下面是老师给的答复; j- R& M2 E9 M+ z5 B
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觉得很不错,所以帖出来给大家共享9 C& q# B4 Q+ l! A
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3 u$ k2 L: {- @4 r[が]和[は]的用法
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1、两个助词的不同定义# P& B5 ~5 y" J% H9 ^4 c1 m
由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。
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2、在主语和谓语的提问中的不同含义/ l3 D7 T& C. V$ A4 x" \' ]
请看下面两个例句(判断句):, O. }& \% \/ B- v( n# V
a:「ここは教室です。」
7 t5 G' a+ G- F9 `* Q b:「ここが教室です。」
3 @# K% ]- {. y @# {* ~ 这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。
1 X2 \/ F7 n2 y9 s7 l) n a句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。$ J) ~ y* k1 u+ B1 q% v$ N
b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。' s% [7 A( v, u+ j( c6 v6 z* g
为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。
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不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。% U O9 n+ f, B" C* w* [4 @/ O9 O
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描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)
# `! k0 O# ]6 l- P b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语)
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& B1 F/ B. C+ k4 V5 y1 q a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)
4 l1 f- t! {0 ~/ ^5 q b「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)" g) M2 ^, Y, F0 e5 ^' \+ {
3、在存在句中的不同含义+ E! l4 C M4 R9 I: x# T/ l3 ^! Q
请看下面两个例句:
m; t1 k' [; `/ b% P a 「教室に机があります。」(教室里有桌子。)! |0 B3 G0 s' H" u& I1 I7 i+ N& a
b 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)8 j% K# B9 n: p, X+ v1 {- S, q
第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。5 U3 ?, a7 d& T+ g! i' D
4、主谓谓语句中的不同含义# B; q6 C2 i6 O' N% J8 |4 T" t% ], I
主谓谓语句有3种:
, n* t. p B7 p; z- b) [ 整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。)) P/ P+ B! _$ @' K/ C7 @+ [$ y0 ?
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其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。
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9 X1 j7 L. Z2 o3 ]5 U/ E1 x主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:
( v# R8 Z9 X! B; Z( J3 E1 O 「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力): R- }6 p; l: T1 v9 ^
「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)
7 m3 d1 z% j% n$ ]: Y+ ?4 X 「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶), U6 e8 T+ U7 m
在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。
7 a- S# p2 }! y3 m3 ^7 B8 Q/ u 存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)
, W& `+ v. c; [& H- q; j, g: C3 C- R 存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。
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5.在主从句中的不同含义
6 p ^) j, D/ t+ e; w 以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。
0 \" a: u- ?+ d5 B3 M 例:「王さんが来たので、私は帰りました。」* N' ~% D$ i: O8 u2 W- }5 @: D" B
这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。
W7 h. i4 V' A& K- @* I. S1 b 这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”/ ~* {1 n5 H. r/ D# ^
例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」% E. y% s4 U6 O$ O
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这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。 5 {8 j. X9 m3 W1 O& U& g
这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”+ i9 B) ?. ^" L% [
其他的接续助词的情况也基本类似。3 r$ V* U8 |. b) i3 B# I+ P" }
6.其他用「は」提示的句子! \1 x$ b" W1 x% }/ e
(1)否定句0 e. ~3 A l& D/ g) R$ N; P
在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。
( e% O, E e! g6 J 例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
; R5 J; O: B% u1 Q7 n( D( v (2)对比句
6 Y5 X: I) r& n7 G) D8 L1 I# R 在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。/ N: C' B0 s3 L' ` Z
例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー
) A M/ d8 h* X% s! Y$ G* f 「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
: N: n8 r$ q1 h7 D 译成:“教室里,小王在,但小李不在。”
' K; S5 t# Y: G: Z* N1 u# k b宾语:「私は日本語を勉強します」ーー
3 M. d: O/ q6 l0 {: E7 x+ B 「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」* m( s2 r5 j; ^3 p8 F( t# G
译成:“我学习日语,但不学习英语。”# `: p7 P5 L% R, M% L8 W
c状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー
, A; G2 g# Y1 K2 Q 「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」$ a ^* u! G' N( x8 J
译成:“今天我上街,但明天不上街。”
N2 }! y, G. |, D8 b$ w" Q1 U! m d补语:「北京へ行きます。」ーー
0 K! F8 y+ E" V: }; X, O 「北京へは行きますが、上海へは行きません。」; g2 p& v% v4 h- `) W4 K; |
译成:“去北京,但不去上海。”
- M& i$ j1 s! \: ~! n+ @% l4 n (3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。- e" d4 A p1 U, w' ?/ @. f! M
例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」5 s4 m, w2 y/ g2 ^9 i
这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。2 ?3 P V3 ? B% d# S$ l
这句译成:“我病一好就忘了吃药。”1 s8 B0 t+ I$ |8 }
7. 其他用「が」表示的句子
2 ~4 g. X9 G: G9 J. n (1)可能态
. q3 j* {1 a$ F% `/ D 当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。
1 l% p3 M2 S! k3 H1 v 例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」( s7 e3 @3 ? q' ]' V" v8 R- s1 B( m. a
译成:“我读书。”----“我能读书。”
% D/ z0 M+ l ?' R# g8 {. y' x/ G (2)定语句
* P+ k& G+ _$ M- L x 当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。
4 z' C4 g; U+ [* A. [ 例:「ここは私が勉強している大学です。」8 P& x' `3 C) U. a) w, f
6 V5 u7 E6 ^9 Z; S E) O$ j( B 这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。
5 H: |; h" y/ G 译成:“这里是我学习的大学。”
. y) y! X* Q/ C8 ] (3)存续体
- u. E$ S7 z0 S7 r0 R 当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。. ? @+ p8 i2 e* z8 j& x' S+ A
例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー
% [- m1 R l4 g9 l \. ?. g 「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡
* j: p$ T! C+ c$ O# e8 Z 译成:“黑板上写着字。”
3 y q9 ~- w* ~& f6 ?4 E (4)自然现象
7 N3 L. r. [' }. o2 n! \1 B 描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。4 R) H: I. V+ z& C
例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。”
: H5 G+ _# ]% M0 ] 「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。”
& z( F) B; S/ v' W/ y% U8 t, i 以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。
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