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[が]和[は]的用法

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发表于 2003-9-2 23:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
[が]和[は]的用法(一)
( N5 d- b7 K! h, x  _" d
! Z2 m& ~; x# R8 vhttp://www.yuloo.com  2003-01-19 15:12   
  z8 t: K! V# k# T; ~) e
& `7 m9 @. R' G, m- ?0 Q本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到,应该属于初级日语内容。但是,归纳日语的全部语法后,再一次整理这两个助词时,所涉及的知识已经是很广泛的了。因此,把这个问题归类到中级日语中,并分成几次来阐述。
7 [+ R6 m* w0 C3 z. ]3 e
  E/ H" l! @  u) B7 q. s: ^1、两个助词的不同定义2 A! z" R% @9 b5 P: u
由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。% u$ X+ E4 B4 K" ^
: H! d. k2 N" m$ D
2、在主语和谓语的提问中的不同含义
3 V9 G4 Q, |( |# q) g6 F  V" N7 h9 @请看下面两个例句(判断句):7 H6 Z8 A+ K2 E4 ?. D( V
a:「ここは教室です。」
4 M, K0 T3 s: Ub:「ここが教室です。」" Z# z2 R7 n" t4 l, d5 S
这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。
; R6 i' t. G9 P' ~4 wa句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。8 s. e- p6 M" D/ W
b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。; I) b7 h8 z. W9 f7 v
为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。
2 t. ~6 A9 e: ]1 d不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。
# M* H: Q3 p& s$ d描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)
3 c: v/ L8 S; Z# w( r# T7 Ub 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语); w) v" N. T" @' q# a3 N# W
陈述句 a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)
1 }, P4 P' p2 E7 z# mb「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)( B0 w$ l! Q6 R5 |
& @) A9 z8 r" U! F/ h; s
3、在存在句中的不同含义6 Z+ z! b5 u% l2 }
请看下面两个例句:
2 ~2 t5 O7 {$ `. p# B1 P- W# ^a 「教室に机があります。」(教室里有桌子。)
- [/ P( @$ G2 R' a9 ab 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)$ v! @% i! @9 T5 _$ P* q) m- A- J4 _$ A
第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。
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5 Y4 R/ o# l6 E; P& m( M4、主谓谓语句中的不同含义
% K9 q, y  y3 A/ f  O4 S$ Z主谓谓语句有3种: % p# ^1 m& q/ l$ d1 S

- f  b; S. S- @整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。). l. H: T. C5 w# X6 h" s
其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。 ; @- _2 o6 G& T7 W! X: y) _" L6 m
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:0 ]4 N8 u1 r. i9 u
「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力)/ s1 w7 d, ]. ^7 g3 x) O
「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)4 c( Y& {* |* E8 c% K
「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶)8 l. h- v3 G' U' j$ b* r5 C" O
在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。
, w0 g$ C+ V3 [7 ?) A; s0 N存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)
* u2 u9 ]  @. a/ B7 l存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。
& n5 e$ Q& l! l. O" r, ], a
( z: p- q* T9 s2 v* e 1 H! _3 \6 d. V% Y) k
1 Y" S4 [. j9 o0 w4 U
[が]和[は]的用法(二)
' f* {, s7 O! L/ \2 y5 \# Z4 | ' R7 U8 S3 z, n! N) A
http://www.yuloo.com  2003-01-19 15:13   
, R. y) C! u! D9 s9 p: ?* X5 X
1 F2 t7 l4 I* `$ k5.在主从句中的不同含义) {* [1 B& q9 y  a& p; C1 x1 A& A
以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。; S7 g1 R" {6 H) b
+ a# p/ P% `1 B$ ]2 V
例:「王さんが来たので、私は帰りました。」
2 ]4 T' J+ v* s* s" s* g7 N这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。
" I. z3 E" s1 ?# O) h1 g3 h. F. x$ I+ s8 ]这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”
0 z, K- d+ w* {. Q5 y例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」
% L1 v8 \& _: o$ F9 s& y2 L这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。 * G# ^0 _( L7 q( [3 N/ E
这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”3 C. J9 F" r" ]6 h" Z
其他的接续助词的情况也基本类似。
0 {5 y' x3 ~+ e+ m5 m8 j
* S" T9 z+ L% ?! v3 P! R, D- C6.其他用「は」提示的句子
/ \9 B/ {9 p8 m; l) `5 B( e(1)否定句
7 f2 x0 A+ {! }1 B在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。) o$ O" l% \( Y) e; w8 M* ?
例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
/ `/ a/ J! U3 j* C' I. x5 t3 E(2)对比句; l# N: Y/ N  e; D4 O1 H0 N. h& n& w
在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
% i5 {8 _& [! L例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー
7 p* L! d) I) ^& {3 @% @. u! ?" L「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
5 b! f. `" U" O1 H译成:“教室里,小王在,但小李不在。”
, ]% v0 B$ z8 G  N, v: T5 l- ob宾语:「私は日本語を勉強します」ーー) v6 }3 Z9 q+ d- G* K- i' v
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」" J4 G4 N( Q  e9 f  d
译成:“我学习日语,但不学习英语。”
9 d( O4 r- Y# [- Z: O9 D7 F* vc状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー
3 O$ u2 W7 \0 x; X6 T「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」4 E* K. W6 T2 }5 v* m
译成:“今天我上街,但明天不上街。”" {8 G) p6 ~; H% ^" C
d补语:「北京へ行きます。」ーー
* l, b3 n# N+ X4 k「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
& W& D. p6 B" y9 D) M译成:“去北京,但不去上海。”+ b2 T, x& ~: r, p& X
(3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。) F! R% E' N; ?' c# n2 k
例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」! I! H+ o6 T2 h5 c7 \2 g
这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。
, \3 N. X4 T7 c7 x这句译成:“我病一好就忘了吃药。”
, j& j% v2 g% v, n3 B" g$ \& H) `1 S5 V3 _" g
7. 其他用「が」表示的句子
. @% q9 E# I5 L, F1 K; D(1)可能态
- s7 m1 T( g" l- r& [当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。
! l; v' J6 I5 u  S例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」) U0 U2 E+ J5 g* e9 ]# \8 }1 f
译成:“我读书。”----“我能读书。”
  X3 H+ y6 `* a9 M% A2 M(2)定语句
  R6 u9 F3 c# m( L# s当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。* t: {; D& m# G% a
例:「ここは私が勉強している大学です。」- S( ?7 f3 ?( F( [  b- }2 Q; S6 u+ W
这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。
: W: y2 x- Y: ~! F; I/ P译成:“这里是我学习的大学。”
5 Q% d7 r2 c# M9 P" l8 p. I(3)存续体
1 `* D9 e/ K4 i- g当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。
8 V. D$ o0 d7 M8 v$ u5 Z9 D( j例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー
, J1 l" @7 L  ~. J7 i3 y1 c「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡
* s$ ?5 G, ]1 d3 k译成:“黑板上写着字。”1 u' X! ]- \: f  P- K/ J( ^9 h
(4)自然现象! T- |/ ^& P' B2 r$ i6 c  s1 h
描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。8 i& _2 o6 t% R4 P; {
例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。”
2 t2 M: v  ]9 ]6 Q; {3 U6 |「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。” * @% F7 j! o: K8 N9 j  E

( v: t/ D/ _( A; w以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。
/ d5 U4 c' ?" x
4 B  W" G# R+ l- c6 i7 v6 `
9 Y1 `( v! z+ S2 U; W
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发表于 2004-5-8 23:00:00 | 显示全部楼层
谢谢,支持
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发表于 2004-5-14 23:00:00 | 显示全部楼层
が和を怎么区别?我老是弄错。
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发表于 2004-5-14 23:00:00 | 显示全部楼层
OK.
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发表于 2004-5-17 23:00:00 | 显示全部楼层
好啊!
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