帮你理解存在句

中国农民

  存在句
…は…にあります/います　　某物在某地
+ Y/ K5 U9 G( x% t…に…があります/います　　某地有某物
& N0 _: t- D. p# J* f. N; _例句：
+ s. [+ Y$ H0 ~+ y" p$ s4 WA王さんは教室にいます
B教室に王さんがいます
这是存在句的两个典型句形，对于初学者来说，一部分人认为这两个句子表达的意思一样，一部分人认为B句的表达有点奇怪，其实这两个句子是不同的，下面我们试分析一下。
* b' ]) b' p6 }' T9 i( @如果按照句子直译，两个句子意思分别是
A王さんは教室にいます→小王在教室里
6 |5 j) c7 J* `& f  O& }. bB教室に王さんがいます→教室里有小王
3 v  T* ]& S4 T
B句→教室里有小王，大家认为这种表达不符合中国人说话习惯，所以觉得奇怪。但外语翻译有直译和意译两种方式（歌词翻译基本都是意译），如果意译则翻译成小王在教室里，这样同学们会认为两个句子的意思是一样的。

我们换一个角度来考虑，如果把上述两个句子作为两个问句的回答，那么应该如何提问呢？
0 |; k9 a$ a( U4 V针对王さんは教室にいます  
7 E+ Q' D' u3 s8 W可能会出现两种提问：①誰が教室にいますか？　②王さんはどこにいますか？
9 v2 [+ S2 v: O! L) t答案只能是②王さんはどこにいますか
* L  Y1 S1 y+ h4 T& A' y' |, }  R理由
* B, e7 ^& C; B: Y9 h9 T( T1）如果用 誰が教室にいますか提问，回答则应该是 王さんが教室にいます。
1 V2 y6 y' a% E9 g; C& W6 X（疑问词提问所接续的助词为 が，回答也要用が）
: X$ j4 A+ D9 q% ~  X8 P& W1 N+ {2）助词は和が的用法之一，は表示已知事物，が表示未知事物。
  王さんは教室にいます   句子表明王さん是已知的，所以只会问 [在哪里] 。
" D* K( b( p" j# h
如果以句形①誰が教室にいますか？提问，对应的答案应该是什么呢
9 a& K0 Q3 t& E# X9 w$ c誰が教室にいますか→　王さんが教室にいます  ＝教室に王さんがいます
会出现两个对应答案，形式好似不同其实是一样的。
3 u" B* Z* h7 \结论：
* Q+ a+ O% V: u" r# \5 W两个句子为存在句两个不同的表现方式，区别在于所强调的内容不同。
…は…にいます→强调内容：某地
) c0 V' a! R  g$ Q3 `, n& i…に…がいます→强调内容：某人或某物
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场景分析１　上课前老师点名   （正常的情况王さん出现的场所应该是教室）
: R$ |% I# k5 r8 K) [6 I/ ]先生：王さん
# w, G9 S' {8 K3 J4 M" V学生：无人应答
先生：王さんはどこにいますか    
学生：王さんは寮にいます　
　
9 h+ b: k& k6 n( ]) ^2 \场景分析２ 放学了老师看到教室有灯亮着，询问傍边的人 （正常的情况教室里应该没有人）
4 i4 |: O& j6 q8 H- |. i& N3 U7 Z先生：誰が教室にいますか 或 教室に誰がいますか
1 Z- y) d- a, h" e9 f) E" I2 F3 J学生：王さんが教室にいます或教室に王さんがいます