1. 以空白的形式存在，绝对不代表它是空白的，也隐藏不了它的丰富，它的意义。这是一位六年级女生的作品。作画当天，唯有她一个呈现出一张空白而有皱褶的画布。

2. 这位外表清秀亮丽的小女孩悄悄地问笔者是否可以私底下谈谈。过后，女孩就开门见山地问笔者在她的画中看到什么，笔者就告诉她，她看到许多男性的性器官。当被问到她想表达的是什么，女孩挣扎了很久，断续发抖的说：

有一天在上学途中，突然有人把我拉进一辆车里……。车上的叔叔说他非常喜欢我。他注意我好一阵子了，每天早上他都把车子停在这里，看我走路上学……。他说好想知道我今天穿的内裤是什么颜色，可不可以让他看看……。我当然说不可以……，但是叔叔马上拿出小刀画着我的脸……，说若是我不听他的话照做，他就会对我不客气。我不敢再动……，叔叔见我不再挣扎，发动了车子往山上偏远的地方去……。我……被……强……暴……了！在往回家的路上，他又说，如果我告诉别人这件事，他会对我的家人不利。

3. 过后，笔者问她有没有告诉家人，她说有。“爸爸很生气，想报警抓到凶手；但是妈妈不同意，说经过警方侦查，必定会弄得大家都知道，这样我一个女孩子以后怎么做人？她要爸爸冷静，要我想开一点。”之后笔者又问她每当想起这件事时，心情如何。她说“很恨，很生气，但是又很无奈，不知如何是好。”妈妈带她去看心理医生，医生们都告诉她，这绝对不是她的错，不幸已经发生了，不应该让她造成自己心里永远的阴影，影响生活。但是她总是不能释怀，问笔者她到底应该怎么办？

4. 之后，笔者要她把整件事情，包括做“那件事”是她的感觉及反应重新讲过一遍。笔者陪着她在经历一遍这可怕的遭遇后，就要求她用文字来表达一次。至于写出来的东西要保留或撕毁，也随着自己的选择。笔者跟女孩约好一段时日之后再约出来讨论这件事，孩子也欣然同意。再次见面时，他们又重新谈一次“那天早上在上学途中，突然……。”女孩的声音似乎没有那么害怕了，问题的对错她也相当清楚了。她是受害者，无需再背负多余的负面情绪。既然伤害已经造成了，除了面对克服之外，每什么其他方法。她确实办到了，再让她讲述一次这件事的来龙去脉，她所表现出的坦然，我们知道她已经逐渐走出阴影，迎向光明了。

5. 发生这样的事，谁也不想，受害者更是难受。如果你们面对到这样的个案，你们又会怎样想办法帮助孩子呢？就如笔者所说的，既然伤害已经造成，我们能够做到的就是尽量让孩子能够释怀，让他们不用背负着那么多负面的情绪。发生这样的事，难免会留下阴影，而阴影对日后所造成的伤害会是更大。所以在伤害还没变得越来越大时，我们就必须采取行动，减轻负担与伤害。让受害者重新诉说当时情形，也是方法之一。最重要的是，我们能够让孩子们知道，他们并没有错，而不需责怪自己，或者让自己背负太多的责任。最重要的是，我们需要配在他们身边，不断的鼓励与支持他们，让他们重新振作起来，重新面对人生。