|
|
1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:+ M, _. w3 T8 s- a% ]
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
' I6 s! \0 x5 k& {9 i/ k1 h6 G 不清楚什么道理。# W6 F7 M5 R' H+ k
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更$ N4 z2 v9 r0 l$ b" r1 }
深。
. G6 C+ m5 r+ k/ v 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字9 a1 X3 m5 t9 Y
典可以改天。
& [% L: z5 x( B B4 A 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。/ \. g* G; k3 r
" Z; C5 Y P# z: X3 H" @
2 E! k$ r5 z2 \' E9 q
( ^- X! b6 Q4 v5 H1 N2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含
% D6 i. i/ i* g5 R) F, I& G/ L 义,光看中文解释是体会不到的。建议:6 o x/ s# K1 S1 d- F
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。( ] B) _. [7 S& ^
2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
8 K& M& u# h# O: E# H 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
0 f. e! `2 ^/ h- T- K) x1 a [; j+ X* P/ m. q7 C. J& o8 j7 U
g& W5 m* a# Z" y2 r! h& B. s* g _, f# r5 ~5 p" M+ B
3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:# y) k) \4 d) c: S: J! @
: s6 ?- O1 {# L U% Y- C
6 Y6 L2 I5 h) D: Q3 v3 N: H 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
- p, A8 b" m" b1 V 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
7 I; N' J0 a+ D0 v1 _ 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的
# Y! |( @4 C2 f" z4 o! ^ 深层意思。通过比较可能掌握得更好。* m& [2 L/ k# [/ y
* Q, b, o; @# p
9 I f8 R" Z e& [3 Q2 v& z4 I
& M0 W% m4 x( d, |5 }( q4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
# o& l6 I8 K* X6 ]5 ?2 e
" s" _% b6 {; v) o2 m/ Y4 Q- Q! b5 `
4 O4 y% R Z5 W6 ~" u/ [
5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
V3 b9 F6 C0 K; H) ?' L 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
. V9 q/ d0 S* `" g 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
; K( A. L, e3 C. s, M 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
n ]8 |/ s4 m3 I# S
7 M, V$ G, y8 g; \+ Y3 K) d
" z& i2 \1 [+ j2 h, Y1 m# m4 U + ~/ h3 ]9 c% E) l0 R; I7 ?
. ?3 }4 T k; p
& @ d+ q+ a* @ 3 `6 F5 a, B8 ^, h
! o" D0 x+ z4 H3 @" `. @) p
|
|