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[が]和[は]的用法(一)
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http://www.yuloo.com 2003-01-19 15:12 ; U, P+ |- g$ P
4 J* I" |5 k! Y' J; N1 l* L本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到,应该属于初级日语内容。但是,归纳日语的全部语法后,再一次整理这两个助词时,所涉及的知识已经是很广泛的了。因此,把这个问题归类到中级日语中,并分成几次来阐述。
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1、两个助词的不同定义
- m+ p4 Q$ C3 t由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。
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; t* X' b2 |+ V- \2、在主语和谓语的提问中的不同含义
3 m! ?3 w6 C% ], n8 c请看下面两个例句(判断句):
+ B- {( M" ?4 h2 X, @; o9 _a:「ここは教室です。」
- j2 b5 q& Q, [4 R- z/ ]b:「ここが教室です。」
, v: s* g" H$ p8 }0 K# |9 ^这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。
) B7 s* [6 o* z. V2 Ka句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
. K+ e' {( U E( Eb句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
) } D" C* S4 r% p' z+ f为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。, D, l2 Q% _8 x% ^
不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。
% L" S6 |$ K: h- h8 X5 t+ t3 |* y描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)
1 n4 z; K& z6 l. Gb 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语)
2 T/ r6 ]& J3 T& l7 N* h陈述句 a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)6 U! _5 D, N4 T. m
b「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)
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3、在存在句中的不同含义$ `2 V j% V- Y" l$ T4 b5 ~
请看下面两个例句:
& _- ]0 K+ d, j% [) da 「教室に机があります。」(教室里有桌子。)1 z2 r# ~9 T( s& S
b 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)3 E9 i( K% \* V5 U( r) y o' @
第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。) V D% m0 ]( N4 _2 Y' L8 G* k! e
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4、主谓谓语句中的不同含义
u+ e" i$ I+ ?' Y$ b6 T5 Q主谓谓语句有3种:
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整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。)6 Y1 B, N: y. X, c, H1 J' @
其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。
9 r& x$ u' b6 Q7 `主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:
) M* u/ z( w _「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力)
6 V6 @9 f. ~5 {% e. R; E# h「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)
3 ?% u6 b, T$ @" s3 A, h, ~2 `; I& c z「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶)
# Y o- D( Q S在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。 9 _6 X1 P+ {0 c5 f5 ?$ x
存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)& l; `5 n/ B$ X2 x& _2 h
存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。
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7 R" r6 v4 E! x[が]和[は]的用法(二) - U9 M' A C* S
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http://www.yuloo.com 2003-01-19 15:13
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Y, J4 I' ]# e2 h$ A( H5.在主从句中的不同含义0 M/ E* U4 R- e6 R! ]$ Y7 I1 a
以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。
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5 ]9 i/ k+ p \$ h3 y) r @$ T例:「王さんが来たので、私は帰りました。」7 d8 m+ k. P% Z1 H/ d5 Z o
这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。2 a. E* _, p6 A l8 A7 |! |
这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”7 t3 I ^: ~ k6 j
例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」
" q8 Z6 s+ J* \ F# `这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。 0 l7 m1 ? {6 G% o$ D: W+ y
这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”# H2 T& y8 l) A7 N% \5 v
其他的接续助词的情况也基本类似。
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6.其他用「は」提示的句子" f1 t2 L. ~9 ?' X/ l& ]( `: a
(1)否定句
/ `1 \7 [+ u4 [' g) y在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。' d( w# R( ^: s3 m; N
例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」4 C/ C& f" j. r! Y4 ^8 q5 a
(2)对比句
* d$ y7 H5 \$ Q" @ W在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。+ H0 b/ y$ }9 f$ t
例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー( J( ^' h1 |) ?7 Z/ Q+ U) U( ^; J
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
& I# a5 L, A% c% M- W" a译成:“教室里,小王在,但小李不在。”# z. P! D3 v# _; q- y
b宾语:「私は日本語を勉強します」ーー4 d0 B4 T5 g$ o. r
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」& P2 M i) L9 a }0 g$ w
译成:“我学习日语,但不学习英语。”
4 Z. v% e7 n% c* \# |2 v+ b) @8 \2 I- jc状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー# W9 ~8 K6 F8 w' [. L% v
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」7 Z1 Y9 g7 i3 z" I/ F, y
译成:“今天我上街,但明天不上街。”
( t b; J+ B: _7 ^, Q/ sd补语:「北京へ行きます。」ーー$ p0 G/ a3 X1 T. \+ F. U" U7 V! A
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」. b) K% M+ A$ _- ~3 X, D; T
译成:“去北京,但不去上海。”$ C& @" f) v4 T. n( h- w
(3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。
2 X3 |) V8 s9 H: ~2 F例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」3 S) z$ ^* D9 n7 A! S
这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。
, W% ^+ i, ^0 k6 p8 u+ E$ e# f3 F5 o这句译成:“我病一好就忘了吃药。”
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9 U( X( H V8 a. [6 Z3 {7. 其他用「が」表示的句子. x: U2 n N: G, v3 {1 n- g+ j6 r
(1)可能态: a3 R' y8 Y5 d( S
当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。
0 A! H, V V% H8 G) e- H) o% b例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
/ J4 [9 y6 P! {- w4 }1 p译成:“我读书。”----“我能读书。”
1 {. e& R/ r$ P. n' ?(2)定语句
u8 i/ L' L$ b# W3 |: o当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。
1 Q' R* ^+ t6 x例:「ここは私が勉強している大学です。」9 B# T% n$ _5 j! C# T2 }
这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。7 L& j7 K5 k0 |7 X
译成:“这里是我学习的大学。”6 q- n8 Z' r1 B3 `$ a
(3)存续体/ H# Q- |% N9 g
当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。
' o5 d* t- l/ I7 h8 A: r% t$ G例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー
/ X2 d; \8 G: E; S: y「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡9 s- j$ @$ M" n" p2 I# K" v; f2 M
译成:“黑板上写着字。”) _1 x& a3 W4 u' [; L s3 \
(4)自然现象9 |3 w7 P3 L. V2 _' i/ D4 u
描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。; o3 Y Z' A3 Y& \% N
例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。” # Z- W5 r/ S1 x' s% c; N" h
「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。” & O9 ~2 @2 }/ y; @6 c; X1 ~
' g" a5 C) Z" v+ n5 I1 C) ]以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。1 Q& E0 b" L3 h: O1 U5 f
R/ D& b" c& W( G7 @+ N 4 k) ?! \( N2 D+ L5 A t: N, R
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