「と」的类型和用法
6 p" @" v6 X) ]4 j+ Y    「と」可以是并列助词、补格助词，也可以是接续助词，用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。

# H0 |* W8 s) K9 B/ R! C１.并列助词
0 W% a, \, g- g    接续方法：体言+と+体言
    体言+と+体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
2 L* r: @# |* Y; _" R    例：「私と春子さんは友達です。」（新的词团作主语）
. ^( f( t! G1 M+ \    译为：“我和春子是朋友。”
6 G5 p% h% `8 J2 ]3 A* |* p% P9 D9 n    「私と春子さんの教室はあそこです。」（新的词团作定语）
    译为：“我和春子的教室在那儿。”
    「明日と明後日、私は実験をします。」（新的词团作状语）
    译为：“明天和后天，我做实验。”
& u) T/ b+ j/ M7 P$ F: P    「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的词团作补语）
    译为 ：“在暑假里，去北京和上海。”
: W: P4 w/ p# Q/ y

    用「と」连起来的小词团里，「と」前后的词具有同等的地位，前后可以对调。
/ Y, s3 V6 ]# q1 o6 v5 q) T


2.补格助词
    ①主语的合作者或对手。
: s, i9 ^9 Z5 x& l7 r8 S, P0 ]    接续方法：体言+と
9 |  L; c0 l& ~* K; W    例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）
    译为：“我和山田上街了。”
    「私は山田さんと会話の練習をしました。」（对手）
5 b, Y$ K: G. P4 C$ `- w    译为：“我和山田进行会话练习。”
) Q3 {# Z# T, K) h    这里当动词是可以一个人进行的动作时，[体言+と] 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。
2 ]- q2 H# r& C( s, N    例如：「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
    译为：“解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。”
    这句话中，“農民階級”是“労働者階級”的合作者，而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
2 c1 ]: Q2 v9 G
. G. ~8 F; c. J
7 T5 J* {5 {& t9 D( h9 P0 ^  ②称谓内容
    接续方法：体言+と言う
    例：「私は孫と申します。」
    译为：“我姓孙。
    「これは電話と言うものです。」
$ j$ L) n- u" X    译为：“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”
7 ]7 C' X- z. r6 x2 V! s& t    这是给某个事物下定义的句子。

) R; V+ T) p. \! Q- u
  ③说话、思考等的内容。
    接续方法：句子+と言った。（思った。）
    例：「先生は明日テストすると言いました。」
    译为“老师说：明天考试。”
' z; z+ }. O0 V+ M! m# {    一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。
' O: P$ H2 A' Q7 t9 H
6 Q" ~) e+ k- ?( @6 G
: z$ k3 G, J: G
8 U1 y0 V+ X8 e3.接续助词
    接续方法：从句终止形 +と、+主句。
    用と连接主句和从句时有两种情况：
8 Y& S5 [, Z. L) {; O7 q    恒定条件，译成：“一……，就……。”
    假定条件，译成：“如果……，就……。”
! e& e6 v* p& E    例：「春になると、花が咲く。」
( N) c# G" ~% P: X* U    译为：“一到春天，花就开了。”  
0 M' X# y$ `' s1 n2 A- p3 g    「試験が無いと、あまり勉強しません。」
" h, G! a3 V* b! E    译为：“如果没有考试，就不大学习。”
6 u9 P  t" U* M% D5 j; t  v    接续助词的特点是：前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来。
! p; {9 L1 G3 }/ w4 O' C+ }
, i' T- d6 X$ r6 a- @
& _6 G0 I/ r  m; h, {    如上所述，と的用法较多，翻译时必须严格区别开来，否则就有可能把句子的意思搞错.

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6 K2 g: W, K. x 
2 L; i  {1 F6 C& [8 x; P: l6 C! Y! X
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) I) d" J6 a3 b/ O
. [) G' Y& h) d4 g# B& u8 I

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第6讲: 同一词语的多种用法（三）
  三、「から」的类型和用法
  「から」的类型有补格助词和接续助词。除这2种外，还有一个特殊的用法。
  i9 @! K$ Z) }  1.补格助词：
2 p) e8 v6 t' U) A  {- u  （1）  补格助词から接在体言后面，表示“时空的起点”。
% r8 ~; E% {- ^+ D+ n$ b      时间起点：「私たちの授業は８時から始まります。」
              译为：我们的课从8点种开始。
4 P8 ~6 }4 m* C8 O; R      空间起点：「私は北京から来ました。」
              译为：我从北京来。
8 N& j& L( B' O3 N+ r      在使用当中经常和补格助词「まで」共同使用。
; c6 z( s9 I6 p2 v% ^/ ^7 C      时间起终点：「私たちの授業は８時から12時までです。」
             译为：我们的课从8点到12点。
      空间起终点：「北京からウルムチまでかなりの距離があります。」
             译为：从北京到乌鲁木齐，有相当的距离。
; |/ ^. E0 Q3 o" _/ l3 S  （2）  补格助词から接在体言后面，表示构成物品的原料。一般是表示经过化学变化的物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用「で」。
. u4 k9 A) J9 P# D& w. s+ s      化学变化：「米から酒を作る。」译成：由米做酒。
: v" K0 d# N- l      物理变化：「木で椅子を作る。」译成：用木头做椅子。
  （3）  补格助词から接在体言后面，表示授受动词「もらう」的授予者。
            「私は田中さんから良い辞書をもらいました。」
         译成：我从田中先生那里得到一本好词典。
         这里的「から」可以用「に」代替。


2 G4 ?# `/ a4 n& N; D* x  2.接续助词：
1 m0 r; j  R" T: [    接在句子终止形后面构成原因状语从句，表示后面主句的原因。可以用与主观情况下，可以后接意志性词语。
4 C. C  C; f) h* i4 N* n& h    「今日は寒いですから、誰も来ません。」
     译成：今天由于天气冷，所以谁也不来。
5 b# `: @7 I# l( A" U. @    「天気が良いから、町へ行きましょう。」
     译成：今天天气好，所以上街去吧。
. p( V0 E! X' m# G2 u, o9 b. f8 w
' e. r8 o4 t  z
/ P2 S9 I6 b$ j% y4 o8 q8 R  3.「てから」的用法：
    动词连用形（五段动词音变浊化）+から表示“动词之后”。这个から是补格助词或者是副助词，说法不一。
/ D* n% i* d/ {) b2 r, {3 {% c    「ご飯を食べてから風呂に入ります。」
+ @* b) ~! C6 a* H) t' f2 K    译成：吃过饭再洗澡。
, W: J1 \& v( m6 {4 |
# I/ l, W  A1 U- p: d9 l
8 C+ e/ l) Q6 E

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第7讲: 同一词语的多种用法（四）

  }9 i% `2 }; C0 T四、「まで」的类型和用法
3 g6 ^/ T& @' v% B5 b) \   关于「まで」究竟属于什么助词，不同的文法书各有己见，但不外乎是补格助词和副助词2类。有一些书上说是这2种；有的书则认为只是副助词，在补格助词里不提。在这里我采用了前者进行说明。
  ^+ Y) j! [: y$ c  f   1，补格助词
    ① 补格助词「まで」表示时空的终点。在「まで」前表示的时空范围内连续地或一直保持某种状态。
     时间终点：「９時まで勉強します。」
                “我学习到9时。（9时前我一直学习。9时以后就不学习了。）”
     空间终点：「北京まで飛行機で行きます。」
                “我乘飞机去北京。（再远就不去了。）”
1 j1 N! N; S6 p( p5 D$ E     使用「まで」经常与「から」共同使用。有关内容请查阅前一节「から」的内容。
  \$ A/ h, R: F7 ?/ ?    ②「まで」和「までに」的区別
        a 「まで」用在表示连续动作的结束时间，如：
7 v) @6 c6 C# q( Z1 u       「朝6時まで寝ます。」“睡到早晨6时。”
& }3 a- \: Q% g( M          「来年までここにいます。」“到明年为止，我一直在这里。”
         这里的「寝ます」和「います」都是连续动词。
4 v  Z, p4 s) C        b 「までに」表示瞬间动词出现的最后时刻，即表示“……之前”。如：
       「昼までに終わるでしょう。」“中午之前会完吧。”
5 F% b5 O0 K7 c2 k: j- R6 D4 J          「６時までに帰ってきます」“6时之前回来。”
: W6 h# m& u! b! f& O' K9 Z         这里的「終わる」和「帰る」都是瞬间动词。
& v$ y( @" a) Z$ c' E8 @    在考试中经常会出现辨别「まで」和「までに」的题目。这时首先要判断哪个是连续动词，哪个是瞬间动词。一般情况下这个判断正确了，区别也就不成问题了。当然，平时使用也是遵循这个原则。
0 N8 C/ |* W6 _& @% K! o7 i& b! }   ③「いつまでも」原意为：“到什么时候都……”可看作副词，译为：“永远”；
* ]$ N( J5 _( `; Q2 h     「どこまでも」原意为：“到任何地方都……”可看作副词，译为：“到底”；       「あくまでも」是由表示厌烦的「飽く」加「までも」构成，与「どこまでも」相同。


  l$ r0 ^7 E$ }   2，副助词
     副助词「まで」表示的内容有：
     ①表示“甚至……”，“连……”。和「さえ」的用法类似。
       「子供の喧嘩に大人まで出てきた。」
         “小孩子打架连大人都出来了。”
       「そんなことをすると、子供にまで笑われる。」
        “你干这样的事情，甚至孩子都要耻笑你呀！”
& P: K2 Z. q1 |. I2 Q) M     由于「まで」是副助词，所以接体言作主语时可以代替主格助词，宾语时也相同。但作补语时，必须和补格助词重叠。
( z; ^. p0 U# h  J, Y+ B4 z! n     ②表示限定，用「までだ」表示“只能那样”「までもない」表示“没有必要”。
+ q" R( K! `% ]2 p2 c6 f2 h8 t      「本人が嫌だと言ったらそれまでだ。」“本人说不愿意，也只好这样了。”
      「わざわざ行くまでもない。」“没有必要特意前去。”


8 b$ J  C, [$ u9 V+ f
五、「か」的类型和用法
1 h# z$ T8 S8 \2 u1 k     「か」可以是疑问助词，也可以是副助词，副助词的用法更多一些。
   1，疑问助词
      接在各种终止形句子后面，构成疑问句。
0 k& o2 B% l8 J! T4 R/ Z       「今日は暑いですか。」
       「今日は暑いか。」
4 V; k- B+ l% y' V. [- P  {8 w       「今日は暑いでしょうか。」
! _: U" J) J4 d" o3 l    这3句话都问“今天热吗？”但有男女的不同，也有客气程度的不同。其他在否定句、以及反问句形式中也可使用。
    这里提出有一种以反问的形式表示基本肯定看法的句子，容易引起错觉。如：
      「あの人は学生ではありません。」
! g- J9 H4 g( C/ x0 ?- t( Z8 \: v4 W3 ^        “那个人不是学生 。”   明确表示不是学生。
# X/ [- \% i( G, @) d* A" @      「あの人は学生ではありませんか。」
        “那个人不是学生吗？”  说话人的态度基本上认为是学生。
    所以多一个「か」所表达意见的态度就有很大不同。这是日语中不明确表态而造成理解困难的一个重要问题。一般的理解方法是把 「ではありませんか。」完全去掉。
    又如：「今日は早くないじゃありませんか。」
          “今天你来得不早呀。”
    这里，「じゃ」是「では」的口语形式；「ありませんか」和「ないですか」完全相同。这句话去掉后面的「じゃありませんか。」就变成了「今日は早くない。」，就可以译成“今天来得不早”了。


" p- u# A- r& A0 `" p/ g/ T, ^   2，副助词
- ]$ R' t& a7 @; z% p3 P4 {2 Y1 q6 [   ① 接在各种疑问词后面，使得疑问词失去疑问意义，变成不定和泛指。这时可以代替主格助词和宾格助词，但与补格助词只能连用。
1 L4 y2 w2 _. o5 |: B     「誰かいますか。」
       “有什么人吗？”其意思是问“有人吗？”
1 @% `7 E5 k: b3 U% h0 U' ~3 @     「何か勉強していますか。」
      “你正在学习什么吗？”其意思是问“你正在学习吗？”
* V2 O3 o, w: l" I$ ~5 Y     「何処かへ行きたい。」
       “我想去什么地方。”其意思是说“想出去走走。”
$ j* K' l% g7 K0 c- I    在这种情况下，句子中虽然有疑问词，但由于有了「か」，疑问词不起作用，句子由特指疑问句变成了一般疑问句。因此，遇到这样的问话，首先要表态「はい」或「いいえ」，然后再回答具体内容。如：
* a& j! k7 i! ^3 ~- w    「教室に誰かいますか。」“教室里有人吗？”
    「はい、王さんがいます。」“是的，小王在。”
) G8 ?9 e+ a  H7 x- ~    「いいえ、誰もいません。」“不，谁有没有。”
   ② 表示怀疑的推测，有“或许因为”，“可能是”，“也许是”。
6 O% [! c$ {6 ~3 J# @    「風邪を引いたのか、寒気がする。」
. ~' x8 E1 z' f: K5 H' N7 d8 U     “也许是因为感冒了，我有点发冷。”
& X  m' _2 x4 x. U; r7 Q    「気のせいか、顔色が悪いように見える。」
7 w. P5 D- ?9 t4 H, F. i9 J# _$ f# u     “也许是我的错觉，我觉得脸色不好。”
7 Q. F+ s; G! N. {% U    「会議はもう終わったかもしれない。」
4 f3 X- ~5 D1 n5 `9 g0 Z1 y) s      “也许会议已经开完了。”
     这里的「かもしれない」一般都作为惯用形“也许”。
   ③ 表示2个以上的事物中不确定选出哪一个，“或者”。
    「午後の会議は王さんか李さんが出席します。」
, b# q4 }1 M1 Z2 E% a# p     “午后的会议，小王或者小李参加。”
4 K: P; A% ^1 m9 E% x* z# e# w    「食うか食われるかの時が来た。」
     “已经到了你死我活的时候了。”
    这句话直译是：“已经到了‘吃掉别人’或是‘被别人吃掉’的时候了。”
    「行けるかどうか、後で返事します。」
     “是否能去，过后再给你回话。”
    这里的「かどうか」一般都作为惯用形“是否”。
- P$ A1 b4 a+ A: n   ④ 「……か……かに」是个惯用形，可译为“刚要做……的时候，”
( \- S9 J. N/ s' B& H      「家を出るかでないかに電話がかかってきた。」
      “刚要出家门，电话打来了。”
; W1 E& q5 m/ P! P! g    这里的「家を出るかでないかに」相当于「家を出ようとした時」。

, V/ I" b5 f4 ^- L: \' m2 z
* C+ X2 d$ ~. k 

$ Y  m* Y, A1 g7 \* _
! s5 O- {$ m. O4 Q" G5 P1 {

mikeppsk

第8讲: 日语数字的读法
    每个国家的语言对数字有自己的表达方式。与中文、英语、俄语相比，日语的表达方式比较复杂，对初学者带来较大困难，这里概括地进行说明。

6 |8 E+ ]7 j5 j' P" V3 g0 U一、日语数字的音读和训读
. M7 S, o2 L6 Y2 A( b    1， 10以内的数有音读和训读的不同。读法如下：
4 |9 ~, ?, g# }. A, }9 X

4 b) M' |0 ^% n8 [+ w8 {0 C7 W
　 训读
  R7 h/ |7 x+ V: X. S0 |; [4 p6 H 音读
 
# \; @# S+ ], L0 n7 k7 i% l+ p* S+ S
1
) [0 j% p+ m- S' q9 j+ T+ W& ~ ひとつ
+ A8 b# Q# m9 i' X いち
 
9 f! `. e5 V/ w# N3 k& n6 _# E# I
2
 ふたつ
' N& L: A$ V! w/ e. [) W1 ` に
6 y1 ]* j9 s2 X5 h. @7 w 
- C; [+ ~/ }7 X4 u/ M$ v# [
, A9 K7 A/ h/ `- f/ F( B3
 みっつ
" i$ d; c, y) G; @* }2 K さん
 
( z/ {4 v7 I: z6 _
4
 よっつ
 よん,し
5 b) m. O# D0 R6 `4 Q7 M6 D 

6 y( g" Z' [0 t9 Z6 g4 D9 X4 e5
 いつつ
8 N* u8 z6 k' F# J, L ご
 
& \' r$ r) a, r( n9 Y) f
6
6 f% o& M, X- u2 p. s8 U) b, w むっつ
3 ]. _0 D& o# H# A  c( Z) B9 L& H% y ろく
; ~! |% i- t3 j8 X 
# P3 B) |' V; c* t- Z
7
+ V) @0 N% r' x( ]+ e) J ななつ
5 x+ c' a( W$ i, l! B' F なな,しち
 
% \9 u) D4 e, K$ n
4 S1 S% I& L) _4 w8
 やっつ
- z/ F4 B/ F+ @6 n7 e はち
& i- j& L8 h; z& ]! E$ g 

9
% o7 [; ^5 n8 I* Q8 p ここのつ
 く,きゅう
 
: c* X! u# i- M1 R9 u
9 E% K8 s6 j/ B0 L5 c10
! D0 P. h/ Q, I( @% e- \* B% j とお
 じゅう
 

; e7 Y7 ^. U, G
    2，10以上整数的读法都用音读。以个十百千万的位数，从大往小读。其中，千位以下1时只读位数，万位以上要加1。如：

6 @8 q5 U: H; x) Q0 S  [
: s8 ?& n& n: R

     万位 千位 百位 十位 个位
! F, \4 F! z2 F
198读作：   　 　 ひゃく きゅうじゅう はち
; h+ K* w* P' C! R2 ^
  K8 B% @" o% D* n8 j425读作：    　 　 よんひゃく にじゅう ご

7 }8 `; {" @3 i7136读作：     　 ななせん ひゃく さんじゅう ろく
. ^% O0 p' f3 i0 x. v9 G
12356读作：     いちまん にせん さんびゃく ごじゅう ろく
# @5 W, E3 E( N* S/ A# v; m0 p
8 T0 ~  ]/ K) m; K( E: L* y
    注意：1,凡是“零（0）”不读。如：
3 t4 W" x: O' L    230读作：にひゃくさんじゅう；203读作：にひゃくさん。
    2,“个十百千万”可看作为量词，其中“百”和“千”在一些数字后面有浊化和半浊化的变化，请查阅后面内容。
2 P. B, u/ U, F8 N4 t
4 B0 `) U/ |+ C9 m8 W; c: j

: w" ?* H/ C* W6 X8 s二、有量词的数字
    1， 中日两国的不同量词
7 ~% G2 q8 n! Q: T) J! d    在生活中数字都代表了某一个事物的量，因此，在中文和日语等语言中数字后面都带有这个数量的单位，如：2张，3根，4斤等等。中文中称作量词；在日语中称作助数词。
3 M8 [* G0 b# p- i0 t3 O    虽然中日两国都有表示数量的单位，但是有比较明显的不同。如：



% V, z8 y6 B* J$ M! Q, q/ l表示的事物
 中国
 日本
" C! H" D2 N) W: f7 R1 \ 
; P+ n. y2 c8 a% B5 O1 {5 \4 {% v
' g9 B/ y% Z' Z; y9 U0 o细长的东西（铅笔、树木、酒瓶等）
 根、条、只、瓶、……
% @+ D. ?& ~4 I" t 本（ほん）
( `. f* z$ n, }! d 

$ B! T, h2 e. e平展的东西（手帕、纸张、床单、邮票、被褥等）
! q& y7 T  U) ?. y9 T. r- g4 f 张、块、床、枚、……
 枚（まい）
+ a" O( y9 G4 @0 Z7 O 

小动物（昆虫、猫狗、鱼、鸟、兔等）
  z& u7 f. |) h2 W9 l4 g5 |, q" a& o! g5 V 只、尾、条、……
( r- a; D# Q/ c2 C0 C 匹（ひき）羽（わ）（鸟、兔）
 
0 [) G# @" M7 k" g' f
4 L: g* ~. T* |" \- S书籍、笔记本、相册等
 本、册
( [% A# `) a8 P- M7 N$ w 册（さつ）
 
! r3 A) Y" E! U! b  |; l
& j' G- r, R# ~6 q; [2 k成套的东西（机器、餐具、仪器等）
( M7 f6 T) ~( e. O3 m2 l; c- H0 U 套、付、对、……
 组（くみ）セット（外来语）
 
+ d* |) c# o# ?% y# ?3 `8 U
# w" C- m+ m8 ]) K: H  b) Q' L鞋袜
 双
* [, S) |# X6 O4 T7 _ 足（そく）
) \. {4 m7 j. `0 \ 
) E$ [% G% c/ y) L
- }$ Z9 j8 s4 l4 `& D' [机器、车辆等
3 k& F5 |+ _8 G  q: V 辆、台、架、……
 台（だい）
% p' c$ P3 F7 `& ~+ {4 g4 Z! ? 

8 W; x* C% L- S9 E9 ~* v书页
4 {$ n; n: p5 @8 u+ a' v 页
 ペ-ジ（外来语）
 
2 U7 J1 K( H% R, f+ {' a
信件
2 Q8 O2 L; i( [ 封
2 j8 R: b* M! a! T2 ~ 通（つう）
 
0 G$ b! \) F- ~: g6 ?$ w/ p
" L5 D7 T$ F* }+ \5 K
    (这里只是挑选了几个，其实还多得很。)
& I) x4 I; n- n+ y* a" j5 G    2，不同的量词与数字的配合
    日语量词与数字的关系，决定于量词的第一个假名（称作“量词首位假名”，如：“枚”的ま；“回”的か；“本”的ほ等）。这里介绍的规律是大概的规律，每个量词与数字的组合，都是唯一的。所以一些课本上是一个一个地进行介绍。
* [! _6 R9 f( ~- l1 F1 L. L    a，量词首位假名属于不能浊化、已经浊化和前面不能出现促音的各行（あ行、な行、ま行、や行、ら行、わ行、が行、ざ行、だ行、ば行）。
    读法为：音读数字+量词。
    如：一枚（いちまい）、三人（さんにん）、五羽（ごわ）、八台（はちだい）十番（じゅうばん）等。
; k3 }9 i/ k& D    b，量词首位假名属于其前面可以出现促音的各行（か行、さ行、た行、ぱ行）。
    读法为：1、6、8、10的数字最后假名变促音。
$ D: ?" T) k& T' X9 Q; S- a2 t- f    如：一回（いっかい）、六脚（ろっきゃく）、八km（はっキロ）、十艘（じっそう）等。但是这里也有不完全这样变的。特别是6，后面是さ行时不变促音的较多。
4 z( I* J- J$ Q+ o7 d, v7 W$ G    c，量词首位假名是は行时，一般地1、6、8、10数字变促音且量词首位假名变成半浊音，3和疑问的“何（な ん）”后面量词首位假名变成浊音。
, |, v1 s0 F( u7 _- f& ^
* H, ]2 K7 X7 ~4 n0 ]5 g3 h
' R; F; f( c' W/ h! j, c1 g, s
数字
* \+ ?+ B9 P7 Y# O 杯（はい）
5 a. c& T& e. S, ^7 L! K  |  x 匹（ひき）
0 C6 j& {  `* m# n) [ 分（ふん）
 遍（へん）
, L$ X3 J& \+ t$ L 本（ほん）
) U" ]0 l  ~1 ~5 \ 

2 O6 r1 D7 T) T) z- i3 ^4 L8 s1
 いっぱい
 いっぴき
 いっぷん
5 F3 i7 Z& ~" ^9 h7 r いっぺん
 いっぽん
 
9 e' T6 _# W6 X% e6 m
2
 にはい
( u$ }, J% ~/ @7 N" E7 u にひき
 にふん
 にへん
 にほん
 

1 s- w7 d6 Q6 g/ m3
# o  `$ t; X, M# t さんばい
 さんびき
 さんぷん※
4 n% r" @7 T0 u' X さんべん
2 T8 U, f, t3 Z* B0 Y さんぼん
. t% s: s$ _( Z" Z1 q4 X. r8 t 

% j2 T. A3 |& O1 @8 d4
- q7 M* c, @$ c1 ]0 m よんはい
" P* [& l  e( b: s9 P5 x8 q4 D よんひき
+ o+ C, ?# a- L よんぷん※
 よんへん
8 ^1 C: ~/ O( l* o; i よんほん
7 M" m( \+ O  ]+ l. d 
% Z! n) ]& f' E& i% M
5
5 f% U2 N) M. Q! i! l ごはい
( e6 c, G' e# x2 ]& i! |& h ごひき
8 n' a0 p% i8 t6 v8 N" P# m3 W ごふん
 ごへん
 ごほん
! F; n% z5 \% V( d# C4 a) ] 

6
 ろっぱい
 ろっぴき
 ろっぷん
4 o( ^, M0 d' m7 ~8 r7 L ろっぺん
 ろっぽん
 

' s- v! |: I, V% z7
" H7 P6 F6 u; X9 r6 {" v( Q ななはい
0 [5 p4 K1 D( N& j ななひき
 ななふん
 ななへん
( h! V1 h8 e, a: Z ななほん
 
4 t+ H0 f3 G2 I$ W! `
8
5 }3 H4 p4 R5 O  t9 k. J はっぱい
! ~2 }) U3 v  c- ^4 [3 S/ z はっぴき
 はっぷん
 はっぺん
 はっぽん
% x8 ?) A; i- t) F8 j& v" I- } 
9 ?5 O/ ?- l) Z% J) l
9
 きゅうはい
3 v. B5 n/ O0 D3 {6 Q, c きゅうひき
 きゅうふん
& }( `$ i4 A, L+ P7 R6 j4 t きゅうへん
% U( f. y: u% U- I きゅうほん
8 d8 l, e$ b& K: | 
" r* P3 ~! x/ M- u5 G+ |) t
8 j8 U. V7 H) ]! F" J10
 じっぱい
 じっぴき
5 x' M4 O& p1 r' J/ m5 I じっぷん
 じっぺん
 じっぽん
2 f( B  \1 a6 a7 H/ O9 u: z% ~ 
! ~6 P1 N0 S, S4 v+ E
？（何）
" V1 n" N1 D4 B9 j% v, D/ a なんばい
1 ]  W/ X3 k7 d なんびき
5 G/ i; l! E1 N5 _( a" I4 l なんぷん※
& V. K; t' F8 b. g なんべん
2 T5 i& J7 n' _8 g& m4 c なんぼん
 
: P; `4 d- J1 y5 ~6 |9 G) u; }5 s
3 K8 W  f! ?) e  g+ l7 j
+ S6 ~3 y' u. q. y    ※符号表示特殊。
    另外，这里只举了5个量词，实际上还有很多，如：百（ひゃく）、班（はん）等均属此类。
    d，特殊情况
5 U; S6 x$ t/ Q* q4 p5 P    以上基本归纳了数字和量词的关系。但是特殊情况还是不少的。如：表示次数的“回”和楼层的“阶”都读作「かい」，但是“3回”读作「さんかい」，而“3阶”读作「さんがい」。这样的特殊例子数不胜数。
    e，训读和音读同时使用
# m  w& P5 w4 D+ D8 S" n! B    有些事物的数法中，前面的几个用训读，后面大部分用音读。
( c7 U( |/ y/ F) z

6 N& z# ]# b4 e8 q* Q# V
+ g4 x+ d3 w7 w  W8 B* {# O事物 \ 量
 1
$ p2 _2 H) a' t2 y% L; q 2
/ x3 y$ \3 |- }) b4 N8 Z 3
 4
1 c$ H3 n. j+ ^/ r+ ]" W5 K 5
 
4 q8 x7 w9 ~$ [' Z- k3 B
9 X: I; Z; e" `4 K/ j; s+ g人
7 L; |1 A- P8 |8 c0 v* v) n3 P ひとり
 ふたり
 さんにん
+ \, c+ n" [# E/ @8 X" C よにん
 ごにん
0 M! W- r. X9 h, _9 h1 K 

箱
- y+ s" J2 n& F* D! N; e6 W ひとはこ
5 e8 N: c" g6 l& o4 s: Y# { ふたはこ
3 o# E# O3 H+ \9 t) u; G/ Y+ ?" m: ~. Y5 t みはこ，さんばこ
( u4 ~9 ]: I- Z0 Z よんはこ
 ごはこ
 

碟（皿）
 ひとさら
1 W! a& z% D2 e# ? ふたさら
 さんざら
) u; ~) V7 H( @3 B" h よんさら
 ごさら
  w7 j' L0 s  z) i4 k6 o1 x+ n: P 

组
* {3 D4 z; l7 \+ M* g" \ ひとくみ
 ふたくみ
8 U  |  `! O3 A さんくみ
# x: R' c8 G. G4 j  f" E' ~2 z よんくみ
. B; K8 L6 K( x3 v; ^  g; s; P ごくみ
5 |) C8 m0 ]/ }# Z0 F3 } 
6 I  N( N! F. E' l( T
袋
 ひとふくろ
 ふたふくろ
 みふくろ，さんぶくろ
$ V* E7 x# d9 ~* J, s$ Z# t7 D よんぶくろ
, ^3 \/ r1 E" g0 ?. |* c ごふくろ
 

  s7 V) L6 i1 C: c+ n
, U2 L* K. I, `9 w
三、日语的顺序数词
    英语和俄语的基数词和顺序数词差别很大。但是日语则相反，只是在数字的前面或者后面加特定的量词就可以了。
+ i' D8 m2 x% A' S7 X/ L/ Y    加在前面：第一（だいいち），第二（だいに），第三（だいさん），第四（だいよん）……；
    加在后面：一番（いちばん），二番（にばん），三番（さんばん），四番（よんばん）……；
0 m* l8 Z- D& U! H    一番目（いちばんめ），二番目（にばんめ），三番目（さんばんめ），四番目（よんばんめ）……；
! D$ h  p2 I6 {    一つ目（ひとつめ），二つ目（ふたつめ），三目（みっつめ），四目（よっつめ）……

+ w- p; ?; c2 m/ Z$ ^# e
    如上所述，日语的数字和数词是比较难的，特别是对初学者来说是一大难点。需要较长时间内不断积累，在使用中逐渐掌握。另外，关于时间（年月日、时、分、秒等）的内容由于篇幅不在这里叙述。如果读者认为有必要讲解，再另讲吧。


8 Y3 M% Y# Z8 x" `" A$ E 

2 Y' x- `  w6 J, S4 U

* h) ~7 z0 e, d6 K5 P1 ]

mikeppsk

第9讲: こそあど系統

2 W  t6 r9 r. S: T& s4 o& s在开始学习日语不久，就会学习到これ、それ、あれ和この、その、あの的不同。但是把有关内容全部学到，还是需要一定的时间。这里把有关这方面的内容整理一下。

9 {" o+ Q5 F8 b5 g+ T: K+ D「こそあど系統」是日语特有的语法内容。当然，其他语言也有类似的内容，但是日语中是自成体系，非常完整。

请看下面的表，这里包括了「こそあど系統」的全部内容。

7 v; H7 I6 z1 s& Z% L

词性
9 D( _8 I3 |# f6 K; A, m  L: b2 l" w 性质
- W6 U! F, ]7 |4 T+ W 近称
 中称
 远称
) h0 d( y: J( d; e% n 疑问称
 
- d$ E( K, q. k
代


" E- a6 H+ y: X. W8 Q' J6 q 
5 l- h- m  E! x& Z' R! t
6 V! ~2 F9 W" i! e

" E; w8 J% N, c, o5 x! C词
 物主代词
% h6 w" d1 ~# Z これ
9 T! q5 E+ X2 o' K4 e1 t6 H それ
; A- }. v6 T. b  I あれ
  どれ
0 H  n; n$ {3 q" Q' A 
! ]2 }( C, X& ]' _' @% N
场所代词
: V) J; k( u, S( x# H+ e6 o ここ
9 r" \/ G- A" F1 Z# ?' m9 g- v  f そこ
! L& i, A. B8 [+ B3 ?3 v6 R  f7 a$ Z あそこ
+ {+ f0 t( c7 f: a/ t+ E) J  どこ
 

8 v: G' Z+ m+ X- v方向代词1
, E5 w( S. O' U1 _6 m# R こちら そちら あちら どちら
& N" `, H  W8 f' i  r
方向代词2
 こちら そちら あちら どちら

连

体
) M( V4 K) ?1 [* L, |, ?  p3 ^& }, x; z
1 S" _8 V" d$ f. k词
 物主场所
) J! s" ]; z# e$ e" A7 s
1 {5 }# S3 n) R7 @4 n- v5 L连体词
8 w( E! T: a5 z" j6 a この その あの どの

5 c" V# H, F  x. l9 e样态连体词
' V( I' |$ @, A2 C$ f: J' e1 D$ j こんな そんな あんな どんな

: ]% P& z$ H- f7 b2 S副
# V; c; H7 P8 _( Q7 y. d3 `6 V4 H

6 R/ L# D# ]" [
8 u* F$ V0 M9 N! \& A词
/ \- v5 H5 I. Y& E6 r' d! p  L3 [. T% s 行为副词
" t, K, C- c7 C% Q$ e6 B! I9 i2 ] こう そう ああ どう
  `" ]: u/ M/ e2 S5 `* ?2 v
样态副词1
 こんなに そんなに あんなに どんなに
' S  E- o" `; w% G+ y! }7 r
2 t1 M: G# ~# o3 R: M样态副词2
 このように そのように あのように どのように
, f7 P( g' u. H. O- Q* ~' [
! W3 L2 H5 n0 H1 X4 b

- v. S& S9 D* E$ k0 S1 w: j

2 L8 @' {/ M* m# v1，日语中根据说话人、听话人与所涉及事物的距离，分成：近称、中称、远称和疑问称（不定称）4种（中文则分成“这”“那”“哪”3种）。具体地说：离说话人近的是近称（こ）；离听话人近的是中称（そ）；离说话人、听话人都有远的是远称（あ）；不清楚距离的是疑问称（ど）。所以整个系统称作「こそあど系统」。

0 Z: E8 n% S8 K2 D  G- Z, l; C. K

2，「こそあど系统」分成代词、连体词和副词，其中代词又分成代表事物、地点和方向的代词。不同的词性有不同的作用和用法。
9 S3 [; a' p  O
1 L8 n5 h+ B2 B8 ]0 X# J" D) a

' D2 ]. |' s0 L2 I3，「こそあど系统」代词的用法

因为这是代词，所以可以直接代替事物、地点和方向，在句子中作各种体言成分。另外，表示方向的「こちら」还可以表示比较尊敬的身边人物，意思是“这位”，其疑问称「どちら」加「さま」可以表示“哪一位”。「こっち」和「こちら」意思相同，但是前者比后者不客气得多，不适合使用于对长辈的谈话。
$ X- k; J$ Y+ E1 H, u2 C( P
) d( O1 ~% b# ?「これは私の本です。」（这个是我的书。）[物主、主语]
0 D  H: M6 e: T  X  f- t
3 d! D4 |9 \7 t( i! q「 私の学校はそこです。」（我的学校是那儿。）[场所、谓语]

「 あちらの建物が私たちの寮です。」（那边的建筑物是我们的宿舍。）[方向、定语]

「こちらは松野先生です。」（这位是松野先生。）[人物、主语]
0 V5 {3 O" d) y
8 W2 f" [7 [( M/ y- m! _# d& W「あっちに渡ろうか。」（过那边去吧。）[方向、补语]
, z  q. t1 C! w$ |: j3 s' ~
「どちら様でしょうか。」（哪位呀。）[人物、谓语]
5 P* ]# h+ A5 l+ R' u* V% V" R

/ X% x4 W( [8 ]. J- |0 L
4，「こそあど系统」连体词的用法
2 ^0 O* k- t3 \, a7 D' X+ p" I
因为这是连体词，所以只能作定语，后面必须紧跟体言。「こそあど系统」的连体词有物主场所的，也有样态的，各自形成了不同性质的定语。

「この鞄は誰のですか。」（这个书包是谁的？）[物主、主语的定语]
) x! L) T4 X4 Q- L. }: U
7 T( O% f3 v9 ~# Q3 K7 n. a$ M「どの部屋が李さんの寝室ですか。」（哪个房间是小李的寝室？）[场所、主语的定语]
& _5 A: ]8 p; T/ I, B* Z& q
0 G" a2 J/ o7 a5 ~) r「皆さんのお陰でこんな立派な作品が出来上がりました。」（靠大家的努力，创造出了这样优秀的作品了。）[样态、主语的定语]

「今回いらっしゃる先生はどんな方か知っていますか。」（这次新来的的老师是什么样的人，你知道吗？）[样态、宾语短语中谓语的定语]

# {  o6 J3 N9 v0 l' `( C: B0 i" v

- d0 Y  ^. c3 ~" T+ B5，「こそあど系统」副词的用法

+ D9 v& \. ~2 ~8 \, T9 ~4 x1 v因为这是副词，或者是副词性质的词汇，所以在句中修饰用言。但是，副词修饰用言，不象定语修饰体言那样紧跟，有时离得比较远，不容易找出。这里有行为副词和2种样态副词。行为副词主要说明行为是怎样进行的；有时后面接判断助动词「です」表示这样或那样。样态副词表示用什么样的方式从事某事件。其实，样态副词2是连体词「この」和比况助动词「ようだ」合在一起形成的，意思与样态副词1一样，但是对别人的态度恭敬的多。所以面对尊重的人应该使用样态副词2。
) t' Q/ U7 e0 }3 T5 y( {8 P
& g8 q9 U8 W9 j1 ]5 o! I: T5 E& V& P「昨日の映画はどうでしたか。」（昨天的电影怎样？）[行为、与判断助动词结合]

「こう言えばああと言い、ああ言えばこうと言うし、本当にどうにもなりません。」（我这样说他就那样说，我那样说他就这样说，简直一点办法都没有。）[样态、修饰‘言う’]

「あんなに説明したのに、まだ分からないのですか。」（我那样详细地解释了，你还不明白吗？）[样态、修饰‘说明’]
( V3 F+ X2 J( \9 I4 ~) l
: b' b- O% R( Z) R' _6 H: N8 [6 A「このようにやっていけばいいのです。」（这样做下去就可以了。）[样态、修饰‘やっていく’]

+ e. P+ _  ?* _

这里还要注意：

3 W" F9 [0 I% D5 q& v3 p①、小东西在说话人身边用“こ”，在听话人身边用“そ”；但是指大东西时，离两个人近用“こ”，稍远用“そ”，很远用“あ” 。
4 {9 J4 H2 i; I4 ~
「これはあなたのですか。」（这是你的吗？）

「はい、それは私のです。」（是的，那是我的。）
/ k' [& E9 N  F- {
! T) a7 d  N! Q8 ]「それもあなたのですか。」（那个也是你的吗？）

/ C( [+ Q+ `3 I8 ^. a- m3 w「いいえ、これは私のではありません。」（不，这个不是我的。）
' n1 v6 J  d9 p8 K+ B& w& M% u
3 b/ m" F* Q  B  W- t「此所は教室ですか。」（这里是教室吗？）
# G: ]2 o; F) g$ u8 ~  g& x
「はい、此所は教室です。」（是的，这里是教室。）
+ B4 Y2 A+ I- z0 r- q. J0 F
. P: ~  G. d# X2 S' S' w8 Z8 C; S「そこは浴室ですか。」（那里是浴室吗？）

( |. {2 P6 b& B! {5 z4 o# G「いいえ、浴室はあそこです。」（不，浴室在那里{指更远处}。）

6 ~1 g/ E; B: D+ A- T②、特别注意「これ」和「この」的区别。
5 I2 D# z3 P, h) t
③、必須注意「こんな」和「こんなに」的区别。
# N/ N& n% I/ D# ]2 B! ]6 {
5 M% W% O# n9 k# G2 Y: i% F! G- d
 

! z6 t* b& n4 R

mikeppsk

第10讲: 日语动词的敬体与简体
' Y0 h0 @6 c+ m* ~$ [) q
对初学者来说日语动词的敬体和简体是很麻烦的内容。单词表上是简体，课文里是敬体。同样一个动词怎么这样麻烦？

4 K. W. v# b6 o( {
! z6 R( T, D& J2 k4 A" R
其实，日语动词的简体和敬体的变化是有规律的。但是对初学者来说掌握这个规律可能有些困难。这里先介绍其规律，然后提供一个对照表。能按规律变化最好掌握规律，如果实在记不住，就可以用表对照了。在这里一种形式只能提供一个例子，读者还要学会举一反三。
( P( Y7 ~. x7 H6 E$ G- |

$ P4 |7 K! a$ i! Z& e. d0 ], C/ l
规律： 动词敬体=动词连用形+敬体助动词（ます）



动词的连用形是根据动词的类型不同而不同的。所以首先要明白动词按活用形如何分类。关于这个问题，请参阅本教室《基础日语》第二讲。如果能看懂“大圆盘”就好了。动词按活用形分成：五段动词（标日里称作“动1”）、上下一段动词（标日里称作“动2”）、变格动词（有サ变动词和カ变动词，标日里称作“动3”）。
4 x+ b3 T9 _3 U5 W. {4 o# i* P8 X
5 r, z+ _$ i$ I& z$ L
7 D& @, I, n: z' ?: l! {
, ^: @7 C; o9 E4 ^# X能够辨别动词的类型后，就按照各活用形的连用形形式发生变化，然后加“敬体助动词（ます）”就变成敬体了。
) a5 Q' G: k8 Z$ v) O. }8 q; R( K5 L
7 n: T4 e# L1 H/ Y8 j
5 X2 X! ~* w3 |  F, \. d
1 y" x- K; {" {8 {+ Q& C8 ^动词的原形就是简体。它的最后一个假名一定是う段假名，动词最后一个假名一共有9行。所以只是在该行内发生变化。

: u$ ^3 H. W* E: @5 |' X1 I( C
5 P. F2 p( H; a8 U0 g: w
各活用形的连用形变化如下：
) e. J$ `8 a* U" ~; p/ ~
1 N+ S9 U3 K* _( e# h
/ {1 w9 Y. S0 f7 k
1，五段动词的连用形是把词尾う段假名变成い段假名，如：「読む」变成「読み」，「書く」变成「書き」等。


1 |9 }7 H0 l3 R' }$ P: D, J
2，上下一段动词最后一个假名一定是る，其连用形是把这个る去掉即可。如：「忘れる」变成「忘れ」，「落ちる」变成「落ち」。

& \( S" L5 M$ Q7 O3 o
+ V/ @! ~0 R7 t- e( t; C- |+ J
: Q0 `4 W  D4 a. |3，サ变动词有する和带する的动词。其连用形是把这个「する」变成「し」即可。如：「勉強する」变成「勉強し」。
' Z# ]/ I6 U4 A1 K# v0 ]
; Z, {' u( i8 j% a7 \( m
4 ?2 r7 {: d6 y7 u) o, G
最后别忘了添加“敬体助动词（ます）”。
! E7 H' g8 r: [( h# t& _


对照表



动词（=简体）
  ?7 d* [6 K% v4 Y 类型
 连用形
& Q0 Y  i& h% _; A' {' F 敬体
( {6 m' t2 N9 P 
2 m, B+ N( i3 m4 @2 y
& H) M; x! j4 D3 H$ [- A: r* M6 U6 q呼（よ）ぶ
 五段动词
# J6 A. y- F5 j- [$ h- [+ y 呼び
* P# n8 v# O7 _1 E8 @1 O: ?; T 呼びます
, E: M7 W) J; n9 |2 [# w/ v 
7 M1 o' ^. Z, H" V* `' w- d! \& s
4 U  N+ q- h2 q$ k3 E走（はし）る
 五段动词
 走り
& T& K( h7 k8 _ 走ります
6 c' D- Y- }7 g6 w; `+ t8 M 

起（お）きる
+ y4 ^9 L. ~) N& G 上一段动词
' r" ?) [$ b( }' b" A 起き
7 i# w! H* S4 l+ i0 d 起きます
; r$ o* i" r; ?7 Y% X: J" c0 J 
- @* {, V6 ]: f$ {) {/ ]
食（た）べる
2 w( k+ y+ U& W5 g. p9 r3 R  z 下一段动词
' s$ V, P7 z! Z! g5 K+ }% x 食べ
 食べます
 
/ Q; D) k+ O5 @9 l
* C8 d4 K  X. Jする
 サ变动词
) g$ S2 A+ D, L1 z し
/ \2 l5 e6 x4 ~! G& C4 e! n: u します
 
( |$ I. i0 K& {; ^. ?7 n7 o
+ ?" b$ a5 }6 C" }. y7 w散步（さんぽ）する
4 L  G- e* J* \4 h サ变动词
8 j# [5 P# w+ _4 j) t0 E 散步し
 散步します
 
# Q5 }7 d2 r- C- L3 l4 r' M
来（く）る
5 B9 j& c2 z" H$ K3 M2 A) A8 ] カ变动词
 来（き）
' c3 n; M! }. B 来（き）ます
 

" G0 S8 @# R) X# b2 c" G
, C$ z8 W7 D4 J( b& L# {
以后在学习中还要用到动词、形容词、形容动词构成的各种句子的否定、过去、否定过去、推量等等形式，是更要复杂的。
' I  ?6 ~  h% Q5 Z
' `' W3 v6 F/ _/ C# a3 ^& F" }
  ]7 L0 Y( e$ o 

4 R. P7 B0 u" X$ T* X3 Z
- @! \. i# r1 u/ U
! M$ o  i# A& l+ q/ {

mikeppsk

第11讲: 日语的声调（アクセント）
" K. w+ p7 A& E+ U
在很多课本和词典的词条后面都有①、②、◎等数字（◎是零外面有圈的表示）,很多人表示不解。再有，在讲解日语声调时，常常刊登一大页难以理解的图，有的读者根本无法看明白。在这里把日语声调尽量讲明白，供各位学习时参考。
; U) O- V. m" w4 i


, z. v$ k, i# b: Z  L任何国家的语言都有声调。中国话的声调（四声）被认为是最难学的，英语、俄语有重音（有的还有次重音）。那么日语的声调特点是什么呢？就是高音。日语单词后面带圈的数字叫“音调核”，告诉读者该词读音由高转低的位置。
( L& H1 u- a6 a0 F1 g% F# m
' \5 d$ w+ m  C% }, s& ~首先应该说明，日语单词的发音比较单纯，除了拗音外，每一个假名为一个拍节（注意：这里包括长音、拨音、促音）。在读单词时要一个假名、一个假名地读，不能贪污掉一个，这里同样包括长音、拨音、促音。如：おかあさん是5个音节（拍节），这里有长音和拨音；ちょっと是3个拍节，这里有拗音和促音。必须正确的发音，这样才能准确地记住。因为发音差一点，意思就有可能发生变化，甚至变成完全不同的单词。那么如何把握调门呢？这就要靠音调核了。
3 l: q( ~" G3 j4 u% _
. K3 I$ l8 H- J3 Q8 B) J, `2 ]9 j
+ X( n. j2 F) D* W  i
日语的发音有2个特征：一是单峰型，没有多次起伏。二是前2个假名音调一定相反：第一个高，第二个就低；相反，第一个低，第二个就高。

2 g8 v/ `5 ~( W- h0 F明白了这2个特征，加之理解了音调核的含义是：“告诉读者该词读音由高转低的位置”。那么就可以发音读单词了。（由于这里不能用发音示范，只能说明关键问题，其他只好自己领悟了。）



◎型：单词不论是几个音节（最少是1个音节），从低音入手，第二拍升高，一直到读到最后拍节也不下降。

4 f" o" A& n9 z9 j8 x# H' C①型：单词不论是几个音节（最少是1个音节），从高音入手，第二拍下降，一直到读到最后拍节也不上升。

, R* w$ e+ I# r, K# {②型：单词不论是几个音节（最少是2个音节），从低音入手，第二拍升高，第三拍下降读到最后拍节也不上升。

③型：单词不论是几个音节（最少是3个音节），从低音入手，第二拍升高，第三拍保持，第四拍下降，读到最后拍节也不上升。
/ u, w& I' g  x% [
0 A# p1 _+ P5 g1 v6 H& O④型：单词不论是几个音节（最少是4个音节），从低音入手，第二拍升高，保持到第四拍，第五拍下降，读到最后拍节也不上升。
# m$ _# ^+ |1 z5 ~
2 a7 G5 B  S" W. L⑤型：单词不论是几个音节（最少是5个音节），从低音入手，第二拍升高，保持到第五拍，第六拍下降，读到最后拍节也不上升。

. ^' L$ ~1 O3 F! d' G' ]⑥型：单词不论是几个音节（最少是6个音节），从低音入手，第二拍升高，保持到第六拍，第七拍下降，读到最后拍节也不上升。
$ J" _' ?/ n( I9 B
…………顺次类推。

4 A- w/ V, ]7 t0 j9 y从这里得厂出结论：除“①型从高音入手，第二拍下降，一直到读到最后也不上升”外，其他全是“从低音入手，第二拍升高，一直保持到音调核数字的拍节，然后下降，读到最后拍节也不上升”。也就是说，音调核数字拍节的后面假名，就是读音下降的位置。
2 b% G; F* s, g7 x; [2 [$ _
) i5 e4 O7 O; t1 r1 D" o- C; o9 m
. X; P& V% V5 C' j6 k6 a
在实际学习单词的过程中，会出现如下几个问题：
  B) ?8 I/ U2 @
+ i9 B7 W' \. p( H3 o1，有时一个单词标明2个音调核。这说明该词有2种读法，一般读前面标记，但是也可以读后面的标记。

6 ^/ d2 y( Q1 D5 \2，有时一个单词是复合词，由2个单词复合而成。音调核的标记也有2个，中间有“+”号。这样时会出现双峰型。由于一眼就可以看出是复合词，所以双峰也没有关系。

7 y/ `, x4 }$ W4 D" L% D; N" Q3，音调核的重要性在于正确发音。但是在说话中掺有各种感情，如：惊讶、愤怒、怀疑、焦急等等，声调会发生变化。在正常情况下，能正常的发出读音就可以了。

8 }$ v( D7 |" P. n- H# r9 r& V- {4，有几个比较有对比性的发音要特别记住：
. t4 T5 b) U! s% S
% @: v) R) H2 W  |  u+ L8 s* _7 V) z* ka， 雨①、飴◎； 橋②、箸①； 帰る①、変える◎等假名相同而声调不同、代表的含义不同的单词；
/ x" k4 ~: {0 Y0 |, B- R: p% Z1 J
b， 在こそあど系统中，これ、それ、あれ等近、中、远称均是◎、而疑问称どれ是 ①，这不只是物主代词这样，场所代词、方向代词、连体词、副词也相同。
2 ]+ H$ P- n5 Y
& ]' \: _$ h3 [1 X' Q; _c，大部分疑问词都是①，如：なに、だれ、いくつ等等。

; E7 [! e9 \2 J2 H. _" ~5，在学习中会发现这样的情况：假如是3个拍节的词，有的标记③，有的标记◎；当然，4个拍节的词，有的标记④，而有的标记◎；甚至一个3个拍节的词同时标记③◎；4个拍节的词同时标记④◎。这是怎么回事呢？

; |  ^) b1 w+ X6 z" Q, o3个拍节的词标记③，表示当后面添加助词时，助词就要下降；如果标记◎，则表示当后面添加助词时，助词继续读高，不下降；4个拍节的词也是同样。几个拍节的词都相同。如果同时有④◎之类的标记，则表示2个读法都可以。

以上简单地说明了日语单词的发音要领，但是由于这里没有声音设备，只能对纸空谈。不过，有了这些知识，再看着单词后面的音调核，听听磁带的发音，我想就可以掌握要领了。至于能否记住，就在于你练习的次数了。

3 t: Q+ K  W  Y- B  H  F' X

mikeppsk

第12讲: 日语时间的表示法
$ G3 S9 a8 l" h9 G+ v8 R, Y
! s: @# S6 d3 y- d1 G在本栏目第八讲中，讲解了日本的数字的使用方法。在那一节的最后，说了另外讲解有关日语中时间的问题。请在学习这一章节之前，必须要学习第八讲。
( O; p' S$ S! P( w' j
: m( x) T  r+ P
/ D1 W0 k. Q8 ~5 q0 |' q
说明日语中有关时间的内容，分成：（一）时刻：年、月、日、时、分、秒，星期；（二）时段：几个小时、天数、月数、星期数等来讲解。

" B/ o# f* `: {: G& K: z8 e# y
8 j# b8 x9 w( U
4 n5 q) A  H# ~2 D（一）时刻--在时间序列上的某一个点。
5 y1 s  A0 H8 J1 r2 ?
+ R$ z' U' x& V; W1 J! g  ~  B1，年。在日语中表示年份是按全部数字的位数来读。如：4位数字，就从千位读起。1987年，读作：せん きゅうひゃく はちじゅう しち ねん。
# W( W/ K! F7 G$ e
2001年，读作：にせん いち ねん。（中间零不读）

- {' p5 [2 o; J8 k; F9 Z9 l昭和64年，读作：しょうわ ろくじゅう よ ねん。

平成13年，读作：へいせい じゅう さん ねん。

- v/ w5 }, \+ s% n9 p& o/ x3 A+ k
4 G7 q+ R& @, O- Z" i) k
" e* T3 l) n2 U$ H3 F２，月。一年内的12个月有固定的说法，虽然4、7、9都有2个读音，但是4月、7月、9月必须按表中的读法，不能任意改动。
4 p' D) b0 e4 p3 ?2 t" p# H+ B
/ C. x. j8 ~2 ^1 O! m# e' C

1月 2月 3月 4月 5月 6月

* a4 j2 l8 R. w& i6 Hいちがつ にがつ  さんがつ しがつ ごがつ ろくがつ
9 x7 W& B8 {4 |8 j8 y
7月 8月 9月 10月 11月 12月
+ ?8 q0 F) ^+ F7 V  G
( X0 T: C4 H, n: Lしちがつ はちがつ くがつ じゅうがつ じゅういちがつ じゅうにがつ
9 F; A: W7 K) ~/ y8 `  {1 }
! o1 n6 Y, K" d


1 y  I# \# o" ^7 I- w4 U
3，日。1-31日的读法分成2部分：1-10日用训读，11-31日中除特殊（14日、20日、24日）外，均读音读。


3 c" T0 y; h9 s8 `% g3 v; V* d
1日 ついたち １１日 じゅういちにち ２１日 にじゅういちにち

２日 ふつか １２日 じゅうににち ２２日 にじゅうににち
0 A: o) l. H; n# y
! M% i( ^# W( c7 l: e  Q３日 みっか １３日 じゅうさんにち ２３日 にじゅうさんにち
; L+ |8 S8 @+ f! L! j
４日 よっか １４日 じゅうよっか ２４日 にじゅうよっか

9 H7 M( N0 _+ M５日 いつか １５日 じゅうごにち ２５日 にじゅうごにち

4 y% r  n$ ]% |/ X6 l" K0 F６日 むいか １６日 じゅうろくにち ２６日 にじゅうろくにち
, r, x3 Z3 y) z+ r  Y) w3 l
７日 なのか １７日 じゅうしちにち ２７日 にじゅうしちにち
0 R: B: f5 t' i5 c& q% g
８日 ようか １８日 じゅうはちにち ２８日 にじゅうはちにち
! B  T' |3 C0 e2 Z4 ]2 R# }
９日 ここのか １９日 じゅうくにち ２９日 にじゅうくにち
( v' R2 g# K% T- E4 f& C" w' u
. o: p4 j2 f" r6 p5 i# Z! g& Z" l１０日 とおか ２０日 はつか ３０日 さんじゅうにち

　 　 　 　 ３１日 さんじゅういちにち
+ T/ v- r6 H. Y# l5 m* V) ~8 H5 d

2 |! k+ T, D  l# Y9 V

$ u) y7 S6 l: d3 e


4，时。1-12时全用音读。其中注意4时、7时、9时的读法。
2 Q2 u9 G0 J! C2 {

+ e2 J, d! W5 X9 E/ X5 Z+ Y
$ h2 B# o. g/ M3 O: e+ ]- M; n: R１時 ２時 ３時 ４時 ５時 ６時
# w+ ]5 m6 c2 H" I4 ]: M
- `) M/ G+ U& c/ U( Xいちじ にじ さんじ よじ ごじ ろくじ

/ q; |& _: {* _2 l9 p７時 ８時 ９時 １０時 １１時 １２時
* A  D- A3 V: M  m7 V
2 k" P% R/ M8 X7 A4 E; `# {' ]8 hしちじ はちじ くじ じゅうじ じゅういちじ じゅうにじ
8 F# a, N' O7 ^% B
3 O7 J+ S4 k- a7 t$ g
6 u7 x" ^( Z; p* t


( w. r/ |# t0 N6 M

& o. Z& v; _$ L- \3 w$ E6 M5，分。主要的是要学会1-10分钟的读法。11分以上和一般数字一样，加10，20，30……即可。
: U! j3 |2 {; p0 n


0 [+ u- _' R' h) Q: `$ M8 ?6 i0 o1 分 2分 3分 4分 5 分

いっぷん にふん さんぷん よんぷん ごふん

6分 7分 8分 9分 10分
: a$ }$ ~" n9 l& |# c- W
5 e3 X- z* J' y5 o8 V7 Sろっぷん ななふん はちふん（はっぷん） きゅうふん じっぷん（じゅっぷん）

, H7 |0 L. @9 g
' p& S1 s: J/ N1 o: B$ |


  s9 J2 |- w3 l, x9 t$ f注意：30分时，可以说“半（はん）”，但是日语中没有“刻”的说法。
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% F+ }$ e8 W6 f  D0 o% Z６，秒。全部都是音读数字，数字后面加秒（びょう）。其中注意：４秒（よんびょう）、７秒（ななびょう）、９秒（きゅうびょう）。（详细读音略）
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; Y4 t) p  V1 H- L( U7，周。一周内逐日的说法，中日差距很大。


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星期1 星期2 星期3 星期4 星期5 星期6 星期日

月曜日 火曜日 水曜日 木曜日 金曜日 土曜日 日曜日
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' G- y3 s# u' z- J) cげつようび かようび すいようび もくようび きんようび どようび にちようび


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# x4 O4 Q" L. |8 \; |（二）时段--时间序列中的一段距离。
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- U7 S8 d' g8 I+ V9 B$ E) ]1，天数：除一天外，经过的天数和日期可以一样，也可以在日期后面加“間（かん）”。
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“２日”是“ふつか”，“２天”是“ふつか”，也可以说“ふつかかん”。其他类推。

“1日”和“1天”不相同：“1日”是“ついたち”，而“1天”是“いちにち”。
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2，几个小时。小时的说法是“時間（じかん）”。注意：其中“4小时”为“よじかん”，“7小时”为“しちじかん”，“9小时”为“くじかん”。
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" Y- K- X) d+ |' V3，分钟数、秒数和年数。可以与分、秒、年相同，也可以在后面 加“間（かん）”。



4，月数。月数“个月”的日语读法是“かげつ”一般写“ヶ月”或“ヵ月”。
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1个月 2个月 3个月 4个月 5个月
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7 E6 \  l6 W4 a7 I8 I1ヶ月 2ヶ月 3ヶ月 4ヶ月 5ヶ月
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いっかげつ にかげつ さんかげつ よんかげつ ごかげつ

% A7 D& x; Q6 K: ]5 {; g9 J* @6个月 7个月 8个月 9个月 10个月

/ L3 ~7 @' b. e) {4 t6ヶ月 7ヶ月 8ヶ月 9ヶ月 10ヶ月

ろっかげつ ななかげつ はっかげつ（はちかげつ） きゅうかげつ じっかげつ（じゅっかげつ）
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( ?- W4 {( f% H) ?/ U( b" V6 r) E

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; V$ u5 W& t6 X/ @& Z" H; p
另外，1个月和2个月还可以用训读，分别说成：“一月（ひとつき）”和“二月（ふたつき）”。因此，在日语文章中看到“一月”时，根据前后文判断，是指“一月（元月）”时就读“いちがつ”；说的是“一个月”时读“ひとつき”。



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5，周数。“周”在日语中说“週間（しゅうかん）”。由于4周就是一个月，所以除有特殊含义的数目以外，很少说很大数目的周数。
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4 j$ Z: p$ X) I* g7 ?# z1周 2周 3周 4周 5周
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1 H( q6 ^5 {: K8 P: m1週間 2週間 3週間 4週間 5週間

いっしゅうかん にしゅうかん さんしゅうかん よんしゅうかん ごしゅうかん

6周 7周 8周 9周 10周

6週間 7週間 8週間 9週間 10週間

ろくしゅうかん ななしゅうかん はっしゅうかん きゅうしゅうかん じっしゅうかん
% h+ \) p5 y% S4 o% n$ n" c4 u' f

5 c9 i6 S5 f6 s9 ~6 n, ^

, z% a2 ]6 c6 i) U3 w7 ^
: \5 w4 E; `# n& u  _# y9 s以上较系统地介绍了日语中表示时间的方法。总的来说比较烦琐，但是说错有不应该。必须认真学习和掌握。

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- m+ j/ L( U- [+ ~, f) f! P
% X  m& f3 t, K- h( w; `
 
  q, H- h- C  K1 N2 k' O5 U1 D+ l

flyman

楼主厉害啊！
来晚了

coffee_cvo

继续讲就好了