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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
. z0 j) C4 ^3 p v( k' Q 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是8 I* v2 D9 |1 m& `
不清楚什么道理。+ a) p5 p8 k; W3 r# V% A
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更$ \5 ?* c; N/ T, ^
深。2 Q( ~0 h; J- j
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字6 P4 J9 n5 h; s j9 \0 \/ P; V1 ]
典可以改天。
; A! F8 q& o& s/ }7 w 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含" H0 ^( A6 ~- {8 y/ ]4 `" `
义,光看中文解释是体会不到的。建议:/ W* G/ [6 o( j2 x5 n
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
/ p9 J5 l2 y* @ 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
% S8 H" @7 a3 M3 P$ X 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:
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$ S( v9 Q* w- n I 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。% i& {5 g5 V6 a9 m: ?
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
; I2 T" ^* y. g, y( r5 @1 _0 ^. e/ z, F 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的
- n4 }3 k0 F, p5 i" Y& N 深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。! d& c1 P5 y- a5 ?5 c
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5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
% j0 P' X2 c. c 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
( T" B) A9 P6 g4 s5 }) D 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时2 |% P9 X( Q7 x6 `7 Y/ \0 f1 {6 _
看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
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